1、1/4进位加【教学目标】1学会两位数加两位数的笔算方法。2借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段掌握计算的方法，从而培养学生思考问题和解决问题的能力。【教学重难点】理解并掌握进位的方法。【教学过程】一、创设情境，引探算法师告诉大家一个好消息。学校决定组织我们二年级的小朋友去郊游，大家看学校先安排哪几个班去参观（媒体出示课本第8页的主题图）生学校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同学去参观。师那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，如何安排呢这可把老师给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗（能）好，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢（想好
2、后小组交流）师哪个小组的同学愿意回答刚才的问题生1我认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车。剩下的二（3）班和二（4）班的同学再合乘一辆车。师还有不同的乘车办法吗生我认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车。剩下的二（2）班和二（3）班再合乘一辆车。师谁还能想出其他乘车办法（学生观察后没有再举手）大家想出了2/4这么多的乘车办法，这些办法行吗我们来验证一下好不好（好）你准备用什么方法验证呢生把两个班的人数加起来看看是否超过70人。师好，下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。请你们动脑筋，想办法。算出结果来，当然了，也可以请小棒来帮忙，算好后在小组里交流一下。师好，谁
3、愿意汇报一下验证的过程生23630我是用口算验证的，先算303060，再算60666，没有超过70，我想这两个班可以合乘一辆车。生4我是这样想的4030才等于70，3630当然比70少了，二（1）班和二（2）班可以合坐一辆车。生3我是用小棒来帮忙的，先摆3捆6根，再摆3捆，和起来是6捆6根，就是66，比70少，可以合坐一辆车。生4我是用竖式计算的，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位606，在个位下面写6；十位上336，在十位下面写6，所以也等于66师大家想出了这么多验证的方法，究竟哪一种方法又快又准确呢（学生讨论后反馈）生1我认为口算很简单。生2我认为摆小棒更简单。（很显然他不同意生1的说法
4、）生3我觉得还是用竖式好，我妈妈在家教过我了。师大家各有道理，我们暂且保留大家的意见，用你喜欢的方法对第一个乘车方案的第2个问题进行验证。看谁做得又对又快。（做得又对又快的是用竖式计算的，直到好多学生做好了，摆小棒的学生还没数好小棒，口算的学生是先算303060，60565后面的65469还没有写完。另一位口算的学生是这么做的549，303060，96096，得数算错了。）3/4师看来学会用竖式计算两位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢（刚才用竖式计算的学生举起了手，教师请他到前面边写边介绍）生1首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在
5、个位下面，十位相加的数写在十位下面。生2老师，我是从十位开始加的，也得69师真不错，在验证第一种方案的过程中大家创造了一种新的计算方法，下面我们就用这种方法对第二种方案进行验证。在验证的过程中你有什么新的发现吗在小组中交流一下。生1我做的是3634，我发现个位上的64满十了，我就把十给了十位，十位就变成7了，363470正好可以坐一辆车。生2我是用竖式验证的，个位相加满十向十位进1363470正好可以乘一辆车。生3我验证的是第2个问题，303565（个位相加没满十，不用进位。）65比70小可以乘坐一辆车。师大家说得非常好，我们在用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢同桌相互提醒一下。设计意图
6、通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。二、课堂练习运用知识解决问题1基本练习。说出里可以填几，（四人小组每人一题）每组派一名代表回答。2独立练习。任选一组题目，用竖式做做看（找两个学生板演）。A62173624B38443173我帮你检查。（小动物看到大家在学习，也做了一道题请同学们帮忙4/4检查一下，看他们做得对吗多媒体出示小动物做的题目。）师你能说出他们做错的原因吗生小熊写竖式的时候，把20写成2了。生小白兔个位相加满十，忘了向十位进1了。生小狗的竖式写对了，横式上忘了写得数了，小狗太可惜了。生小猴子横式上的得
7、数算对了，竖式的个位上丢了0，小猴子太粗心了。师看了小动物做的题，你有什么要提醒大家的吗生写竖式的时候，相同的数位要对齐。生从个位开始加，个位相加满十，别忘了向十位进1生别跟小狗似的横式上忘了写得数。生书写要认真，别像小猴似的丢三落四。师大家说得非常好。下面的问题看谁做得好。三、作业安排联系生活实际，活用数学知识。1老师有一位邻居小明，他非常喜欢运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球，共用多少钱呢一身运动服又用去多少钱呢你能帮小明算一下吗（学生独立完成，小组交流评价。）2比比谁聪明。四、教师小结师今天同学们可帮了老师的大忙了，不但想出了乘车的办法，还创造出了一种新的计算方法（笔算加法）。不过，老师有一事不明，你们为什么不安排二（1）班和二（3）班的同学同乘一辆车呢这个问题留给大家课后解决，下一节课我们再进行交流好不好
