1、课后练习课后练习提示提示：点击 进入习题。123121245一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。chng rn m zha su y chng rn m zha su y ch tou gung ji shun zh ch tou gung ji shun zh承承 认认蚂蚂 蚱蚱随随 意意锄锄 头头逛逛 街街拴拴 住住二、选字组成词。二、选字组成词。【樱鹦樱鹦】()桃桃 ()鹉鹉【拨拔拨拔】()草草 ()弄弄【瞎割瞎割】收收()()说说樱樱鹦鹦拔拔拨拨割割瞎瞎三、给三、给“票票”字加上偏旁组成新字并填入句子中。字加上偏旁组成新字并填入句子中。1最最()亮的是大红蝴蝶，满身带着金粉。亮的是
2、大红蝴蝶，满身带着金粉。2我拿着水我拿着水()，拼尽了力气，把水往天空一扬。拼尽了力气，把水往天空一扬。3白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上()过。过。4我我()了一眼，漫不经心地说：了一眼，漫不经心地说：“这不就是狗尾草吗？这不就是狗尾草吗？”漂漂瓢瓢飘飘瞟瞟四、在括号里填上合适的动词四、在括号里填上合适的动词(不要重复不要重复)。()草草 ()花花 ()蜻蜓蜻蜓()地地 ()黄瓜黄瓜 ()蚂蚱蚂蚱拔拔栽栽追追铲铲摘摘捉捉五、仿写句子。五、仿写句子。1蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。_就像就像_。2倭瓜愿意爬上
3、架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。_愿意愿意_就就_，愿意愿意_就就_。细细的春雨细细的春雨春姑娘纺出的线春姑娘纺出的线蚂蚁蚂蚁爬上树爬上树爬上树爬上树钻进洞钻进洞钻进洞钻进洞一、五彩的园子一、五彩的园子蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。乎，圆滚滚，就
4、像一个小毛球，停在上面一动不动了。1用用“”画出文段中表示颜色的词语画出文段中表示颜色的词语(重复的只画重复的只画一个一个)。2照样子写词语。照样子写词语。胖乎乎胖乎乎(ABB式式)：_3画画“_”的句子运用了的句子运用了_的修辞手法，把的修辞手法，把_比作比作_。4这段话在描写蜻蜓和蚂蚱时侧重写它们的这段话在描写蜻蜓和蚂蚱时侧重写它们的_，而在描写蜜蜂时则侧重写它的而在描写蜜蜂时则侧重写它的_和和_，各具特各具特色，体现了作者观察的细致。色，体现了作者观察的细致。A神态神态B颜色颜色C动作动作D外形外形圆鼓鼓圆鼓鼓光秃秃光秃秃比喻比喻蜜蜂蜜蜂小毛球小毛球BCD二、自由快乐的园子二、自由快乐的
5、园子花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意是一个瓜也不结，一朵花也不开
6、，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管1文段中画文段中画“_”的句子运用了的句子运用了_和和_的修的修辞手法，让我们感受到了园子里的动植物们过着辞手法，让我们感受到了园子里的动植物们过着_的生活。的生活。仿照文段中画仿照文段中画“_”的句子补充下面的句子。的句子补充下面的句子。_，就像就像_。_，就像就像_。_，就像就像_。排比排比拟人拟人自由自在自由自在草绿了草绿了穿上绿袍似的穿上绿袍似的鱼儿游了鱼儿游了在水里逛似的在水里逛似的青蛙叫了青蛙叫了在快乐地唱歌似的在快乐地唱歌似的2作者借写作者借写“_、_、_”等植物，表等
7、植物，表现了园子里现了园子里_的生活。的生活。3文段中文段中“愿意愿意”一词多次出现，这体现出园子中的植物的一词多次出现，这体现出园子中的植物的共同特征是共同特征是_(A.自由自由B无人管无人管)。倭瓜倭瓜黄瓜黄瓜黄瓜黄瓜自由自在自由自在A一、延伸阅读。呼兰河传呼兰河传(节选节选)后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是。六月。花朵和酱油碟那么大，开得很茂盛，满树都是。因为花香，因为花香，_(_(飞跑招飞跑招)来了很多蜂子，嗡嗡地来了很多蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿在玫瑰树那儿_(_(飞闹叫飞闹叫)着。着
8、。别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的刺刺人，另一种是时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的刺刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。多好看。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，
9、而不知道我到底是在干什么。我在是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我在他的草帽上插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我他的草帽上插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路怕也闻得到的。咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路怕也闻得到的。”就就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有力气再插上去。把我笑得哆嗦起来。我几乎没有力气再插上去。等我插完了，祖父还是安然得不晓得。他还照样地等我插完了，祖父还是安然得不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那儿拔着垄上的草。我跑得很
10、远地站着，我不敢往祖父那儿看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。没有等我回到园中，祖父也进屋来了。那满头红彤彤的花朵，一进来祖母就看见了。她什那满头红彤彤的花朵，一进来祖母就看见了。她什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚以我笑得最厉害，我在炕上打着滚祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。为今年春天雨水大的缘故，而是那
11、花就顶在他的头上。他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住。好不容他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住。好不容易停住了，过一会儿想起来，又笑了。易停住了，过一会儿想起来，又笑了。祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：“爷爷爷爷今年雨水真大呀今年雨水真大呀”一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚儿来。儿来。就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。样也不可缺少的了。刮了风，下了雨，祖父不知怎样，我却非常寂寞。刮了风，下了雨，祖父不知怎样，我却非常寂寞。去
12、没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。那么长。(有删改有删改)1从文中括号里选出恰当的字填在横线上。从文中括号里选出恰当的字填在横线上。2根据意思在文中找出相应的词语。根据意思在文中找出相应的词语。(1)形容想法离奇，不切实际形容想法离奇，不切实际。()(2)原因原因。()3摘玫瑰、插玫瑰表现了摘玫瑰、插玫瑰表现了“我我”的顽皮，而的顽皮，而_则表现了祖父对则表现了祖父对“我我”的爱。的爱。招闹招闹异想天开异想天开缘故缘故笑玫瑰笑玫瑰4“我跑得很远地站着，我不敢往祖父那儿看我跑得很远地站着，我不敢往祖父那儿看”是因为是因为_。5说
13、说你对短文最后一段话的理解。说说你对短文最后一段话的理解。_祖父安然得不晓得，祖父安然得不晓得，“我我”一看就想笑；一看就想笑；“我我”怕祖父怕祖父训斥训斥“我我”表达了作者对园中生活的留恋。表达了作者对园中生活的留恋。二、百字练笔。你小时候一定做过一些有趣的事。请写一写。你小时候一定做过一些有趣的事。请写一写。例文略。例文略。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一
14、切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定
15、顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么
16、？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）
