1、 4 4 灯灯 笼笼情境导入情境导入 灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着厚重的文化内涵。作家吴伯箫围绕灯笼写了哪些事情，灯笼又引起了作者怎样的联想呢？让我们一起走进课文寻找答案。课时目标课时目标1.通读课文，积累重点词语，熟悉本文的主要内容。2.理解作者喜爱灯笼的原因，体分析最后一段的作用。3.注意作者情感的变化，体会作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。作者档案作者档案 吴伯箫（19061982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。他毕生倾注于文学创作和教育事业。舌耕笔耘，成果丰硕，一生作品200多篇，主要收在
2、羽书烟尘集黑与红潞安风物北极星出发集忘年等文集；译作有海涅的波罗的海；人民文学出版社出版有吴伯箫散文集。香港文学研究社出版了吴伯箫选集。文题解说文题解说 文章题目灯笼是本文的写作对象，也是作者行文的线索，简洁明了。写作背景写作背景 这篇文章写于20世纪30年代中期，当时正值抗战时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。作者说“灯笼不够了”，应该数“燎原的一把烈火”，鲜明地表达抗敌卫国的感情。作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。生难字词生难字词争讼（sng）领域
3、（y）静穆（m）思慕（m）怅惘（chng wng）铿（kng）然 褪（tu）色 熙（x）熙然 暖融（rng）融 马前卒（z）焚（fn）身 神龛（kn）皎（jio）洁 神袍（po）族姊（z）处境可悯（mn）夜深星阑（ln）生难字词生难字词斡旋：调停，调解。未始：未必。垂珠帘珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。翠羽流苏：指宫灯上的各种装饰物。翠羽，翠鸟的羽毛，古代多用作饰物。幽悄：幽深寂静。数不着：算不上。吹角连营：各个军营里接连不断响起的号角声。人情世故：为人处世的道理和经验。张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆的事的繁华景象。课文解析课文解析整体感知整体感知本文作者的行文思
4、路是怎样的？本文作者的行文思路是怎样的？这篇文章由点及面，作者由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。课文解析课文解析精研细读精研细读1.1.第第1 1自然段叙写小时候喜欢火、光的情景有什么作自然段叙写小时候喜欢火、光的情景有什么作用？用？这样写，丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；同时，引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。课文解析课文解析精研细读精研细读2.2.如何理解第如何理解第3 3自然段中自然段中“祖父好，在路上轻易不提祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京斡旋着
5、的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故赶考的掌故”这句话？这句话？那时“我”还小，心还像素丝一样纯洁，祖父不提那斡旋的事，是为了呵护一颗童心，不让世间的扰攘污染了孩子一颗纯真的心。数着牵牛星谈进京赶考的掌故，可以培养一个孩子对未来的美好想象及憧憬。课文解析课文解析精研细读精研细读3.3.文章第文章第4 4自然段用一句话独立成段，这在文中有自然段用一句话独立成段，这在文中有何作用？请作简要分析。何作用？请作简要分析。起到过渡及强调作用。由先前因灯笼引起对祖父的回忆过渡到对慈母的回忆。一句话单独成段突出了这句话给“我”的印象之深，对“我”的影响之大。课文解析课文解析精研细读精研细读4.4
6、.作者喜爱灯笼的原因有哪些？作者喜爱灯笼的原因有哪些？（1）灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情。（2）许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆。（3）灯笼能为夜行人指路，温暖他人。（4）灯笼记录、传承着家族历史。（5）引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。课文解析课文解析精研细读精研细读5.5.文章最后一个自然段表达了作者什么样的思想文章最后一个自然段表达了作者什么样的思想感情？作者为什么说感情？作者为什么说“于今灯笼又不够了于今灯笼又不够了”？请？请作简要分析。作简要分析。随着年龄的增长，作者的情怀渐渐走出了“小我”
7、的局限，不再仅仅留恋于家庭、母爱等情愫，心中升腾起更远大的抱负。这种远大的抱负，是具有婉约风味的灯笼不足以映衬的，能与之相映衬的应当是具有豪放风格的火把、探海灯、燎原 烈火。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸 灯笼在今天已经很少派上什么用场了，取而灯笼在今天已经很少派上什么用场了，取而代之的是五光十色的现代化灯饰，这是物质文明代之的是五光十色的现代化灯饰，这是物质文明的进步。但有人说物质文明的进步是把的进步。但有人说物质文明的进步是把“双刃双刃剑剑”，它在给我们带来某种益处的同时也会让我，它在给我们带来某种益处的同时也会让我们失去某种东西，你同意这种看法吗们失去某种东西，你同意这种看法吗?请就现
8、代化请就现代化灯饰取代灯笼这一事实，结合本文内容加以分析灯饰取代灯笼这一事实，结合本文内容加以分析说明。说明。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸示例一：同意。五光十色的现代化灯饰确实给我们现代人带来了很多益处，让夜路更明亮，让光线更加丰富美丽。但我们可能再也听不到爷爷的故事，再也感受不到“熙熙然庭院的静穆”，再也体会不到母亲那温馨的话语因此说，物质文明的进步在一定程度上也伴随着人文情怀的隐退。课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸示例二：不同意，五光十色的现代化灯饰给我们带来了很多益处，让夜路更明亮，让光线更加丰富，让我们的城市更美丽，虽然我们不能再像作者那样在灯笼照耀下听爷爷讲故事，感受“熙熙然庭院
9、的静穆”，听母亲温暖的话语但现代灯饰也必将生成它的现代人文情怀，这需要我们去体会，甚至需要我们有等待的信心。结构图示结构图示扑灯蛾火 光光亮：太阳 月华 繁星 灯笼挑着灯笼，迎回祖父长幼情笃 接过纱灯，上下灯学母子情深 村口红灯高照慰藉孤行客跟着龙灯跑，伴着小灯梦青春飞扬宅第红灯高挂地位权势、岁月沧桑在纱灯上描红雅致想象宫灯历史况味 塞外点兵，挑灯看剑誓做“马前卒”灯笼灯笼个人情感 家国情怀主题概括主题概括 本文作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，在对亲情怀念的同时，更表现出作者志存高远，希望建功立业的伟大志向，体现出作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。本文作者从不同方面表达了灯
10、笼对于他乃至民族的重要意义。其中有文化上的：在纱灯上描红，爱的是那份雅致；对宫灯的想象，体验的是深长的历史况味。有情感上的：挑着灯笼，迎回祖父，长幼情笃；接过纱灯，上下灯学，母子情深；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦，绽放着飞扬的青春；族姊远嫁，进士第的官衔灯映照着褪色的朱门，记录着岁月的沧桑作者顺着自己的思绪写来，孩童心性，往昔经历，乡情民俗，诗词典故，自然流淌出来，意绪纷繁。课堂小结课堂小结1.请给加粗的字注音，或根据拼音写汉字。争讼讼（）怅wng（）族姊姊（）铿铿（）然 tu（）色 神龛龛（）2.第11自然段中作者说“我愿就是那灯笼下的马前卒”，“马前卒”指的是什么？3.灯谜就是写在彩灯上
11、面的谜语。请根据下面的灯谜猜成语。（1）嫁接。（2）曲终青衫湿。随堂测试随堂测试参考答案：1.sng 惘 z kng 褪 kn2.指的是愿意为英雄前驱，做勇于献身的战士。3.（1）节外生枝（2）乐极生悲随堂测试随堂测试1、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！2、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。3.通过活动让学生知道设计和建造桥需要考虑许多因素，如造桥的要求、材料的特性和数量、形状和结构等。4.学生在经历设计、制作、交流的过程中，体会到每个环节的重要性。5.通过造桥发展学生乐于动手、善于合作、认真倾听、敢于质疑、积极思考的品质。6.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。7.培养主动探究、积极合作的态度。
