1、Unit 8 Is there a post office near here? 2A-2D 教学设计 一、教学目标 1.Knowledge Aims 知识目标: (1)掌握下列方位介词:next to, across from, in front of ,near, behind, between.and (2)熟练运用问路指路的简单句型: A: Is there a hospital near here? B: Yes, there is. Its /No, there isnt. A: Where is the hospital? B: Its on Bridge Street. Its
2、 next to the police station. 2.Ability Aims 能力目标: 能够运用本课学过的词汇、 句型,在实际生活中能够用英语有礼貌地进行简单的问路、 指路。 3.Emotional Aims:情感目标:通过有礼貌的问路、指路培养学生乐于助人的品质。 二、教学重点难点 1、Teaching importance 教学重点: (1) next to 、 across from 等几个介词。 (2) where 引导的特殊疑问句及回答。 2、教学难点: 能够运用所学知识在实际情景中问路、指路。 三、教学过程 I. Leadin Show some pictures .
3、Review the words about places. (设计意图: (1)展现地点图片,吸引学生的注意力, 充分调动了学生的学习积极性,激发学生的 学习兴趣。(2)复习已学过的表示地点名称的单词及句子。) II.Presentation (1.) Learn the prepositions and the new sentences : Wheres Lucky? Hes 1. Show the pictures of the prepositions , go on learning the prepositions. (in, on, under, next to, behind
4、, in front of, across from ,between and .) and the sentences: (设计意图:利用小狗的叫声吸引学生的注意力, 引出 Lucky，通过寻找 Lucky 学习新句型和 表示位置关系的介词。) 2.Students read the new words and try to remember them in 1 minute,then do a word game. (设计意图：通过速记单词的读音及拼写，为单词游戏做准备。设计单词游戏，让学生对单 词的读音、拼写及中文意思进一步熟悉及巩固。) 3. Pair work: Ask 1 stud
5、ent to make a conversation with the teacher as models,then each group practices the dialogue. (设计意图:设置小组对话活动，让对新句型和表示位置关系的介词的学习输出为语言，以 达到学以致用的目的。) (2)Work on 2a,2b. 1.Finish 2a. (设计意图：利用平板电脑，把 2a 作为任务发送给学生，随机抽查，检测学生的掌握情况。) 2.Listen and finish 2b ( 听前指导,培养学生听力策略。 提醒学生听前要浏览所给单词和句子中的关键信息， 随机抽 查 6 人来回答这
6、 6 个小题，并给予鼓励，带动学生的积极性。) (3) Lead the students to ask and show the way . 1.Show a video about asking the way and showing the way. (设计意图：以视频形式引出 2d 内容，让学生更有情景感。) 2. Students read the conversation by themselves,then read together. (设计意图：先和搭档练习对话，再全班分男女齐读，为下一个环节做铺垫。) 3.Role-play. Ask 1 studnt to make a
7、conversation with the teacher as models,then each group practices the dialogue with their partner. (设计意图:为学生创设出对话的真实情境,形象直观,充分调动了学生的参与热情,大大激发 了学生的学习兴趣。学生通过该环节自主交流、讨论、合作等增强了彼此间的相互沟通、合 作交流意识,突出了学习重点,突破了难点达成了本节课的目标运用所学知识解决生活中 的问题,达到了高潮。 本环节面向全体学生,让每个孩子都有机会来操练知识;提高了学生的参 与度,活跃了课堂气氛。同时有礼貌地问路、指路的情感教育也渗透于其中。) III.Summary 学生小组合作总结本节课所学的内容 Find out the sentences about polite expressions ,asking the way and showing the way. (设计意图：通过学生自己寻找礼貌用语，问路和指路的句型，让学生对该内容印象更为深 刻，再将这些总结的句型写在平板上，让同学互评，老师再做总结。) IV. Homework 根据老师设置的场景或是自创场景，跟搭档练习对话，并录制成视频上传。 (设计意图:开放性的课下作业可以让学生对所学的知识进行巩固和运用,从而达到学以致用 的目的。)
