1、1数一数032比一比073分一分114认位置155认识 10 以内的数196认识图形（一）267分与合23810 以内的加法和减法309认识 1120 各数341020 以内的进位加法371数一数主要内容1. 数出 10 以内的数学会数出个数在 10 以内的物体或人；会口头用 110 各数表示相应物体的个数。数数方法：按一定的顺序不重复、不遗漏地数出相关人或物体的数量。2. 根据情境图，说清楚图中有些什么、各有多少回答这两个问题需要认真细致的观察、一定的数数经验和方法以及量词的使用。例如：图中小飞机有 8 架，有 7 朵花等等3. 将物体与点之间建立正确的对应关系根据物体或人的个数画出相应数量
2、的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人，感受一一对应的数学思想。建议 30 分钟完成评价1. 看图写数.2. 小朋友，请你先数一数，再连线.3. 你能把同样多的物体图和点子图用线连起来吗？相信你能行！4. 请你先认真地数一数，再想一想，你会画什么，就在下面的方框里面画什么，要画的与上面的物体同样多.5. 照样子画图.2比一比1. 初步认识长短、高矮、轻重的含义2. 体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，会比较物体之间的长短、高矮和轻重（1） 比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐（2） 比较物体的轻重时，借助简易天平，重的一方下落，轻的一方上升。3. 多个物体之间比较长短、高矮和轻
3、重多个物体比较长短、高矮、轻重时，进行简单推理和灵活的比较策略。建议 30 分钟完成评价1. 按要求选择.2. 哪条线最长，在长的右边画“”，哪条线最短，在短的右边画“”.3. 哪杯水最多，在最多的下面画“”.4. 按从轻到重的顺序排一排.5. 在每个杯子里放同样多的糖，哪杯水最甜？在框里画“”.3分一分1. 体验分类的含义和好处分类是一种重要的数学思想方法，也是收集和整理数据的基本方法。分类的好处是整洁、有条理。2. 按同一种标准给一些熟悉的物体进行简单分类分类的基本要求：分类标准要清晰，分类结果要不交叉不遗漏。如：按照颜色分类，黄色的有分成一类，红色的有分成一类。3. 把一些物体按照不同标
4、准依次分类，分类的标准要前后一贯让学生体会到，同样的物体可以按不同的标准进行分类，由于标准不同，分类的结果也不同。如：一些物体既可以按照颜色分类，也可以按照形状分类。 4.习题形式：动手分，说一说，连一连，圈一圈，涂一涂建议 30 分钟完成评价1. 把每行中不同类的圈起来.2. 把同类圈起来.3. 分一分，说一说.（1） 分一分，把序号写在相应的横线上.（2）4. 把不同类的圈出来.5. 把同一类物体圈起来.6. 分一分，连一连.I，一 -已- r歹o4认位置1. 在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系，培养初步的空间观念 会用上下、前后、左右等词语描述物体的位置及相互关系，引导形成良好的
5、语言习惯，例如两种不同的表达方式：苹果的上面是鸡蛋，鸡蛋在苹果的上面。2. 辨别左右方位 （1）利用学生的已有生活经验明确判断左右的基本方法，例如：发言举右手，写字、抛物时通常也是用右手 。 （2）设计活动：左手握拳头，右手握拳头；左边拍手，右边拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。让学生在轻松的环境中逐步掌握知识。3. 当涉及物体位置关系的相对性时，只要求学生把自己作为判断的主体，通过观察辨认位置关系。 （1）左右关系，只要求学生以自己的左右手为标准说明相关情境中的物体哪个在哪个的左边，哪个在哪个的右边，不要求学生说明相关情境中人或动物的左边是什么，右边是什么。 （2）前后关系，只要求学生在具体情境
6、中说明自己的前面有什么，后面有什么，不要求学生说明具体情境中两个物体的前后关系。如桌上放了一个台灯和一个笔筒，他们之间的关系就不宜用前后来表达。建议 20 分钟完成评价1. 画一画.2. 想一想，连一连.3. 家在哪里，连一连.4. 看图确定位置.（1） 小丽家在超市的 面（2） 小新家在 KFC 的 面（3） 书店在 KFC 的 面5. 看图确定位置.I，一 -已- r歹o5认识 10 以内的数1. 认识 10 以内的数 （1）大部分学生在学前对 10 以内的数有零散片面的认识，我们要帮助学生建立相对完整的 10 以内数的认知结构。 （2）本单元要帮助学生在具体情境中理解 10 以内每个数的
7、含义，会数数量在 10 以内物体的个数，会读、写 010 各数，掌握 10 以内数的顺序。 （3）进行规范的写数训练，要求正确、规范、工整。2. 能区分几个和第几个 （1）“几”表示物体有多少，也就是自然数的基数含义，可以指“总共的数量”； （2）“第几”表示物体排列的次序，也就是自然数的序数含义，可以指“其中的某一个”；3. 认识 0 （1）在具体情境中理解 0 表示一个也没有； （2）观察直尺，0 还可以表示起点，它排在 1 的前面；4. 认识关系符号=、，会用这些符号或语言表示 10 以内两个数的大小关系建议 40 分钟完成评价1. 看图写数2. 想一想，里可以画几个。3. 按一定的顺序
8、填数.4. 在里填上合适的数589381015.一队小朋友去郊游。数一数，戴帽子的有（）人，不戴帽子的有（）人。从右边起,小红排在第()个，从左边起，小红排在第()个。6. 填一填.7. 开火车.8. 写算式.9. 列出算式.10. 比一比.I，一 -已- r歹o6认识图形1. 直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别和判断。（不描述特征，能连线、分类、识别即可）2. 在认识物体的活动中，体会比较、分类、统计等方法。建议 20 分钟完成评价1. 数一数，填一填.2. 把不同类的圈起来.3. 数一数.4. 数一数.I，一 -已- r歹o7分与和1. 理解并掌握 10
9、 以内数的分与合，把一个数分成两个数或者把两个数合成一个数（1）2-5 的分与合重点是让学生体会“分”与“合”的是有联系的，如：5 可以分成 1 和 4,1 和 4 合成 5；（2）6、7 的分与合侧重引导学生体会有序；（实物图是有序的）（3）8、9 的分与合要求学生用有序的思考方式进行探索（每次移 1 个每次分 1根，暗示有序）（4）10 的分与合鼓励学生独立探索。（明确提出要求：有序的涂一涂，分一分） 2.有序的表达把一个数的各种分解情况不仅有序，而且对称的排列，有助于提高学习效率，减轻记忆负担，培养推理能力。一种分法有两种表达：“7 可以分成 1 和 6”,“7 可以分成 6 和 1”是
10、一致的3.10 的分与合：为“凑十法”打好基础建议 30 分钟完成评价1. 看图写数.2. 有次序地填一填.3. 填一填.4. 填一填.5. 做游戏.1) 一共有（）袋球。从右边第 4 袋有（）个球；2) 从左起，第（）袋和第（）袋合起来是 7 个球；3) 其中有两袋是一年级小朋友的，一年级小朋友最多可能有（）个球，最少可能有（）个球.I，一 -已- r歹o81 0 以内的加法和减法1、理解加法和减法的含义（1）加法：把两个数合在一起，求一共是多少用加法算； （2）减法：从总数里去掉一部分，求剩下多少用减法算；从两个部分种种去掉其中一部分，求另一部分也用减法算。2.熟练计算 10 以内的加法和
11、减法 （1）从“一图一式”到“一图两式”到“一图四式”，加深对加减法含义的理解，体会两道加法算式和两道减法算式之间的联系； （2）计算方法：在具体场景中数一数；从分与合的角度推算； （3）有关 0 的加减法计算：任何数加（减）0 得 0；两个相同的数相减得 0； （4）正确计算 10 以内的连加、连减和加减混合式题；计算方法：从左往右计算，先记下第一步计算的得数，再计算第二步（5）求加法算式中的未知加数。方法： 例：（）+2=10，读作：几加 2 等于 1010 可以分成 2 和 82和 8 合成 10用减法：10-2=8 3.解决实际问题.建议 40 分钟完成评价1. 填一填.2. 先填空，
12、再列式计算.3. 5252+1=8704. 在（ ）里填合适的数.2（ ）10（ ）（ ）85. 在里填上、或72+43+3 5+12+395-20+66.7. 在（ ）里填合适的数362（）5（）（）（ ）8. 看图写算式.9. 从 2、4、5、7、9 中选 3 个数字写 4 道算式6. +=8+=6+=10=（）=（）=（）I，一 -已- r歹o9认识 1020 各数1.认识 11-20 各数（1）知道 10 个一是 1 个十，2 个十是 20，认识数位，知道“个位”和“十位”；（2）通过数数掌握 11-20 各数的顺序和读法， 会比较大小；（3）数数的方法：数一个杠一个，每 10 个一圈
13、。2. 理解 11-20 各数的组成，学习写数（1）本单元第一次出现计数单位“一（个）”和“十”，第一次提出“10 个一是 1 个十”，并初步接触计数器上的个位和十位，这是学生数概念形成过程中的一次重要突破；（2）11-20 读写方法和正确理解数的含义、顺序和组成相辅相成；（3）写法上，11-20 各数都是由十和几合起来的（其中 20 是两个十），要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“1”在十位上表示。3. 应用 11-20 各数的组成，能正确口算 10 加几和相应的减法（1） 学生运用数的组成进行加、减法的计算；（2） 沟通加、减法的联系，有利于学生感知；（3） 为接下来
14、20 以内的进位加法做准备。建议 30 分钟完成评价1. 看图写数2. 填空17 里面有（）个十和（）个一； 和 18 相邻的数分别是（）和（）；一个数个位上是 0，十位是 2，这个数是（），它里面有（）个十；1 个十是（）个一，20 里面有（）个十.3.4（）=149（）=1010（）=124. 不计算，在里填=、5. 在 7、13、17、20、0、5、11 这些数中，最大的数是（），最小的数是（），从左数起第 6 个数是（），从右数起 17 排在第（）个。6. 1 个十和 2 个一合起来是（）；6 个一和 1 个十合起来是（）；I，一 -已- r歹o1020 以内的进位加法1. 计算 20
15、 以内的进位加法（1）9 加几，8、7 加几，6、5、4、3、2 加几；（2）计算方法：凑十法（拆小数，凑大数；拆大数，凑小数，前者较简单）根据已经学会的算式推算出新算式的得数。如：9+7=16 推出 7+9=16，体会到交换两个加数的位置，和不变。2. 用所学的计算解决简单的实际问题 在本单元之前，教材只是要求学生看图填写算式，或根据括线和问号表示的实际问题列式计算。从本单元开始，教材呈现用文字（包括表格、对话等）叙述的、结构相对完整的实际问题。学生可能遇到的困难有：正确理解题意、合理选择或组合相关信息、根据题意确定计算方法。建议 30 分钟完成评价1. 计算39479253592. 在里填
16、“”“”或“”8261687959884483.4. 394（）6（）5. 比较大小96756.7.I，一 -已- r歹o1100 以内的加减法032平行四边形的初步认识083表内乘法（一）124表内除法（一）165厘米和米206表内乘法和表内除法（二）257观察物体301100 以内的加减法知 识 点1. 用竖式计算两位数加法时相同数位对齐。从个位加起。如果个位满 10，向十位进 1。 2用竖式计算两位数减法时相同数位对齐。从个位减起。如果个位不够减，从十位退 1，个位加 10 再减，计算时十位要记得减去退掉的 1。 3划线一定要用尺子，抄错数是一严重的问题。4. 求“一个已知数”比“另一个
17、已知数”多多少、少多少？要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。5. 连加连减和加减混合时注意加减号，不要混乱。建议 30 分钟完成评价一、算一算。二、计算题。1.算一算。98-20=9+40=80-17=36+30=8+54=44+8=35+30+5=80-9+10=2.列竖式计算。58+27-12=72-43+54=25+36+17=80-19-37=53+28-39=16+40-48=三、在 里填上“”“”“”“”或“=”。1 米90 厘米2 米2 厘米100 厘米1 米20 厘米1 米-80 厘米50 厘米5 米1 米 80 厘米2 米五、做一做。1. 画
18、一条长 3 厘米的线段。2. 画一条比 9 厘米短 4 厘米的线段。3. 量出下面线段的长度。六、解决问题。1. 你知道蚯蚓的身体有多长吗?2. 选一选,填一填。95 厘米1 米 25 厘米1 米 30 厘米3 米(1)妞妞的身高是(),小军的身高是(),丫丫的身高是(),小树的高度是()。 (2)把小树、丫丫、妞妞、小军的身高按从矮到高的顺序排一排。3. 有一根绳子,剪去 30 厘米后,还剩 70 厘米。这根绳子原来长多少米?(6 分)4. 小动物赛跑。(1) 蜗牛离终点还有多少厘米? (2)蚂蚁比小虫子多爬多少厘米? 6 表内乘法和表内除法（二）知 识 点1. 加法写成乘法时，加法的和与乘
19、法的积相同。2. 乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。3. 算式各部分名称及计算公式。乘法：34=12（乘数乘数积）4. 几的乘法口诀就有几句，几的乘法口诀前一句和后一句就相差几。5. 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。计算时，先算乘，再算加减。6. 熟练地背诵 16 的乘法口诀，顺着背、倒着背、竖背等多种方法。7. 乘法口诀关系到下册的除法的计算，务必背熟。8. 乘法、乘加、乘减、加减的应用，要求首先读题，弄清楚题中条件和问题之间的关系，再确定用什么法计算。9. 用表内乘法求商。建议 30 分钟完成评价一、算
20、一算。273=68=244=287=49=355=63=142=546=164=366=648=二、小鸟该吃哪条虫子?(连一连)三、填一填。四六()五()三十五()九六十三4()=245()=35()9=6324()=635()=563()=9四、把表格填写完整。被除数1840282416除数954商9764五、()里最大能填几?6()357()308()50()527()325()425六、解决问题。1.(1)坐大船需要几只?(2)坐小船需要几只?2. 一共卖了多少钱?3.4.(1) 买 8 个魔方需要多少钱?(2)用 64 元可以买多少个玩具娃娃?(3) 你还能提出哪些数学问题?I，一 -
21、已- r歹o7观察物体知 识 点1. 从前、后、左、右不同的位置观察到的物体形状不一样。2. 根据立体图形判断平面图形，根据平面图形判断立体图形。建议 20 分钟完成评价一、右面的图形分别是谁看到的?连一连。1.2.他们看到的分别是哪幅图?连一连。二、按要求做题。1. 小丽看到的是哪幅图?在下面的括号里画“”。2. 哪幅图是大象看到的?在里画“”。三、想一想,填一填。1. 它们分别看到的是数字几?2. 下面这些图是谁看到的?在括号里填上小朋友的名字。四、谁说得对?对的画“”。五、在四幅图的下面写上小朋友的名字。1两、三位数乘一位数032千克和克083周长是多少134两、三位数除以一位数205解
22、决问题的策略266平移、旋转和轴对称337分数的初步认识（一）391两、三位数乘一位数1. 整十、整百数乘一位数的口算：用 0 前面的数去相乘，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个 0。2. 求一个数是另一个数的几倍：用除法来计算； 求一个数的几倍是多少：用乘法来计算。3. 两、三位数乘一位数的笔算：数位对齐，从个位乘起，用一位数去乘两、三位数的每一位，与哪一位相乘积就写在那一位的下面，哪一位乘得的积满了几十就向前一位进几。4. 估算：把两、三位数看作整十数或整百数去和一位数相乘，乘得多少就约等于多少。5. 0 乘任何数都得 0。建议 30 分钟完成评价1. 一个坏了的水龙头每分要白白流
23、掉 65 克水，1 时浪费掉（）克水A650B65C39002. 在如图所示的竖式里，64 表示（）A64 个十B64 个百C64 个千D64 个一3. 三位数23 乘 3，积仍是一个三位数，里最大可以填（）A2B3C44. 王芳家订一份报纸每个季度要 12 元，订一年要元5. 2085 的积的中间有个 0，末尾有个 06. 一个数和 25 相乘的积是 15000，如果这个数缩小 100 倍，积变成7. 口算4210=58=1230=3420=921=80=1302=1007=540=89+8=252=904=4030=155=69+4=8. 水果店运来香蕉和桔子各 20 筐，每筐香蕉重 35
24、 千克，每筐桔子重 32 千克运来的香蕉比桔子多多少千克？（用两种方法解答）9. 6 箱蜜蜂可以酿 48 千克蜂蜜照这样计算，35 箱蜜蜂可以酿多少千克蜂蜜？（先将网式图补充完整，再列式解答）10. 下表是爱心花屋一部分花的价格和九月份卖出的盆数品种菊花月季剑兰单价/元152018卖出的盆数/盆245102163（1） 这个月每种花各卖了多少元？（2） 这个月共收入多少元？2千克和克1、千克：称比较重的物品的质量用千克作单位。用 kg 表示2、克：称比较轻的物品的质量用克作单位。用 g 表示3、它们的进率是 1000，即 1 千克=1000 克建议 20 分钟完成评价1. 质量最接近 1 吨的
25、是（）A10 瓶矿泉水B25 名六年级学生C1000 枚 1 元硬币D100 升水2. 一辆汽车可载货（）A10 千克B10 吨C10 克3. 2 千克铁和 2000 克棉花比较（）A铁重B棉花重C一样重4. 100 粒大米大约重 400 克，一亿粒大米大约重（）A4000000 克B400000 千克C40 吨5. 一只鸡蛋约重（）克A50B500C10006. 单位换算3 吨=千克4 吨 700 千克=千克5000 千克=吨7000 千克=吨6800 千克=吨千克8000 克=千克7. 观察如图，A、B、C、D 四件物品中，质量最重的是，最轻的是，轻重关系不能确定的是和8. 在横线里填上合
26、适的质量单位一个苹果重 150一头大象重 6一只鸭子重 2一个三年级小朋友的体重是 35一个鸡蛋重 50一本数学课本重 1509. 填空. （1）1 号杯重克（2）2 号杯中的水重克（3） 估一估，3 号杯中的水大约重克，这时如果将 3 号杯放到台秤上，台秤指针所指的重量大约是克10. 填上合适的质量单位15013303周 长 是 多 少1、长方形：有四条边，对边相等，有四个角，都是直角。长边的的长叫长，短边的长叫宽。2、正方形：有四条边，四条都相等，有四个角，都是直角。每条边的长叫边长3、周长：一周边线的长度。长方形的周长=（长+宽）2正方形的周长=边长4。建议 60 分钟完成评价1. 长方形属于特殊的（）A. 正方形B平行四边形C梯形2. 如图中甲的周长与乙的周长相比（）A. 甲长B乙长C同样长3. 如图中长方形的个数是（）A3B4C5D64. 一个长方形的长是 12 厘米，它比宽长 3 厘米，这个长方形的周长是（）A36 厘米B42 厘米C54 厘米5. 小明家利用一面院墙，篱笆围成一个正方形的鸡场（如图）养鸡场边长 10 米，求篱笆一共长多少米？（）A40 米B10 米C30 米D无法计算6. 用一张长 10 厘米，宽 6 厘米的长方形纸片折一个最大的正方形，正方形的周长是
