1、所教年级 七年级 所教册次、 单元 下册 Unit 12 设计主题 Unit 12 What did you do last weekend? Section A 2d-3c 1.整体设计思路、指导依据说明 本课是语法课,将语言的实际运用贯穿于整个语法课的课堂教学中, 引导学生以本单元的语法点 为线索，利用思维导图将语法知识点非常形象，也很直观地表现出来,从而对语法有比较系统、整体 和灵活的理解。在这个程中还要将语法渗透语言输出的训练中，从而使学生在实际语言运用中掌握 语法。 2.教学背景分析 教学内容分析：本课时内容是本单元的 Section A 2d-3c，是语法课，将本单元的语法引入话题
2、内 容中。提高学生独立学习能力和培养学生动手能力与想像能力。 学生情况分析：学生的基础很扎实，对本课时的内容也很有兴趣，所以开展本课的教学活动应该会 很容易。所以在教学设计上也要有一定的难度才能满足学生的求知欲。 3.教学目标分析 1.语言知识：1）掌握以下单词：away, mouse, baby, shout ,shout at, woof, language. 2) 继续练习一般过去时态 能掌握以下句型： What did you do last weekend? I did my homework. Who visited her grandma? Becky did. Where di
3、d she go last weekend? She went to a farm. Who did she go with? She went with her classmates. 2情感态度：提高学生独立学习能力和培养学生动手能力与想像能力。 4.教学重点、难点分析 教学重点：1) Key vocabulary, 特殊疑问句练习。2) Talk about recent past events 教学难点：1）Talk about recent past events 2）Practice students listening, speaking, reading and writing
4、 skills. 5.教学过程设计 步骤一：热身准备 教师活动 1：播放一段视频，视频内容关于上周末的活动。 学生活动 1：学生还没有完全安静下来，各自做着上课的准备工作，听到视频的声音，马上安静下 来，回到老师设置的情境当中并观看视频内容。 设计意图：通过视频内容，引起学生的注意，让学生进入上课状态。 教师活动 2：Play a guessing game 学生活动 2：学生在上段视频的情绪下玩猜图游戏。 设计意图：唤醒学生已知语言，将学生引入到本课的情景教学中。 步骤二：导入新课 教师活动：利用图画教授新词。 学生活动：跟随老师学习新词。 设计意图：采用图画教授新词让学生对新词有形象的思维
5、，能够深刻牢固地掌握新词。 步骤三：2d Step 1：Listen and guess. 教师活动：播放 2d 的听力，并呈现问题：1. The conversation is between and . 2. What are they talkig about? 学生活动：听 2d，回答以上问题。 设计意图：采用听的方式将语言输入，为后面的语言输出储备语句。 Step 2：Read and fill. 教师活动：要求学生细读 2d,并设计思维导图供学生填空： 学生活动：细读对话,丰富思维导图。 设计意图：在细读对话和丰富思维导图的任务下给学生渗透语用。 Step 3：Role play
6、教师活动：给学生几分钟的时间准备 学生活动：2 人小组练习对话，进行全班展示 设计意图：学生在已知的语言中进行模仿练习，为本课的语法的实际语用作准备。 步骤四：Grammar Step 1：Presentation 教师活动：展示一篇关于周末活动的小短文，对画线部分提问。 学生活动：根据划线部分提问并回答。 设计意图：训练基础较好的学生的语用能力，并巩固本课的语法重难点。 Step 2：Practice. 教师活动：要求学生完成 3a 学生活动：完成 3a,并用对话的形式核对答案。 设计意图：在读的层面巩固本课的语法重难点。 Step 3：Speaking. 教师活动：叫学生两人小组 talk
7、 about your most interesting vacation they had. 学生活动：按照 PPT 提示问题谈论，并全班展示。 设计意图：将本课的语法运用到学生的实际生活中，体现语言的交际功能。 Step 4: Practice 教师活动：要求学生完成 3b 学生活动：完成 3b,并用互批互改的形式核对答案。 设计意图：在写的层面巩固本课的语法重难点。 Step 5：Acting 教师活动：叫学生 4-6 人小组 act it out 学生活动：小组内分配角色和试演，并全班展示。 设计意图：将本课的语法运用趣味性的卡通表演，充分调动学生的学习积极性和兴趣。 。 6.板书设计 Unit 12 What did you do last weekend? Section A 2d-3c say-said be-was/were climb-climbed See-saw run away-ran away last weekend how what where when who
