1、第五单元 7操场上一、认读字词，积累词语 瞧，我们的操场真大呀！“场”表示比较大的空地买菜卖菜的场所叫（）场。买卖商品的场所叫（）场。人们活动休闲的场所叫（）场。同学们做操做运动的场所是（）场。菜商广操d qid qi打打 球球b hb h拔拔 河河t z qit z qi踢足球踢足球po bpo b跑跑 步步pi p qipi p qi拍皮球拍皮球tio gotio go跳高跳高 下课了，小朋友们有的在_，有的在_ _，还有的在_。“提手旁”和“白”合在一起就是“拍”,什么拍?拍皮球的拍。“足字旁”和“包”合在一起就是“跑”,什么跑?跑步的跑。大家一起动手拼一拼“提手旁”和“足字旁”的字。汉
2、字真神奇,辨别要仔细。“提手旁”拍拍手，“足字旁”跺跺脚。掌握其规律,识字多容易。儿歌小结:铃 锻猜一猜：“铃”和“锻”又会与什么有关？都是“金字旁”，与金属有关。lngdun“金字旁”加“（）”是“锻”拆分法识记“铃”和“锻”“金字旁”加“（）”是“铃”“铃”和“令”一样,都是后鼻音。“锻和“段”读音相同。令段 炼 炉 灯 灿 烧 炮linldngcnshopo热 热”是“四点底”，“四点底”是“火”的变形，有“四点底”的字也与火有关。“火字旁”的变形r 烈 照 熟 煮lizhoshzh二、指导朗读，熟读成诵穿珠成串铃声_，_。操场上，真热闹。_，_锻炼身体_。响下课了跳绳踢毽丢沙包天天好_
3、响，下课了。_上，真_。跳绳踢毽丢沙包，天天_好。铃声操场热闹锻炼身体操操 场场 上上按节奏朗读三、结合生活，迁移运用铃声响，下课了。操场上，真热闹。_，天天锻炼身体好。打球拔河拍皮球用“我喜欢”的句式，说说你喜欢什么体育活动。暑假里，我喜欢在小区游泳池里游泳。我喜欢儿歌延伸用上自己生活中见到的体育活动说一说。晚饭后，小区里，_；周末到，公园里，_；假期里，体育馆，_；跑步打拳广场舞蹦床跳绳滑滑梯打球游泳跆拳道四、认识“足字旁”学写汉字足声 “足”和“声”都是上下结构，都有上小下大的特点。范写“足”字，撇捺相对应，足才显得稳重。“声”要重点指导“士字头”的上横长，下横短，中间部分的小短竖要与“
4、士字头”的一竖对齐,最后一撇要舒展。身“身”是 独体字，书写时要注意横的问距要均匀,横折钩要写得长而挺拔,注意长撇要超出横折钩。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写
5、，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上
6、节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批
7、评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
