1、猜谜语猜谜语独坐池塘如虎居，树阴底下养精神。独坐池塘如虎居，树阴底下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢做声。春来我不先开口，哪个虫儿敢做声。（打一动物）（打一动物）青蛙卖泥塘青蛙卖泥塘2121二年级下册二年级下册我 会 认我 会 认l n烂烂p i牌牌灿烂的笑灿烂的笑kng坑坑tng挺挺sh舒舒j集集s 撒撒b播播yn茵茵gunn灌灌qu缺缺yng 泳泳缺缺 席席lng愣愣喝喝（喝水）（喝水）（吆喝）（吆喝）1.1.远处传来小贩的吆远处传来小贩的吆喝喝（）声。）声。2.2.夏天天气炎热，我们要多夏天天气炎热，我们要多喝喝（）水。）水。（喝酒）（喝酒）（喝彩）（喝彩）hhhhhhhh多音字多音字
2、卖卖 烂烂 牌牌 喝喝 坑坑 挺挺 舒舒数 青 蛙集集 播播 撒撒 茵茵 罐罐 缺缺 泳泳 愣愣水水坑坑 挺挺 舒舒 服服 采采集集 播播 撒撒卖卖掉掉 烂烂泥塘泥塘 牌牌子子 吆吆喝喝绿绿茵茵茵茵 灌灌水水 缺缺少少 游游泳泳 愣愣住住mimipipihhlnlnknkntntnshshjjbbssynynununququynyn lnln我会写我会写搬搬卖卖蛙蛙倒倒破破泉泉籽籽应应wwbn bn mimidodozzp p qunqunynyn【泥塘泥塘】烂泥淤积的洼地。烂泥淤积的洼地。词语解释词语解释【吆喝吆喝】大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼
3、唤等）。【采集采集】收集；搜罗。收集；搜罗。【播撒播撒】把作物的种子均匀地撒在田地里。把作物的种子均匀地撒在田地里。【应该应该】表示理所当然。表示理所当然。【尽情尽情】尽量由着自己的情感，不加拘束。尽量由着自己的情感，不加拘束。吆喝吆喝叫喊叫喊 周围周围附近附近 采集采集收集收集 应该应该应当应当 突然突然忽然忽然 绿茵茵绿茵茵绿油油绿油油词语对对碰词语对对碰卖卖买买 周围周围中间中间 尽情尽情拘束拘束同学们，请听课文朗读，思考：妙解课文妙解课文1.1.青蛙为什么要卖泥塘呢？青蛙为什么要卖泥塘呢？2.2.青蛙是怎么卖泥塘的？结青蛙是怎么卖泥塘的？结果怎样？果怎样？青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不
4、怎么样，青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘卖泥塘”三个字。三个字。“烂泥塘烂泥塘”“”“不不怎么样怎么样”我能联想到我能联想到池塘的水浑浊，又脏池塘的水浑浊，又脏又臭，环境不好。又臭，环境不好。我知道小青蛙我知道小青蛙要卖泥塘，原因就要卖泥塘，原因就是这儿环境太差。是这儿环境太差。卖泥塘卖泥塘 继续读课文，说说都有哪些动物来买泥塘？继续读课文，说说都有哪些动物来买泥塘？泥塘卖掉了吗？为什么？泥塘卖掉了吗？为什么？“卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽
5、，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。要是周围有些草就更好了。”老牛不想买泥塘，走了。老牛不想买泥塘，走了。我知道老牛喜欢我知道老牛喜欢在水里泡澡，也喜欢在水里泡澡，也喜欢吃青草，所以这个泥吃青草，所以这个泥塘不适合老牛居住。塘不适合老牛居住。我知道老牛没我知道老牛没买泥塘的原因是周买泥塘的原因是周围没有草。围没有草。“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不
6、过，要是周围有些草就更好了。不过，要是周围有些草就更好了。”青蛙想，要是青蛙想，要是在泥塘周围种些草，在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于就能卖出去了。于是他就去采集草籽，是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的播撒在泥塘周围的地上。地上。到了春天，泥到了春天，泥塘周围长出了绿茵塘周围长出了绿茵茵的小草。茵的小草。这是小青这是小青蛙的心理活动蛙的心理活动描写，觉得老描写，觉得老牛说得有道理。牛说得有道理。这是小青蛙的行这是小青蛙的行动描写。说明他能虚动描写。说明他能虚心听取老牛的建议，心听取老牛的建议，说干就干。说干就干。我从我从“绿茵茵绿茵茵”中体会到改造后的泥中体会到改造后的泥塘非常美丽。塘非常美
7、丽。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖卖泥塘喽，卖泥塘！泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少这地方好是好，就是塘里的水太少了。了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。野鸭没有买泥塘，飞走了。老牛说泥塘这个老牛说泥塘这个水坑坑打滚倒挺舒服，水坑坑打滚倒挺舒服，为什么野鸭却说水太为什么野鸭却说水太少了呢？少了呢？我知道：因为我知道：因为打滚不必太多的水，打滚不必太多的水，而野鸭游泳是需要而野鸭游泳是需要很多水的。很多水的。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去
8、了。于是他跑到周围能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。起来，把水引到泥塘里来。思考：思考：听了野鸭的话，青蛙是怎么想听了野鸭的话，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？的，怎么做的呢？聪明勤劳聪明勤劳青蛙听取了野鸭的建议：引水入泥塘。青蛙听取了野鸭的建议：引水入泥塘。等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘！”可是泥塘还是没有卖出去。可是泥塘还是没有卖出去。继续读课文，说说还有哪些动物
9、来看过青蛙继续读课文，说说还有哪些动物来看过青蛙的泥塘，他们都怎么说？青蛙又是怎么做的？的泥塘，他们都怎么说？青蛙又是怎么做的？小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说每次听了每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，泥塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。栽
10、了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。2.2.听了小动物们的建议，小青蛙是怎么想、怎么做的？听了小动物们的建议，小青蛙是怎么想、怎么做的？1.1.小动物们提了哪些建议，谁能找出来美美地读一读？小动物们提了哪些建议，谁能找出来美美地读一读？善于听取意见，为改造泥塘环境，付出艰辛的劳动。善于听取意见，为改造泥塘环境，付出艰辛的劳动。动物动物建议建议青蛙的想青蛙的想法法青蛙的行动青蛙的行动小鸟小鸟蝴蝶蝴蝶小兔小兔小猴小猴缺点儿树缺点儿树读第读第1010自然段，完成下列表格。自然段，完成下列表格。缺点儿花缺点儿花缺条路缺条路缺所房子缺所房子说得对说得对说得对说得对说得对说得对说得对说得对栽了树栽
11、了树种了花种了花修了路修了路盖了房子盖了房子富有诗意，富有诗意，富有情趣。富有情趣。排排 比比小猫跑来说：小猫跑来说：_；小狗蹦来说：小狗蹦来说：_；松鼠跑来说：松鼠跑来说：_。这里缺点儿鱼这里缺点儿鱼这里应该放张椅子这里应该放张椅子这里应该有一个秋千这里应该有一个秋千 “卖泥塘喽，卖泥塘！卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙有一天，青蛙又站在牌子旁边吆喝起来，又站在牌子旁边吆喝起来，“多好的地方！多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿
12、在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里还有道路通到城里”想一想：你想一想：你还可以在泥塘边还可以在泥塘边做什么呢？做什么呢？拟拟 人人 青蛙的泥塘变成了有树、有花、有青蛙的泥塘变成了有树、有花、有草，能让人享受美好生活的地方。草，能让人享受美好生活的地方。青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。于是青蛙不再卖泥塘了。“愣住愣住”表明表明小青蛙自己也没想小青蛙自己也没想到经过自己改造后到经过自己改造后的泥塘竟然这么美！的泥塘竟然这么美！原来原来想卖
13、想卖现在现在不想卖不想卖心理从前到现在的变化心理从前到现在的变化故事结局故事结局以前的泥塘以前的泥塘现在的泥塘现在的泥塘小青蛙的烂泥塘为什么会变得现在这么美？你从中小青蛙的烂泥塘为什么会变得现在这么美？你从中体会到了什么？体会到了什么？1.1.青蛙善于听取别人的意见；青蛙善于听取别人的意见；2.2.青蛙热爱劳动，不怕辛苦。青蛙热爱劳动，不怕辛苦。层次梳理层次梳理 本文是一篇童话故事，讲述了一只不愿本文是一篇童话故事，讲述了一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，他听从动物们的建议，逐步改卖的过程中，他听从动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境
14、，最后决定不卖泥塘的故事。善了泥塘的环境，最后决定不卖泥塘的故事。从中告诉我们，美好的生活需要我们用勤劳从中告诉我们，美好的生活需要我们用勤劳的双手来创造。的双手来创造。主旨归纳主旨归纳劳动最光荣劳动最光荣 拓展延伸拓展延伸结 束 语 同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也会变成美丽的花园。让我们从现在开始，好也会变成美丽的花园。让我们从现在开始，好好学习，长大后，立志为自己的家乡出一份力，好学习，长大后，立志为自己的家乡出一份力，让自己的家乡变成人间天堂！让自己的家乡变成人间天堂！朗读指导：朗读指导：本文是一篇童话故事，角色众多。朗读本文是一篇童话故事，角
15、色众多。朗读时，要把各个角色的不同语气读出来。第一自然段，语时，要把各个角色的不同语气读出来。第一自然段，语调低沉，读出青蛙对泥塘的不满意。读老牛和野鸭的话调低沉，读出青蛙对泥塘的不满意。读老牛和野鸭的话时，语速稍慢，读出他们的失望和对泥塘的不满意。最时，语速稍慢，读出他们的失望和对泥塘的不满意。最后两个自然段要用赞美的语气读出泥塘的美，用轻快的后两个自然段要用赞美的语气读出泥塘的美，用轻快的语气读出青蛙意识到泥塘是个好地方后愉快的心情。语气读出青蛙意识到泥塘是个好地方后愉快的心情。课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文。分角色演一演这个故事。解题指导：解题指导：分角色表演这个故事时，要先把
16、分角色表演这个故事时，要先把课文读熟，了解每个小动物的特点，课文读熟，了解每个小动物的特点，演的过程中，要把每个小动物的特点演的过程中，要把每个小动物的特点表现出来。其中青蛙是勤劳的、善于表现出来。其中青蛙是勤劳的、善于听取别人意见的，其他小动物是挑剔听取别人意见的，其他小动物是挑剔的、不满意的。的、不满意的。参考答案：参考答案：为了把泥塘卖出去，青蛙听从老牛的建议，在为了把泥塘卖出去，青蛙听从老牛的建议，在泥塘周围种了草；听从野鸭的建议，把泉水引到了泥塘周围种了草；听从野鸭的建议，把泉水引到了泥塘里；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的建议，泥塘里；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴的建议，栽了树，
17、种了花，修了路，盖了房子。经过青蛙的栽了树，种了花，修了路，盖了房子。经过青蛙的改造，泥塘的环境得到了改善，泥塘变成了一个好改造，泥塘的环境得到了改善，泥塘变成了一个好地方，所以最后青蛙又不卖泥塘了。地方，所以最后青蛙又不卖泥塘了。说一说青蛙为泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同选做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？你会说些什么？解题指导：解题指导：向同学推荐一样东西时，要向同学推荐一样东西时，要说出这种物品的特点，如形状、大小、说出这种物品的特点，如形状、大小、颜色、功
18、能等，最重要的是说出其独颜色、功能等，最重要的是说出其独特之处。特之处。参考答案：参考答案：青蛙最后吆喝道：青蛙最后吆喝道：“多好的地方！有树，有花，有多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里这儿还有道路通到城里”多好的书包！它的外形像一扇门，一侧是深蓝色，多好的书包！它的外形像一扇门，一侧是深蓝色，一侧是天蓝色，两侧都有一个可爱的加菲猫图案。书包一侧是天蓝色，两侧都有一个可爱的加菲猫图案。书包有内
19、外两层，外层能装文具盒、纸巾；里层能装课本，有内外两层，外层能装文具盒、纸巾；里层能装课本，里层里面有夹层，能用来装练习本和试卷等。书包两侧里层里面有夹层，能用来装练习本和试卷等。书包两侧的小网袋可以放水杯、雨伞、小袋纸巾等小物品。的小网袋可以放水杯、雨伞、小袋纸巾等小物品。课后作业课后作业 听写词语。听写词语。在田字格中练习书写本课的生字。在田字格中练习书写本课的生字。续编故事，想象青蛙不卖泥塘之后的生活。续编故事，想象青蛙不卖泥塘之后的生活。【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这
20、两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
