1、 教学设计说明教学设计说明 一学情分析 在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造 英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝 试成功的喜悦。 同时，七年级的学生还存在着学习方法和学习策略 经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生 的心理特点我在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培 养，鼓励他们大胆说！ 二教学方法分析二教学方法分析 本课主要采用任务型教学方法，同时采用学生中心教学法，以及有语 境的操练教学、多媒体展示教学等方法。利用多媒体使学生对学习内 容更感兴趣，有利于促进学生从形象思维过渡到抽象思维的形成。 三。管理策略设计管理
2、策略设计 初一学生知识面比较广，生活阅历比较丰富，更喜欢活跃的课堂，但 他们又比较好动，自我监控能力还比较弱。这就需要课堂的设计活动 能紧紧抓住他们的思维。为此，教学管理上一定要做到收放自如。 人教版七年级下册 Unit9 What does he look like? Unit9 What does he look like? Section A 1aSection A 1a- -1c1c 西安市西安市 9898 中学中学 田静田静 【教材分析】本单元是一个描写人物外貌的单元，单元内容贴近 学生生活，因此学生的学习积极性也挺高。 本单元以 What does he look like 为话题
3、展开教学，旨在让学生在贴近他们生活实际的语言 情景中，学习描述人物外貌的单词与功能句式。通过学习和练习，了 解关注身边的人，学会友好地描述别人的形象。培养学生尊重他人的 品德，不以貌取人。 本课是一节听说课，着重培养学生的听说能力，在训练学生听说 能力的同时，我也设计了写作训练，旨在逐步提高学生的综合能力。 同时，拓展学生的视野，培养学生学习英语的浓厚兴趣。 【教学目标】 1知识目标: 1) 全体学生能够学会本课关于人物外貌描写的生词：hair, curly， straight, height, tall, medium, thin， heavy， build ， glasses, be of
4、 medium height, be of medium build. 2) 全体同学能够通过课堂活动任务理解和掌握以下句型： - What does he/she look like? -He/She is . He/She has . hair. He/She wears glasses. 2. 能力目标： 1) 全体同学能够通过教师的导入，明确新句型新词汇的使用。 2) 全体学生能根据教师活动的设计，学会如何描述人物外貌,并 结合实际生活灵活运用。 3.情感目标 通过学习和练习，了解关注身边的人，学会友好地描述别人的形 象。培养学生尊重他人的品德，不以貌取人。 【教学重难点】 1.词汇
5、hair, curly，straight, height, tall, medium, thin， heavy，build ，glasses, be of medium height, be of medium build. 2.重点句型. What does he look like? He/She is . He/She has . hair. He/She wears glasses等目标语言。 3.难点：如何运用所学的单词与句型描述人物外貌，并结合实际 生活灵活运用。 【教学过程】 Step 1: lead in Ask questions:Do you like music? Wou
6、ld you like to sing a song ? Let students to sing a song together. Can you remember the name of the song ？ Can you tell me the words you know to describe people? 设计思路： 通过播放一个视频，让学生跟唱英文歌曲“Head shoulders knees and toes”,这首歌曲中有很多描述人身体部位的 词，既能让学生复习过去的内容，吸引学生注意力，又能很快导入新 课，创设好情景，为后面的学习做好铺垫。让学生自然进入本课的学 习内容
7、与氛围当中。 Step 2: Presentation Show some pictures,learn some new words and structures. Height:tall, short, of medium height Build:thin,heavy,of medium build Hair:long, short,curly,straight,blond Look at the pictures T: Who is he/she? What does he look like? S: He /She is He /He has hair. 设计思路：创设好情境后，通过
8、多媒体课件，让学生观察各个电 影明星、体育明星及主持人的长相，描述各种他们喜爱认识的演员、 歌星、影星等人物的外貌，带着学生读会描述外貌的单词与句型。 Step 3: Pair work Show some pictures of movie stars or sports stars ,let students to work in pairs and describe them. 设计思路： 安排目的是让学生通过对他人的描述，去发现别人 的外部特征。培养学生听、说以及辨别能力，同时可活跃课堂气氛。 让学生充分训练口语，然后检查他们的活动。检查学生练习，教师可 深入各个小组，认真倾听他们的口
9、语练习。帮助他们纠正语音和语法 错误。 Step4: Group work Play the guessing game Let eight students stand in front of the classroom,students work in groups to describe one of them, and the others guess who he or she is. T: (At first, give the students an example.) She is a beautiful girl. She has big eyes and long stra
10、ight hair. She is not tall and of medium build. She doesnt wear glasses . Do you know who he is?Ss guess and then T shows the answer. T: Now you can describe anyone in the classroom, and let us guess who he or she is. 设计思路：让学生描述自己的同学,学生们十分激动，乐趣横生。 同时这培养学生的多种能力，让其能动手动口。通过这一活动，使学 生在掌握一定的英语基础知识和基本技能， 能
11、与小组成员合作共同完 成学习任务，发展语言的综合运用能力，并创造性地使用英语表达自 己的思想。 Step5:Writing practice Let students write at least five sentences to describe their good friends,then read out. 设计思路：请学生写出并读出自己今日掌握的句型、词组,进一 步强化了今天所学重点内容，又提高了写作和口语能力。 Step6：Exercise A: Is that your friend? B: No, it isnt. A: What does he look like? Is
12、he tall or short? B: Well, hes really _. And he has _. Listen and fill in the blanks in the picture above. Can you find Amys friend? tall curly hair I. 根据语境，用根据语境，用is或或has 填空。填空。 1. The old woman _ short hair. 2. My new teacher _ of medium build and _ long straight hair. 3. Cathy _ tall and thin, an
13、d she _ short curly blonde hair. 4. My sister _ short and a little heavy. 5. _ Peter of medium height? Yes, he _. has is has is has is Is is 设计思路：随堂练习，进一步提高听力和做题能力。 Step7: Summary 请学生说出自己今日掌握的句型、词组（越多越好）。老师进行适当 补充。 WORDS AND EXPRESSIONS 1. 卷曲的 curly2. 直的straight 3. 高的tall 4. 矮的short 5. 瘦的thin6. 重的he
14、avy 7. 英俊的 handsome 8. (头发)金黄色的 blonde 9. 圆形的 round 10. 中等身高 of medium height 11. 中等身材 of medium build 12. 鼻子nose 13. 嘴mouth 14. 脸face 15. 手hand 16. 脚foot 17. 腿leg 18. 胳膊arm 19. 耳朵ear 20. 眼睛eye 21. 头head Sentences 1. 他长什么样？ What does he look like? 2. 他是短的直发。 He has short straight hair. 3. 她中等身材。 She
15、 is of medium build. 4. 他中等身高。 He is of medium height. 设计思路：进一步总结本课的重点，强化记忆。 Step8： Homework. 1. Write down all the words you know to describe people. 2. Describe your parents. 设计思路：通过以上几步的语言输入练习，让学生在将所学的内容与 实际生活联系起来，进一步创造性地活用所学语言，提高学生的写作 能力。 教学反思 由于我在课前做了充足的准备，对教材进行了合理的整合， 课 上我运用了新颖的教学方法， 用节奏明快的歌曲以及丰富多彩的图片 深深吸引学生的注意力，让学生自己感到学习英语的魅力，激发学生 的兴趣，课堂表现令人满意。师生互动的效果出奇精彩。学生的主导 性非常强，回答踊跃，思路新颖，在回答问题的过程中，学生能基本 掌握要点，而又不失灵活与个体的发挥。 但总体来说，听说能力还是有待提高，以后我更要鼓励学生大 胆地使用英语，并且对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态 度。
