1、第5课 “万方乐奏有于阗” “新 中 国民族区域自治”演讲擂台赛 学习与探究之一 北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史八年级下册讲义 【内容标准】 了解我国实行民族区域自治制 度的主要史实。 一、活动目标 .知道实行民族区域自治是新中国解决民 族问题的基本政策，了解区域自治制度的主要 内容。明确实施民族区域自治制度的重要性和 必要性。 2.学会尊重少数民族的风俗文化、宗教信 仰等，肯定他们为祖国建设所作的贡献。正确 认识我国民族平等、团结的民族政策是促进各 民族共同繁荣和进步的保证。 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一
2、个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方
3、式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 3.收集资料并识读地图，了解我国民 族分布区域及建立省级民族自治区的大致 情况，增强学生获得有效信息的能力及综 合归纳能力 4.通过演讲或解说，提高学生精选、 编写材料的能力，同时锻炼学生的口头表 达能力和组织管理能力。 5.通过分组合作与竞争，培养集体协作 的团队意识，创设团结互助、探究交流的学 习氛围。 6.通过对我国民族知识领域丰富内涵的 了解，焕发民族意识的情感，摆脱狭隘的民 族观念，增强祖国统一繁荣发展的历史责任 感。 二、教材分析 本课是义务教育课程标准实验教科书北师大 （版）历史（八年级下册）第一单元第5课，旨在
4、 了解我国实行民族区域自治的主要史实，重在引导 学生积极参与、主动探究、合作学习，掌握一定的 历史探究学习的方法，挖掘学生各方面的潜能，提 高学生的综合能力和综合素质，最大限度地发挥学 生的主动性。这充分体现了课程改革的精神。 三、学情分析 通过前4课的学习，学生对新中国成立初期的 历史史实已经有了初步的了解，虽然对于民族区 域自治制度及相关知识，学生通过地理学科的学 习已有初步的了解，但缺少从历史角度系统学习新 中国民族区域自治的内容。所以，本课的探究学习 既有必要,学生也会很感兴趣,而且由于学生对此已 有一定的知识储备，参与的积极性会很高。关键在 于不能以单一呆板的演讲方式来进行，要给学生
5、充 分发挥的空间，以他们喜欢的多种方式去展示探究 学习的成果。 四、活动准备（1课时） .提前一周布置任务，分组准备相应资料。 .教师准备。 （）网上收集有关本课的文字、图片、影视资 料等。时刻关注了解主持人和各小组的准备情况， 为其提供可参考建议。 （）制作民族自治区分布图课件，准备适 当的讲解。 3.学生准备。 （）知识准备：知道实行民族区域自治制度 的概况和重要性。 （）分组准备：学生志愿组合五个活动团队。 有西藏团队、新疆团队、广西团队、内蒙古团队、 宁夏团队。 （）材料准备：学生根据自己所在团队的内 容，利用课余时间通过上网、去图书馆等查阅搜集 相关资料。如图片、录音带、光盘、服饰等
6、。 （5）环境准备：课前把教室分五大组重新 布置，模拟民族风情旅游宣传团。课桌摆放要利 于小组合作展示。 （）人员分工：每团队推选一名队长、 负责团队内人员分工，安排材料的查找、处理、 编写及确定汇报形式。推选一名讲解员负责本 民族风情旅游的宣传讲解。推选一名评委组成 评审委员会，负责记分和最佳奖项的评比。 五、活动过程（1课时） 设计三大板块：民族初识篇、民族 相知篇、民族风情竞比篇 民 族 初 识 篇 民 族 风情竞比篇 民 族 相 知 篇 第一篇民族初识篇 走进民族大家庭走进民族大家庭 教师或学生展示少数民族自治区示意 图，通过识图了解我国境内主要的少数民 族和五大少数民族自治区的设置概
7、况。用师 生问答、互动讲解方式让学生了解我国的民 族政策、宗教政策，对新中国的民族区域自 治制度有一个明确的认识。 民族政策参考资料民族政策参考资料 中华人民共和国是一个统一的多民族的国 家。中国政府执行各民族平等、团结、互助的 民族政策，尊重和保护少数民族宗教信仰自由 和风俗习惯。中国各民族形成和发展的历史， 也是各民族之间彼此交融的历史。在历史发展 过程中，各民族频繁迁徙，逐渐形成了大杂居、 小聚居的分布格局。汉族作为中国人口最多的 民族遍布全国。少数民族人口虽少，且主要居 住在广大边疆地区，但在内地县级以上行政区 域都有少数民族居住。 这种你中有我、我中有你、相互依存的人口 分布状况决定
8、了以少数民族聚居的地方为基础， 建立不同类型和不同行政级别的民族自治地方， 有利于民族关系的和谐稳定和各民族的共同发展。 中华人民共和国成立之前的1947年，在中国 共产党领导下，已经解放的蒙古族地区就建立了 中国第一个省级少数民族自治地方内蒙古自 治区。中华人民共和国成立后，中国政府开始在 少数民族聚居的地方全面推行民族区域自治。 1955年10月，新疆维吾尔自治区成立。 截至2003年底，中国共建立了155个民族 自治地方，其中包括个自治区、30个自治州、 120个自治县（旗）。根据2000年第五次全国 人口普查，在55个少数民族中，有44个建立了 自治地方，实行区域自治的少数民族人口占少
9、 数民族总人口的71，民族自治地方的面积占 全国国土总面积的64左右。 第二篇民族相知篇 宣讲民族风情游宣讲民族风情游 各民族风情旅游团开始由讲解员进行旅游宣讲。 基本内容建议如下: (1)图文并茂讲解并展示本民族文化、宗教、 生活习俗（如服饰、饮食等）。最好结合本民族的 历史与现在，尽量展示本民族中最有代表性、最具 特色的风土人情，推出本民族最具魅力的风情旅游 项目。 （2）以学生喜欢的多种形式展示民族风情如实 物展示、编演舞蹈、学说民族问候语、礼节、民族 知识抢答赛等，调动其它组同学参与。生生互动、 上下呼应效果最佳。 第一团队：走进雪域高原 西藏自治区旅游宣讲团 第二团队：漫步天山脚下
10、新疆维吾尔自治区旅游宣讲团 第三团队：探访壮家木楼 广西壮族自治区旅游宣讲团 第四团队：做客蒙古包 内蒙古自治区旅游宣讲团 第五团队：感受民族特色食品 宁夏回族自治区旅游宣讲团 第一团队： 欢迎走进雪域高原 西藏自治区旅游宣讲团 主要内容:简介西藏的历史、风土人情、 文化、生活习俗（饮食、节庆）、宗教等。 主要内容:简介新疆的历史、风土人情、 文化、生活习俗（饮食、服装、歌舞、节庆）、 宗教等。 第二团队： 欢迎来到天山脚下 新疆维吾尔自治区旅游宣讲团 主要内容:简介广西的历史、风土人情、 文化、生活习俗（饮食、服装、歌舞、节 庆）宗教等。 第三团队： 探访壮家木楼 广西壮族自治区旅游宣讲团
11、第四团队： 欢迎来蒙古包做客 内蒙古自治区旅游宣讲团 主要内容：讲解员介绍内蒙古的历史 与文化、风土人情、生活习俗（饮食、服 装、歌舞、节庆）、宗教等。 第五团队： 感受民族特色食品 宁夏回族自治区旅游宣讲团 主要内容：讲解员介绍宁夏的历史 与文化、风土人情、生活习俗（饮食、 服装、节庆）、宗教等。 第三篇 民族风情竞比篇 各宣讲团以自己喜欢的方式推出本地 区最具魅力的风情游项目，进行竞赛、比 拼，由评审团评选。 参考奖项如下： 最佳解说员奖； 最佳创意奖； 最具魅力的风情旅游项目。 最具魅力风情游项目参考建议： .西藏自治区：因青藏铁路的开通，可 设计最有魅力的风情旅游项目乘青藏铁路 行走拉萨。主要有：布达拉宫对你说 逛一逛八角街等。 .新疆维吾尔自治区：学跳舞蹈等。 .广西壮族自治区：模拟三月三歌会， 唱山歌等。 .内蒙古自治区：请你来蒙古包做客等。 .宁夏回族自治区：感受民族特色食品 等。 六、活动总结 .由评委会评选： 最具魅力风情旅游项目； 最佳讲解员； 最佳创意奖。 .学生主持人公布结果，并简要总结。 .老师进行活动小结。
