1、 “雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”你知你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去看看吧！道翠鸟搭船要做什么吗？我们一起去看看吧！请同学们自由朗读课文，注意读准请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。字音，读通句子，难读的地方多读几遍。yngyngw w 鹦鹦鹉鹉 搭搭船船搭搭dd祖祖父父父父 f f 翠翠绿绿翠翠cucu再读课文，想一想：课文写了什么？再读课文，想一想：课文写了什么？本文以一个孩子的口气写了他在大自本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。然中认
2、识翠鸟的过程。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。着蓑衣在船后用力地摇着橹。“沙啦、沙啦沙啦、沙啦”是拟声词，说明雨声是拟声词，说明雨声冲击着冲击着“我们我们”的听觉，谁也没有注意舱的听觉，谁也没有注意舱外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟外的一切，为下文雨停后发现彩色的小鸟作了铺垫。作了铺垫。搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅搭船的鸟是一只什么样的鸟？仔细阅读读2-42-4自然段，找出答案吧！自然段
3、，找出答案吧！这是一只比鹦鹉还漂亮、动作敏捷的鸟。这是一只比鹦鹉还漂亮、动作敏捷的鸟。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！在船头，多么美丽啊！“彩色彩色”从视觉角度写出了小鸟的美。从视觉角度写出了小鸟的美。这是小鸟给这是小鸟给“我我”留下的第一印象。留下的第一印象。翠绿的羽毛翠绿的羽毛红色的长嘴红色的长嘴翅膀带有一翅膀带有一些蓝色些蓝色比鹦鹉还漂亮比鹦鹉还漂亮它一下子它一下子冲进水里，不冲进水里，不见了。可是，没一会儿，见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。嘴里衔着一条小鱼。母亲告诉我，这是一只翠鸟。
4、哦，这母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。从从“搭搭”可以看出翠鸟的聪明和对人可以看出翠鸟的聪明和对人类的信赖。这样写，使翠鸟有了灵性，体类的信赖。这样写，使翠鸟有了灵性，体现了现了“我我”对翠鸟的喜爱之情。对翠鸟的喜爱之情。篇末点题篇末点题感受翠鸟的美感受翠鸟的美静止的翠鸟静止的翠鸟捕鱼的翠鸟捕鱼的翠鸟飞翔的翠鸟飞翔的翠鸟搭船的鸟搭船的鸟发现小鸟发现小鸟观察小鸟观察小鸟认识小鸟认识小鸟外形：颜色鲜艳，对外形：颜色鲜艳，对比（比鹦鹉还漂亮）比（比鹦鹉还漂亮）动作：冲、飞、衔、动作：冲、飞、衔、吞（吞（捕鱼能手捕鱼能手）和谐相处和谐相处
5、搭船捕鱼搭船捕鱼2.2.留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓留心观察一种自己熟悉并喜爱的鸟，抓住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方面，用一两段文字描述下来。面，用一两段文字描述下来。1.1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠鸟的喜爱。鸟的喜爱。课件课件PPT谢谢请领导老师批评指正请领导老师批评指正1.学习用较快速度默读课文，做到注意力集中，不回读。2.有感情地朗读课文，结合课文中的具体事例，运用抓重点词句、联系上下文等方法，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。4.自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。5.让学生自由朗读古诗二首，把生字圈出来，多读几遍。
