1、2121杨氏之子杨氏之子人教版五年级人教版五年级下册下册新课导入新课导入 同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的世说新语，感受杨氏之子的聪慧吧。走进作者走进作者 刘义庆（403444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。自幼才华出众，爱好文学，喜招贤纳士，著有志人小说世说新语和志怪小说幽明录。相关链接相关链接 世说新语南朝宋刘义庆组织一批文人编写的，是“志人小说”的代表作。全书共一千多则，记载了一些名士的言行与轶事。主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。我会认我会认诣诣禽禽yyqnqn我
2、会写我会写梁梁诣诣禽禽组词栋梁 桥梁 脊梁造句：奶奶鼻梁上架着一副老花镜。梁梁lingling笔顺组词造诣造诣 深诣深诣 孤诣孤诣造句：李教授在文学方面李教授在文学方面有很高的造诣。有很高的造诣。诣诣yy笔顺组词家禽家禽 禽兽禽兽 飞禽飞禽造句：野生和农场的禽类经常野生和农场的禽类经常感染流感病毒。感染流感病毒。禽禽qnqn笔顺多音字多音字应应yng（答应）（应付）yng（应该）（应当）答应（yng）别人的事情我们就应（yng）该做到。为为wi（因为）（舍己为人）wi（作为）（行为）作为（wi）一名班长，我为（wi）能够帮助班主任管理班集体而感到自豪。整体感知整体感知你能说说题目你能说说题目“
3、杨氏之子杨氏之子”的意思吗？的意思吗？氏：姓氏，表示家族的字。“杨氏之子杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。的意思就是姓杨的人家的儿子。通读全文，说说文章讲了一件通读全文，说说文章讲了一件什么事什么事?梁国杨氏子九岁，梁国杨氏子九岁，甚甚聪聪惠惠。孔君平。孔君平诣诣 其其父，父不在，父，父不在，乃乃呼儿呼儿出。出。为为 设设果，果有杨梅。孔指以果，果有杨梅。孔指以示示儿儿曰曰：“此是君家果。此是君家果。”儿儿应声应声答曰：答曰：“未闻孔雀是未闻孔雀是夫子夫子 家禽家禽。”甚：很。甚：很。惠：同惠：同“慧慧”，智慧。，智慧。诣：拜访。诣：拜访。其：他的，指孩子。其：他的，指孩子。乃：就，于是。
4、乃：就，于是。为：表示行为的对象；替。为：表示行为的对象；替。设：摆设，摆放。设：摆设，摆放。示：给示：给看。看。曰：说。曰：说。应声：随着声音。应声：随着声音。未：没有。未：没有。夫子：古时对男子的夫子：古时对男子的敬称，这里指孔君平。敬称，这里指孔君平。家 禽：不 同 于 现 在 的家 禽：不 同 于 现 在 的“家禽家禽”，这里的，这里的“家家”和和“禽禽”各自独立表达各自独立表达意思，意思，“禽禽”指的是鸟指的是鸟类。类。译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有一个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其
5、中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”妙解课文妙解课文说说文章讲了一件什么事说说文章讲了一件什么事?梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情。说话时会用怎样的语气。两人会是怎样的神情。
6、说话时会用怎样的语气。想一想：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。（2）“未闻孔雀是夫子家禽”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”本来是没有关系的，孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对
7、能力。想一想：孩子的回答很巧妙，巧妙在哪里呢？孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，因为孔君平姓“孔”，所以想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。设想：孔君平听了孩子的话会有什么反应？孔君平先是一愣，接着哈哈大笑，说：“早就听说你聪慧过人，今日一见果然名不虚传啊！”主旨感悟主旨感悟本文讲述了梁国姓杨的人家九岁本文讲述了梁国姓杨的人家九岁男孩的
8、故事，通过孩子的巧妙对男孩的故事，通过孩子的巧妙对答，表现了孩子思维的敏捷和语答，表现了孩子思维的敏捷和语言的幽默。教导我们要学会随机言的幽默。教导我们要学会随机应变，讲究语言的艺术。应变，讲究语言的艺术。品读课文品读课文 杨家小男孩思维之敏捷，言语之巧妙，让人惊叹折服。其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。我们平时说话时，也要做到思维敏捷，注重语言的巧妙、幽默、风趣。拓展阅读拓展阅读爱护草坪：别踩我，我怕疼。节约用水：别让水龙头伤心地流泪。图书室：你有你的家，我有我的家，别把图书放错家。生活中的精妙语言生活中的精妙语言 美国现代著名作家马克美
9、国现代著名作家马克吐温，在一次宴会上，与一位女吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！你真漂亮！”那位女士不领那位女士不领情，却说：情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！可惜我无法同样地赞美您！”马克马克吐温说：吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”生活中的精妙语言生活中的精妙语言 有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评家对歌德说：路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼的批评
10、家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。你知道吗，我这个人是从来不给傻瓜让路的。”机智敏捷的歌德回答说：机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。而我却恰恰相反。”说完闪身让路，说完闪身让路，让批评家过去。让批评家过去。生活中的精妙语言生活中的精妙语言感谢您的观看感谢您的观看201x.12.311通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜
11、资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累
