1、8.安全记心上猜一猜猜一猜 白色线条地上躺，白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，行人踏在它身上，交通安全有保障。交通安全有保障。平安出行平安出行 据统计，据统计，2016年因交通事故年因交通事故造成约造成约2800名名15岁以下的青少年岁以下的青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安生的交通安全教育，提高交通安全意识。全意识。禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志，通常为圆形白底红边或红斜杠黑色图案。
2、禁止行人通行禁止非机动车通行禁止通行禁止驶入禁止掉头禁止掉头禁止左转弯禁止左转弯禁止鸣喇叭禁止鸣喇叭 警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志，通常为三角形，黄底黑边图案。注意行人注意路滑注意危险 注意信号灯请说出下列警告标志的含义（注意儿童注意儿童）（注意牲畜注意牲畜）指示标志是指示车辆、行人行进的标志，通常为蓝底和白色图案。步行标志人行横道标志机动车车道标志请说出下面指示标志的含义（向左转弯标志向左转弯标志）（非机动车车道标志非机动车车道标志）（允许掉头标志允许掉头标志）交通安全拍手歌交通安全拍手歌你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍一，我拍一，交通安全是第一，你拍二，我拍二，红绿黄灯要
3、看清，你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清，你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，你拍三，我拍三，不穿红灯保安全，你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，你拍四，我拍四，车辆行驶往右开，你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，你拍五，我拍五，大小拐弯要注意，你拍六，我拍六，自行车上别载人，你拍六，我拍六，自行车上别载人，你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，你拍七，我拍七，不要边走边玩耍，你拍八，我拍八，生命才是第一位，你拍八，我拍八，生命才是第一位，你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，你拍九，我拍九，遵纪守法最重要，你拍十，我拍十，做个文明小公民。你拍十，我拍十，做个文明小公民。步行安全1.行走时要走在人行道内，在没有人行道的地
4、方要靠路右边行走，不要和机动车抢道；步行安全2.横过马路时尽量走天桥或地下通道；没有天桥和地下通道的地方应走斑马线，并遵守信号灯的规则；步行安全3.在设有护栏或隔离墩的道路上，不要跨过护栏横过马路；步行安全4.不要在马路上追逐打闹或追车、扒车；步行安全5.在车来人往的地方行走时，要集中注意力，不要边走边玩或边走边听音乐。步行安全过马路时一定要掌握安全要领，遵守交通规则，别把道路当成玩耍的场所。步行安全1.下列说法正确的是：A.行人可以在机动车道内行走B.自觉遵守交规，行人应走人行道内C.高速应急道允许行人行走2.过马路时，红灯虽然亮起，但是没有车辆经过。此时我们应该怎么做：A.反正没有车辆，快
5、速跑着穿过马路B.反正没有车辆，慢慢走过去C.遵守信号灯规则，等待绿灯亮起再过3.行人遇有道路隔离设施时，应当：A.直接跨越过去B.等没有车辆通过时跨越C.从其它路段通过步行安全“我宣誓：认真学习交通安全知识，我宣誓：认真学习交通安全知识，自觉遵守交通秩序，争做守法好学自觉遵守交通秩序，争做守法好学生；过马路，左右看，红灯停，绿生；过马路，左右看，红灯停，绿灯行；走路要走人行道，没有行道灯行；走路要走人行道，没有行道往右靠，从小养成好习惯，不在路往右靠，从小养成好习惯，不在路上玩和闹。交通安全很重要，交通上玩和闹。交通安全很重要，交通规则要牢记。你我手拉手，平安路规则要牢记。你我手拉手，平安路
6、上走上走”宣誓人：宣誓人：1.银色修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，即银色是纯洁、博爱、美德和富裕的象征。2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求3.散文阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目
7、问的是什么，是怎么问的，也即命题指向哪里4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰。5.每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
