1、 七年级下英语教学设计及反思七年级下英语教学设计及反思 一、教学课题：一、教学课题： What does he look like ?What does he look like ? Section BSection B Period 1Period 1（1a1a- -1d1d） 二、教学设计思路：二、教学设计思路： 1 1、利用多媒体、图片、简笔画等帮助学生学习有关描述人物外貌的单词。、利用多媒体、图片、简笔画等帮助学生学习有关描述人物外貌的单词。 2 2、设置情境，帮助学生通过听说练习学会描述人物外貌的句型。、设置情境，帮助学生通过听说练习学会描述人物外貌的句型。 三、教材分析：三、教材分
2、析： （1 1） 、教材内容：） 、教材内容： 本节课是本节课是 Go for itGo for it 七年级下册中七年级下册中 UNIT7UNIT7What does he lookWhat does he look like?like?的的 第三课时第三课时。之前的第一、第二课时已经之前的第一、第二课时已经让学生让学生学会了运用所学知识来对学会了运用所学知识来对人的人的 身高、体重、发型身高、体重、发型等进行描述。本课等进行描述。本课核心话题是核心话题是立足于立足于人的外貌特点人的外貌特点，谈论谈论 人的外表形象人的外表形象， 细致到面部，衣着等特征。细致到面部，衣着等特征。 （2 2）、
3、教材的地位及作用、教材的地位及作用 本本节课节课的教学内容的教学内容来源于生活，来源于生活， 立足于生活，它主要是立足于生活，它主要是以人的外貌特征以人的外貌特征 为主线，以一种循序渐进为主线，以一种循序渐进、由浅入深的、由浅入深的学习程序学习程序来展开英语教学来展开英语教学，其主要目其主要目 的是通过激趣来的是通过激趣来引发学生引发学生能能运用英语运用英语来来进行交流进行交流， 能运， 能运用英语用英语来描述来描述自己或自己或 他人的他人的外貌特征。外貌特征。 （3 3）、教学目标、教学目标: : 1 1、知识目标：、知识目标： . .单词：单词： blonde, mouth, round,
4、 face, eye, singer, artist, crime, criminal, put, each, way, describe, differently, another, end, real . .句型：句型： - What does he/she look like?What does he/she look like? -He/She He/She has a small mouth and big eyeshas a small mouth and big eyes. . -What do you look like?What do you look like? -I I
5、wear glasseswear glasses 2 2、语言技能、语言技能 . . 让学生让学生能能积极思维，积极思维，在生活中灵活在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。运用所学单词，短语及句型。 . . 使学生能使学生能概括人物的外貌特征概括人物的外貌特征或或根据人物特征根据人物特征描述来判断猜描述来判断猜出出是是某一某一 人物。人物。 . . 学艺即用，使学生学艺即用，使学生能能利用所学知识与同学们共同探讨，利用所学知识与同学们共同探讨，互相交流，互相交流，从而从而 能能替自己和别人进行新形象替自己和别人进行新形象的的设计设计。 3 3、情感态度、情感态度 . .通过对通过对同学、教师或
6、自己偶像友好地外貌描述，同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让让学生在人际交往中学生在人际交往中能能 多发现别人的优点多发现别人的优点，从而，从而学会理解学会理解他人、他人、尊重尊重他人、让学生真正他人、让学生真正懂得心懂得心 灵美灵美才是最美，千万不要以貌取人。才是最美，千万不要以貌取人。 . . 在在完成学习任务完成学习任务的前提下的前提下, ,同学间的积极协作，团结互助，不仅增强了同学间的积极协作，团结互助，不仅增强了 学生的情谊，还能在提高英语的同时学生的情谊，还能在提高英语的同时共同尽情享共同尽情享受学习的乐趣。受学习的乐趣。 4 4、文化意识、文化意识 (1)(1)、加强中西方、加
7、强中西方文化文化知识知识的渗透的渗透，了解了解文化背景的不同决定了在同一个文化背景的不同决定了在同一个 事物事物表达观点表达观点上上差异的存在差异的存在我们我们比较委婉， 而西方人则更直接。比较委婉， 而西方人则更直接。 (2)(2)、提高、提高学生学生赏美能力赏美能力和审美和审美能力，在掌握能力，在掌握外貌外貌描述的知识背景下描述的知识背景下，实，实 现跨学科现跨学科的交的交流。流。 四四、教学重难点、教学重难点及突破方法：及突破方法： 教学重点教学重点: : 掌握本课新单词和句型掌握本课新单词和句型及及怎样描述一个人的外貌。怎样描述一个人的外貌。 突破方法：突破方法： (1)(1)、充分利
8、用多媒体，图片、简笔画等进行语言操练和实践，让学生、充分利用多媒体，图片、简笔画等进行语言操练和实践，让学生掌握掌握 关于描述人外貌特征的词汇和句型。关于描述人外貌特征的词汇和句型。 (2)(2)、通过师生互动和生生互动，掌握句型、通过师生互动和生生互动，掌握句型 What does he / What does he / she look like ?she look like ? 结构的运用。结构的运用。 教学难点：教学难点： （1 1）新词汇的运用，特别是新词汇的运用，特别是 hashas 与与 isis 的正确使用，是本的正确使用，是本节课节课的一个难点。的一个难点。 （2 2）掌握描
9、述人物外貌的方法。掌握描述人物外貌的方法。 突破方法：突破方法： 发挥教师良好的示范作用， 注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响，发挥教师良好的示范作用， 注重教师在课堂教学中对学生无意识的影响， 通过各种操练，通过各种操练，使用交际用语，形成良好的学习氛围，培养学生良使用交际用语，形成良好的学习氛围，培养学生良好的语言好的语言 表达习惯。表达习惯。 五、学生分析：五、学生分析： 本节课的教学对象是七年级学生，已有一定的英语语言基础，因此为了激发本节课的教学对象是七年级学生，已有一定的英语语言基础，因此为了激发 和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒和培养学生学习
10、英语的兴趣，使其树立自信心，在教学中，要充分利用多媒 体，课件、卡纸、图片、简笔画等教学资源来进行语言操体，课件、卡纸、图片、简笔画等教学资源来进行语言操练和实践，让学生练和实践，让学生 更直观地感受英语， 学习英语， 运用英语， 使其感受到英语的魅力无处不在更直观地感受英语， 学习英语， 运用英语， 使其感受到英语的魅力无处不在。 在课堂上能有较强的积极性和表现欲望。在课堂上能有较强的积极性和表现欲望。 六、六、教学方法和学习策略教学方法和学习策略 1. 1. 教学方法：教学方法： （1 1）情景交际法：本）情景交际法：本节课的节课的话题源话题源于于生活，生活，以充以充分利用学生已有的知识和
11、分利用学生已有的知识和 经验经验为契机为契机，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，在学习，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，在学习 后后更能更能创造性地创造性地使使用语言（为用而学，在用中学，用语言（为用而学，在用中学，在在学学后后用）。用）。 （2 2）任务型语言教学法：设计多种）任务型语言教学法：设计多种由易到难的由易到难的任务活动，提供给学生合作任务活动，提供给学生合作 交流的空间和时间，促使学生交流的空间和时间，促使学生间地间地合作探究合作探究，让其享受到成功的喜悦，从而，让其享受到成功的喜悦，从而 树立其自信树立其自信。 （3 3）开放性）开放性教学策略：教
12、师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴教学策略：教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴 趣的图片、趣的图片、简笔画及视频简笔画及视频等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整 合。合。 2.2.学习策略学习策略 （1 1）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预）自主学习：要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目的预 习习。（如：在课前搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜。（如：在课前搜集有关人物外表的词汇如：身高、身材、年龄、头发颜 色，长度及发型等词语和长相不同的男女人物照片、图片，色，长度及发
13、型等词语和长相不同的男女人物照片、图片，使其对教师的教使其对教师的教 学内容起补充作用。学内容起补充作用。 （2 2）合作学习：在完成任务的活动中）合作学习：在完成任务的活动中让学生们让学生们形成合作学习和探究学习的形成合作学习和探究学习的 学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探学习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机会。在活动中相互探 讨、相互交流、相互合作讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能 力。力。 （3 3）通过绘画、猜明星、等一系列）通过绘画、猜明星、等一系列活动设计活动设计
14、，激发学生的学习热情，培养，激发学生的学习热情，培养 他们的他们的观察能力、审美能力、观察能力、审美能力、概括概括能力能力和推理能力，和推理能力，使使他们自己的主观能动他们自己的主观能动 性性得到充分的体现得到充分的体现，把被动的学习变为主动学习，把被动的学习变为主动学习。 （4 4）把把网络学习资源网络学习资源、课内资源和学生所、课内资源和学生所查找查找的课外资源有机的结合起来的课外资源有机的结合起来， 运用运用所学内容进行真实的所学内容进行真实的情景情景交际，交际，巩固并提高课堂效力。巩固并提高课堂效力。 七七. . 教学设计：教学设计： Step I Step I Warming-up
15、and revision Play the game: LetPlay the game: Lets take the English s take the English train .train . Show some photos of Show some photos of thethe classmates. Describe about their height classmates. Describe about their height / build / hairstyles . Let / build / hairstyles . Let studentsstudents
16、use the following words: short use the following words: short /long/ no hair ; tall / short / medium height ; fat ( heavy)/ thin /long/ no hair ; tall / short / medium height ; fat ( heavy)/ thin / medium build. / medium build. T: LetT: Lets take the English train.s take the English train. S: LetS:
17、Lets go!s go! T: What does Qian Xiyu look like?T: What does Qian Xiyu look like? S1: He is of medium height and of medium build. He has short curly S1: He is of medium height and of medium build. He has short curly black hair. He wears glasses. What does Zhang Zhaolin look like?black hair. He wears
18、glasses. What does Zhang Zhaolin look like? Sang Ashun.Sang Ashun. S2: He is a little heavyS2: He is a little heavy In this game, students can pricetice tIn this game, students can pricetice the dialogue one by one. he dialogue one by one. （设计意图： 教师利用学生的照片可以活跃气氛， 建立平等的学习关系，（设计意图： 教师利用学生的照片可以活跃气氛， 建立
19、平等的学习关系， 提高学习英语的英趣，建立一个良好的学习氛围。使学生更热爱自己的班级提高学习英语的英趣，建立一个良好的学习氛围。使学生更热爱自己的班级 和同学，为后面描述人物外貌特征的学习做好过渡和铺垫。 ）和同学，为后面描述人物外貌特征的学习做好过渡和铺垫。 ） Step II Step II PresentationPresentation: : 1 1、 Show some pictures on the screen, the pictures are about some famous Show some pictures on the screen, the pictures ar
20、e about some famous people. They look really different. Studepeople. They look really different. Students can talk about their nts can talk about their different looks: big eyes, small mouth, blonde hairdifferent looks: big eyes, small mouth, blonde hair Look at her eyes.What does she look like?Look
21、 at her eyes.What does she look like? She has big eyes. .She has big eyes. . （设计意图：（设计意图： 通过对明星们不同外貌的描述，使学生了解到各行各业通过对明星们不同外貌的描述，使学生了解到各行各业 的名人也有着不同的外貌和特点，都有值得我们尊敬和喜欢的地方，以此的名人也有着不同的外貌和特点，都有值得我们尊敬和喜欢的地方，以此培培 养学生的情感和态度：不要以貌取人（养学生的情感和态度：不要以貌取人（Dont judge by appearance） 2 2、 Match the descripion words in
22、 the picture. (1a) 学习课本的第一部分学习课本的第一部分P52,1a先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征 的词。的词。 Now please look at P52, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words. Write each letter next to a numbered word. You can use some letters more than once. Point out the sample
23、 answer. (Keys:1 b d. 2 a . 3 c. 4 b. 5 c. 6 a. 7 b c .8 a b ) 3.Read the phrases in the box in 1b and make sentences about famous people with the words. e.g. Jackie Chan has black hair. 2. Fill in the blanks and check each other. Ask and answer with the teacher. ( (设计意图：设计意图： 让学生让学生通过大量的练习后通过大量的练习后
24、自主发现自主发现 is is 和和 has has 的的使用使用区别来突破本单元难区别来突破本单元难 点，最后终结陈述他们的用法点，最后终结陈述他们的用法。) ) Step III Pairwork:Step III Pairwork: Show some pictures on the screen, ask Ss talk about the pictures Show some pictures on the screen, ask Ss talk about the pictures in pairs. The people in the pictures are from diffe
25、rent jobs. And thin pairs. The people in the pictures are from different jobs. And they ey look different.look different. Teacher: Boys and girls. Now, talk about the famous person with your partner. Ill give you 2 minutes. Then you can act out in front of the classroom. Eg: S1:What does Avril look
26、like ? S2:She is thin and she is of medium height. She has long curly blonde hair. She is beautiful. Then ask students to act out in pairs in front of the classroom. ( (在这一过程中在这一过程中, , 几乎每个同学都有口头训练的机会，而且大家在小组中也几乎每个同学都有口头训练的机会，而且大家在小组中也 不必担心出洋相。大家抓紧机会练习，互相请教，边学边用，边用边学，气不必担心出洋相。大家抓紧机会练习，互相请教，边学边用，边用边学
27、，气 氛非常融洽氛非常融洽。) ) Step Step Presenting a rock band.Presenting a rock band. T: Boys and girls ,do you knoT: Boys and girls ,do you know Avril is very cool. She sang a lot w Avril is very cool. She sang a lot of rock songs. Now Iof rock songs. Now Ill introduce another rock band to you.Look?ll introdu
28、ce another rock band to you.Look? Show a picture on the screen, itShow a picture on the screen, its a picture of Queen. Talk about s a picture of Queen. Talk about the band with the students. the band with the students. T:Do you know there is a rock band in our class. LoT:Do you know there is a rock
29、 band in our class. Look theyok theyre re ing. Three student wear different colors of hair. And IThree student wear different colors of hair. And Ill ask two ll ask two small reporters interview about them. Then ask students talk about small reporters interview about them. Then ask students talk abo
30、ut the rockers.the rockers. 在这个环节中，学生利用角色扮演，每个学生都会觉得新奇和感兴趣，在这个环节中，学生利用角色扮演，每个学生都会觉得新奇和感兴趣，在这在这 种互动，双动的教学中，课堂气氛达到了种互动，双动的教学中，课堂气氛达到了高潮高潮，师生间，师生间及生生间及生生间的感情的感情得到得到 进一步加深。进一步加深。) ) StepStep: : Listening Work on 1c: You will hear Maria and Danny talking about Tina Brown and Johnny Dean. 1. Your job is t
31、o write the job each person does. Point to the heading “Job“ on the chart. Listen again and check the answers. 2. This time your job is to write what each person looks like. Point to the heading “looks like“. Check the answers. Johnny Dean Tina Brown Job singer actress Looks like really tall and thi
32、n has curly hair funny glasses medium height has long blonde hair beautiful 3. Listen a third time to understand the key words. （设计意图：加强学生听力训练，提高学生英语综合素质的提高。）（设计意图：加强学生听力训练，提高学生英语综合素质的提高。） Step Step : Play a guessing game: Play a guessing game: Ask Ss write their favorite famous people on the paper
33、and read it Ask Ss write their favorite famous people on the paper and read it aloud to the classmates, the others will guess who she / he isaloud to the classmates, the others will guess who she / he is .Eg:S1:.Eg:S1: My favorite famous people is an actress. She is of medium height .She is a little
34、 heavy. She has short straight black hair. She has a round face. Shes really funny. She always make me happy. S2:Is she Jia Ling?S2:Is she Jia Ling? S1: Yes ,she is.S1: Yes ,she is. （设计意图：本环节是一个知识的延伸，使整节课的知识点由字、词、句过（设计意图：本环节是一个知识的延伸，使整节课的知识点由字、词、句过 渡到篇，使用范围整个教学程序由浅入深，循渡到篇，使用范围整个教学程序由浅入深，循序渐进。）序渐进。）
35、Step Step . . Moral educationMoral education ： Everyone is special ; Everyone is useful ; Everyone is important ; Everyone is special ; Everyone is useful ; Everyone is important ; DonDont judge the others by t judge the others by appearanceappearance ! ! StepStep :Homework :Homework : 1 1 、Write th
36、e words and useful expressionWrite the words and useful expression 2 2、 Make survey your Make survey your families families ,then describe them and fill in the ,then describe them and fill in the blank.blank. FamilieFamilie s s HairstylHairstyl e e HeightHeight BuildBuild LikeLike F Fatherather shor
37、tshort talltall thinthin applesapples M Motherother B Brotherothe r r S Sisterister 板书设计：板书设计： What does he look like What does he look like Period 1 (1aPeriod 1 (1a- -1d)1d) What does he look liWhat does he look like ? short ke ? short - long curly long curly - straightstraight He has long / short
38、/ curly / straight hair . He has long / short / curly / straight hair . What does he/she look like?What does he/she look like? -He/She He/She has a small mouth and big eyeshas a small mouth and big eyes. . -What do you look like?What do you look like? -I I wear glasseswear glasses 十、评价方法：十、评价方法： 在上课
39、过程中，随时注意对学生所做出的任何反映进行评价，如在上课过程中，随时注意对学生所做出的任何反映进行评价，如 “ver“very good,y good, well done , well done , Ok, wonderful. How clever you are! If you Ok, wonderful. How clever you are! If you can speak a little louder, thatll be better.”can speak a little louder, thatll be better.”等等。实现教师对学等等。实现教师对学 生的即兴评价
40、，这对学生学习的积极性有着良好的促进作用。生的即兴评价，这对学生学习的积极性有着良好的促进作用。 在课在课堂即将堂即将结束时， 安排一个询问学生过程中的感受及所获取知识结束时， 安排一个询问学生过程中的感受及所获取知识 的表格，通过对学生学习过程中的感受的反馈，可以帮助的表格，通过对学生学习过程中的感受的反馈，可以帮助老师老师更好地了解学更好地了解学 生的学习情况，也能帮助教师找出自身教学中的成功及不尽人意之处，为以生的学习情况，也能帮助教师找出自身教学中的成功及不尽人意之处，为以 后的教学打下更好的基后的教学打下更好的基础，也为学生的进一步获取知识础，也为学生的进一步获取知识做好保证：做好保
41、证： 学生是否能熟习掌握有关描述人物外貌特征的词汇。 好 （学生是否能熟习掌握有关描述人物外貌特征的词汇。 好 （ ） 中 （中 （ ） 差 （差 （ ） 学生是否能用英语来正确描述出人物的形象。好（学生是否能用英语来正确描述出人物的形象。好（ ） 中（中（ ） 差（差（ ） 学生是否能够掌握句型的正确使用。好（学生是否能够掌握句型的正确使用。好（ ） 中（中（ ） 差（差（ ） 十一、教学反思：十一、教学反思： 本课是本课是 Go for it!七年极（下）七年极（下）第三课时，第三课时，主要教学目的是教会学生怎样描主要教学目的是教会学生怎样描 述一个人的外貌特征。导入部分是一个重点，通过述
42、一个人的外貌特征。导入部分是一个重点，通过对明星的对明星的外貌描述，对比外貌描述，对比 教学了教学了 big eyes small mouth, a round face a long face 等词的用法，通等词的用法，通 过完成过完成课堂中一些教学课堂中一些教学任务任务活动活动，使学生增强了语言意识，形成了自己的学，使学生增强了语言意识，形成了自己的学 习策略，并培养了创新和实践能力。习策略，并培养了创新和实践能力。通过这节教学活动的开展和实践，我深通过这节教学活动的开展和实践，我深 刻体会到：老师在上课之前一定要准备充分，一定要有先进的教学理念，认刻体会到：老师在上课之前一定要准备充分，一定要有先进的教学理念，认 真研究好大纲，分析好教材，充分利用有力的教学资源，培养学生的学习兴真研究好大纲，分析好教材，充分利用有力的教学资源，培养学生的学习兴 趣，把课堂真正还给学生，拓宽学生的学习渠道，改进学生学习方式，在趣，把课堂真正还给学生，拓宽学生的学习渠道，改进学生学习方式，在 4545 分钟之内要质量。分钟之内要质量。
