1、 1717 屈屈 原原( (节选节选) ) 学习目标 1 1.把握课文的主要内容、人物的情感及人物的性格。 2 2.通过有感情地朗读体会语言的语气和情感,提高语言运用能力。 3 3.走进屈原的精神世界,体验矢志不渝的爱国情感。 学习过程 一、初读夯实基础 1 1.给下列加点的字注音。 脚镣 ( ) 睥睨 ( ) 咆哮 ( ) 波澜 ( ) 鞺鞳 ( ) 污秽 ( ) 眩 目( ) 稽 首( ) 伫 立( ) 木梗 ( ) 驰骋 ( ) 虐 待( ) 雷霆 ( ) 迸 射( ) 徘徊 ( ) 2 2.指出下列句子所用的修辞手法。 (1)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!( ) (2)电!你这宇
2、宙中最犀利的剑呀!( ) (3)你,你这土偶木梗,你这没心肝的,没灵魂的,我要把你烧毁,烧毁。( ) 二、品读理解课文 3 3.课文节选自历史剧 ,这是一台话剧。“雷电颂”部分属于人物 的 ,这是一种非常具有表现力的艺术手段,可以直接展现人物内心深刻而复杂 的矛盾。 4 4.诗人呼唤风、雷、电的目的是: 。 5 5.屈原的独白前那一小段文字在剧本中属于什么?它有什么作用? 三、展读深入探究 6 6.本篇想象瑰丽奇特,将屈原的情感同风、雷、电融为一体,达到物我同化的境地。发挥 你丰富的想象力,结合你的情感体验,用上适当的修辞完成句子。 在你失意痛苦时,风 。 雨 。 在你得意欢欣时,风 。 雨
3、。 7 7.屈原的独白大量运用修辞格,有什么表达效果?试举例分析。 参考答案 一、初读夯实基础 1 1.lio pn poxio ln tngt hu xun q zh gng chchng n tng bng pihui 2 2.(1)拟人、反复、呼告 (2)比喻 (3)反复 【分析】(1)“风”是呼告。“咆哮吧!”三次出现,最明显的修辞是反复和拟人。(2) 把“电”比作“犀利的剑”是比喻。(3)“烧毁“出现两次,构成反复。 二、品读理解课文 3 3.屈原 内心独白 【分析】 屈原是课本内为数不多的话剧之一,话剧里面的心理独白尤为重要,有助于 塑造人物性格。 4 4.表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的强烈追求。 5 5.舞台说明;交代剧情发生的场景及人物的动作、神态等,以推动剧情的发展。 三、展读深入探究 6 6.在窗外呜咽 在风中哭泣 在追着纸片嬉闹(或风在得意地荡着秋千) 在跳欢 乐的舞蹈 7 7.“风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”运用拟人、呼告、反复歌颂了风。“你,你 东君,你是什么个东君?”运用呼告、反问、排比,无比愤怒地斥责恶神。这些修辞格的运用 有力地表达了爱憎感情,增强了语句的气势和表达效果。
