1、再回首再回首 单元高效整合单元高效整合 单元通史坐标 知识纵横链接 一、专题连线 欧美主要资本主义国家代议制 (1)类型特征 英国：以君主立宪为主要特征，国王(君 主)“统而不治”，只是最高权力的象征；议 会拥有立法权，行使国家最高权力；内阁是 中央行政机关，内阁首相成为国家政治生活 中的最高决策者和领导者。 美国：代议制实行典型的分权制衡原则。 立法、行政、司法三种权力分别由国会、总 统、联邦法院执掌，三个部门行使权力时， 彼此互相牵制，以达到权力的平衡。 法国：1789年大革命后，民主力量与专 制势力进行了长期反复斗争，直到1875年 才确立了民主共和制度。总统执掌行政权， 议会掌握立法权
2、。 德国：1871年宪法确立了君主立宪政体， 但德国首脑拥有绝对的实权；君主是实， 立宪是虚，是一种不彻底和不完善的代议 制。在德国民主政体是不健全的，导致德 国资本主义的发展是畸形的，故德国有“经 济巨人，政治跛子”之说。 (2)欧美代议制的共同特点 以选举和议会立法为主要特征。 实行三权分立和权力制衡的原则。 实行资产阶级的政党政治。 1.图片对齐 在我们插入PPT图片或是输入文字的时候，为了整齐都需要将插入的文本框对齐 ，但是又不想一个一个的进行操作，这时按住Ctrl键将需要进行对齐的文本选中 ，点击开始排列对齐垂直居中即可； 2.巧用格式刷 在制作PPT的时候为了保证PPT风格的统一，
3、很多任通常会使用复制粘贴来确保 每一页PPT格式相同，这样对于少页数来说可以进行操作，但是碎玉多页面的话 就有点麻烦了，其实我们可以巧用格式刷：首先，在开始菜单栏下方有一个格式 刷，点击格式刷，很快就能看到效果； 3.去除所有动画效果 很多人在制作PPT的时候都是直接在模板库里下载模板进行使用的，但是下载的 模板大多数都是有幻灯片的，这样在演讲的时候很不方便，怎样将其进行去除呢 ？单击幻灯片放映选择设置幻灯片放映，放映类型选择演讲者放映；换片方式 选择手动即可； 4.PPT快键 PPT逼格提升技巧逼格提升技巧 (3)评价 进步作用：跟封建专制相比，它是一种 资产阶级的民主制度；议员选举产生，代
4、 表民意；多数通过原则，保证法律符合大 多数人的利益；政党政治竞争，加强政党 之间的监督和制约，推动民主政治的发展， 为资本主义现代化发展提供有力保障。 局限性：行政权扩张，代表民意的议会 立法权削弱；政党始终代表一定集团的利 益。 二、横向链接 古代中西政治制度的比较 中国 古希腊 形成 的必 然性 农业文明(农业经济) 的存在分散的封建 自然经济：农民需要 强有力的政府保护农 业生产；封建地主阶 级也需要有一个强有 力的政权保护封建土 地所有制形成强大 的皇权 海洋文明， 商品经济发 达有公平 的法则及自 由、宽松、 民主的政治 氛围小国 林立、民主 政治发达、 法律体系较 完善 发展 趋
5、势 专制 民主 政治改革、 法律制度 加强君主专制、 法律是维护专 制主义中央集 权的工具 民主政治发展， 并以法律作保 障 文明延续 与否与政 治制度的关系 专制主义中央 集权制度在当 时有力地推动 了社会经济的 发展和科技文 化的进步，并 成为统一多民 族国家的有力 保障，促使文 明进一步延续 缺乏强有力的 权威，国家不 统一，经常分 崩离析，易摧 毁文明、破坏 文明的发展历 程 认识 人类文明史上没有完美无缺 的政治制度，各种形式的政 治制度都有其存在的合理性 和时代、阶级的局限性 阅卷名师点评 从考生的答卷情况看，这类试题得分普遍 较低，主要存在以下问题： (1)缺乏角度意识：仅仅对历
6、史概念进行一 般地阐述，不能从不同的角度进行比较， 导致答案逻辑混乱、层次不清。 (2)缺乏历史意识：很多考生寻找的异同点 都是一些细枝末节的东西，对历史的发展 几乎没有影响，很多考生甚至从文学或者 文字的角度寻找异同，这是缺乏历史意识 造成的。 任何试题都必然是对所学重点知识的考查， 历史信息必然是对历史发展产生重大影响 的史实，提取这些历史信息是历史学科能 力的重要组成部分。 (3)缺乏比较意识：比较类试题的答案一般 要求对比强烈，一般在这一角度的前半部 分叙述A，而在后半部分叙述B，使两者之 间的异同一目了然。考生大部分欠缺这一 意识，不能将对比项对比回答。 (4)缺乏整体意识：很多考生
7、在解答试题前 并没有从整体上规划答案，造成知道什么 答什么，知道多少答多少，造成“答而不全 ”的结果。 (2012年海南历史，28)根据材料并结合 所学知识回答问题： 材料一 德国总统由全体德意志人民选举 之，任期为七年，可连选连任。德国总统 掌握德国全部武装力量之最高统帅权。如 某一邦不履行其依照德国宪法或德国法律 所规定之义务时，德国总统得使用武力强 制之。如德国境内之公共安宁和秩序受到 严重扰乱或危害时，德国总统得采取必要 之措施，需要时并得使用武力。德国总理 和各部部长为行使其职责，应取得德国国 会之信任，当国会以明显之决议对其中之 一员撤销其信任时，该员应即退职。 德国“魏玛共和国宪
8、 法”(1919年) 材料二 联邦总统由联邦大会不经讨论而 选举产生，任期5年，只能连任一次。联邦 政府由联邦总理和联邦各部部长组成。联 邦总理根据联邦总统提名，由联邦议院不 经讨论而选举产生，获得联邦议院过半数 票者当选为联邦总理。外交事务、联邦财 政等由联邦行政和下属行政机构予以管理。 联邦国防部长对武装部队拥有命令权和指 挥权。 德意志联邦共和国基本 法(1948年) (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括 指出近代以来德国三部宪法中有关行政权 规定的演变及其趋势。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析 联邦德国基本法关于行政权的规定发生变 化的原因。 解析：第(1)问德意志帝国宪
9、法下的德国实行 君主立宪制，规定普鲁士王国国王即德国皇帝， 而1919年、1948年的国家元首为人民选举的总统， 从权力和运行机制的变化来分析归纳。第(2)问根 据材料一、二的时间信息，联系二战相关重大历 史事件来分析。 答案：(1)演变：最高行政权由皇帝转到民选总统，内阁 由向皇帝负责转为对议会负责；总统行政权由联邦大会 授予，权力缩小，任期缩短；内阁权力增大。 趋势：行政权归属由国家元首向内阁转移，由集权到民 主。 (2)鉴于纳粹上台执政的教训，防止独裁，避免民主被滥 用。 1该类题目的设问类型基本上有三种 (1)相同点(或相似点)比较类：其呈现形式 有“比较在上的相同点(或相似点)”“指
10、 出和在上的相似之处(或相同 点)”“比较和的共同点”等。 (2)不同点(或相异处)比较类：其呈现形式 有“概括和的不同特点”“指出 和在上的不同点”“和相 比，在方面发生的新变化”等。例题中 要求概括行政权的演变，明显属于概括不 同点。 (3)异同类比较：其呈现形式主要有“比 较和的异同点”“对和进 行比较”等。 2该类设问的解答基本上分为三个步骤 第一步，首先明确比较对象，然后明确要 比较的是相同点还是不同点，或者是异同 点。例题第(1)问要搞清三部宪法是指德 意志帝国宪法、德国“魏玛共和国宪法” 和德意志联邦共和国基本法。 第二步，确立比较角度，即找准比较点， 这是关键。题目已设置了比较
11、点的按要求 比较即可；题目没有设置比较点的，要根 据题意确定比较点。比较点一般从背景、 性质、方式、特点、结果、影响等方面思 考。例题要求概括行政权的演变，主要从 三部宪法关于行政权的规定去分析、归纳。 第三步，组织答案。解答时要注意从材料 中提取有效信息并联系所学知识。组织共 同点的答案时，首先要写出比较点的提示 语，例如：“特点：”“方式：”等，然 后行文上为“都”。对于共同点的回答 要注意从宏观上把握所有要比较的历史事 物。组织不同点的答案时，也要首先写出 比较点的提示语，然后行文上为“ ”，对所有要比较的历史事物 逐项作答。如果题目要求是关于演变的趋 势的，应该回答出动态的变化，即从 到
