1、 1 1 祖国啊祖国啊, ,我亲爱的祖国我亲爱的祖国 学习目标 1 1.反复朗读诗歌,初步感知诗歌内容,激发学生鉴赏诗歌的兴趣。 2 2.理解诗歌中鲜明而又独具特色的意象。 3 3.体会诗人对祖国的挚爱之情,激发学生热爱祖国、献身祖国的情感。 学习过程 一、知识积累,夯实基础 1 1.祖国啊,我亲爱的祖国一诗的作者是我国当代女诗人 。她是 的代表诗人之一。这首诗以第 人称写成,诗中抒情主人公代表 着 。 2 2.请给下列加点字注音。 干瘪 ( ) 驳 船( ) 蜗 行( ) 胚 芽( ) 迷惘 ( ) 隧 洞( ) 绯 红( ) 淤 滩( ) 纤 绳( ) 喷薄 ( ) 3 3.请将“老水车、
2、驳船、矿灯、稻穗、路基”这几个形象、填入下列空缺处。 我是你河边上破旧的 ,/数百年来纺着疲惫的歌;/我是你额上熏黑 的 ,/照你在历史的隧洞里蜗行摸索;/我是干瘪的 ;是失修的 ;/是 淤滩上的 /把纤绳深深/勒进你的肩膊。 二、感知内容,提升能力 阅读祖国啊,我亲爱的祖国这首诗的第一节和第三节,回答下列问题。 4 4.简要概括这两节诗的内容。 5 5.两节诗分别选用了哪些具体的意象进行对比? 6 6.两节诗的最后一行在写法上有什么共同点?这样写有怎样的表达作用? 三、拓展提升,学以致用 致 橡 树 我如果爱你 绝不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你 绝不学痴情的鸟儿, 为绿
3、荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源, 常年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰, 增加你的高度, 衬托你的威仪。 甚至日光, 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下; 叶,相触在云里。 每一阵风过,我们都互相致意, 但没有人, 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干, 像刀,像剑, 也像戟; 我有我红硕的花朵, 像沉重的叹息, 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳; 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离, 却又终身相依。 这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 爱 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置,足下的土地。 7 7.为下列加点
4、字注音。 炫 ( )耀 痴 ( )情 慰藉 ( ) 霹 ( )雳 流岚 ( ) 虹霓 ( ) 8 8.诗中的橡树、木棉各自代表了什么? 9 9.这首诗主要运用了什么艺术手法?表达了诗人什么样的情感? 参考答案 一、知识积累,夯实基础 1 1.舒婷 朦胧诗派 一 要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人 2 2.bi b w pi wng su fi y qin b 3 3.老水车 矿灯 稻穗 路基 驳船 二、感知内容,提升能力 4 4.第一节诗用写实的手法,回忆祖国贫穷、落后的历史;第三节诗主要写祖国现在,在新 的历史机遇面前,开始了新生。 5 5.第一节,主要选用了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯
5、”“干瘪的稻穗”“失修的路 基”和“淤滩的驳船”等意象,显示了祖国所受的苦难;第三节,主要选用了从“神话的蛛网 里挣脱”的“理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯 红的”“正在喷薄的”“黎明”等意象,显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。 6 6.两节诗的最后一行,都以破折号引出“祖国啊”的激情咏叹,既是叙述人称的转换,也 使诗意在小小的高潮中稍作停顿。 三、拓展提升,学以致用 7 7.xun ch ji p ln n 8 8.橡树是对男性阳刚气概的赞美,木棉则是对女性柔韧气质的刻画。 9 9.诗人通过象征手法,用内心独白的方式,表达了对一种富有时代气息的爱情观的追求, 既相互独立、平等,又紧密结合、互相依存。
