1、2023-1-21开发创新思维1开发创新思维开发创新思维开发创新思维1开发创新思维开发创新思维 提升医院管理水平提升医院管理水平1 1、为什么要开发创新思维、为什么要开发创新思维2 2、如何、如何开发开发创新思维创新思维2 2、1 1、认识创新思维的基本概念、认识创新思维的基本概念2 2、2 2、了解影响了解影响创新思维主要因素创新思维主要因素2 2、3 3、培养创新思维的习惯培养创新思维的习惯2 2、4 4、把握创新思维修炼的技术、把握创新思维修炼的技术3 3、提升提升创新思维的能力创新思维的能力开发创新思维11、为什么要开发创新思维、为什么要开发创新思维 1、1、21世纪是创新思维的时代世
2、纪是创新思维的时代 当许多人怀着好奇的心情，猜测着这当许多人怀着好奇的心情，猜测着这刚刚到来的刚刚到来的21世纪是个什么样的时代，世纪是个什么样的时代，答案有各种各样，是电脑与信息的时答案有各种各样，是电脑与信息的时代、生物与遗传工程时代、儒家文化复兴代、生物与遗传工程时代、儒家文化复兴时代等。时代等。对于艰难跋涉于现代化征途的中国人对于艰难跋涉于现代化征途的中国人来说，来说，21世纪必然，也只能是个创新思维世纪必然，也只能是个创新思维的时代。的时代。开发创新思维1 思维是人类的灵魂，是人类区别于其思维是人类的灵魂，是人类区别于其他动物的最本质的特征。他动物的最本质的特征。美国航天发射中心竖着
3、一幅巨大的标美国航天发射中心竖着一幅巨大的标牌上面写着：牌上面写着：只要我们能想到的，我们就只要我们能想到的，我们就可以做到。可以做到。这是对人类思维力量的充分肯这是对人类思维力量的充分肯定。是人类发出的豪迈誓言。定。是人类发出的豪迈誓言。创新已经成为我们时代的流行语，它创新已经成为我们时代的流行语，它通过各种感官冲击着我们的大脑，影响我通过各种感官冲击着我们的大脑，影响我们的思维。们的思维。开发创新思维11、2、竞争需要开发创新思维竞争需要开发创新思维 所有人的头脑、智力、知识在竞争中发所有人的头脑、智力、知识在竞争中发挥着重要的作用。挥着重要的作用。只有改变观念、改变思考问题的方法才只有改
4、变观念、改变思考问题的方法才能应对这个时代。能应对这个时代。竞争也是一门艺术，面对市场经济的大潮，竞争也是一门艺术，面对市场经济的大潮，我们每个人在日益残酷的竞争环境中，都不我们每个人在日益残酷的竞争环境中，都不得不抛弃传统的旧观念，走进创新思维的时得不抛弃传统的旧观念，走进创新思维的时代。代。开发创新思维1 卫生领域：卫生领域：卫生人员长期接受的逻辑思维教育，卫生人员长期接受的逻辑思维教育，并在实践中仍然遵巡逻辑思维。从未接并在实践中仍然遵巡逻辑思维。从未接受非逻辑思维受非逻辑思维创新思维教育。创新思维教育。如今知识经济时代如今知识经济时代,因为有了竞争，因为有了竞争，智慧创新才派上用场。智
5、慧创新才派上用场。开发创新思维1 21世纪影响健康的新问题世纪影响健康的新问题 (1)(1)、广泛的绝对和相对贫困。、广泛的绝对和相对贫困。(2)(2)、人口变化：老龄化和城市化。、人口变化：老龄化和城市化。(3)(3)、流行病学变化：传染病持续高发病率；慢性、流行病学变化：传染病持续高发病率；慢性 非传染病、损伤的发病率和暴力发生率上升。非传染病、损伤的发病率和暴力发生率上升。(4)(4)、对人类生存的全球环境威胁。、对人类生存的全球环境威胁。开发创新思维1(5)、新技术：信息和远程医学服务。、新技术：信息和远程医学服务。(6)、生物技术的发展。、生物技术的发展。(7)、私立和公立医院以及居
6、民和社会之、私立和公立医院以及居民和社会之 间的卫生伙伴关系。间的卫生伙伴关系。(8)、贸易、旅行以及价值观和思想传播、贸易、旅行以及价值观和思想传播 的全球化。的全球化。开发创新思维1当前医院改革面临的主要问题当前医院改革面临的主要问题（1）管办分开；）管办分开；（2）补偿机制；）补偿机制；（3）医患关系。）医患关系。开发创新思维1 社会领域社会领域 我们每天都要面临一个不断变化的崭新我们每天都要面临一个不断变化的崭新世界，许多新事物、新矛盾造成客观外界世界，许多新事物、新矛盾造成客观外界发展太快。发展太快。如果跳出狭隘的卫生领域，从全社会如果跳出狭隘的卫生领域，从全社会层面来观察问题，我们
7、就会看到新世纪突层面来观察问题，我们就会看到新世纪突出的特点是出的特点是信息饱和与知识爆炸信息饱和与知识爆炸。使得我们除了不断的创新之外，就无使得我们除了不断的创新之外，就无法应对这种新的社会环境法应对这种新的社会环境。开发创新思维1 1、3、创新是推动历史向前的动力、创新是推动历史向前的动力 在人类历史上苏格拉底、亚里士多德、和伯拉图等哲在人类历史上苏格拉底、亚里士多德、和伯拉图等哲学家的新思想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政学家的新思想帮助了弱小的雅典进入了世界最初的民主政治。治。我国东汉时代的蔡伦发明了造纸法打破了贵族阶层对我国东汉时代的蔡伦发明了造纸法打破了贵族阶层对知识的垄断，
8、使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华知识的垄断，使普通劳动者有了接受教育的可能，对中华文明甚至整个世界都起到了不可估量的作用。文明甚至整个世界都起到了不可估量的作用。牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。牛顿等科学家的卓越发现，为工业革命奠定了基础。凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个凯恩斯创立的经济理论改变了美国社会，影响了整个世界。世界。比尔盖茨等少数几个人的创新能力是他们成为美国的首比尔盖茨等少数几个人的创新能力是他们成为美国的首富，并将人类带入了知识经济时代。富，并将人类带入了知识经济时代。开发创新思维1 现代科技的发展使我们过去的一些定现代科技的发展使我们过去的一
9、些定论将被推翻，论将被推翻，如纳米技术的发展已经打破了生物与如纳米技术的发展已经打破了生物与非生物、物质与意识、物质与信息的界限；非生物、物质与意识、物质与信息的界限；基因图的破译，竟展示了命由基因图的破译，竟展示了命由“天定天定”的理论。的理论。3D打印打破了制造业的循规蹈矩。打印打破了制造业的循规蹈矩。开发创新思维11、4、现状需要改革创新、现状需要改革创新 我们的社会里循规蹈矩的意识占有相我们的社会里循规蹈矩的意识占有相当的市场，当的市场，我们素闻我们素闻“不依规矩，不成方圆不依规矩，不成方圆”，过分看重经验，我们鄙夷出风头，我们自过分看重经验，我们鄙夷出风头，我们自小就受到教育要小就受
10、到教育要枪打出头鸟，枪打出头鸟，我们一直把异想天开作为贬义词，我我们一直把异想天开作为贬义词，我们尊重长辈、领导和老师，常把长辈、领们尊重长辈、领导和老师，常把长辈、领导和老师的话当作至理名言。导和老师的话当作至理名言。开发创新思维1 创造学家感慨到：创造学家感慨到：儿童在受教育前像儿童在受教育前像个问号，而毕业之后却像个句号。个问号，而毕业之后却像个句号。我们的教育辛辛苦苦十几年，究竟做我们的教育辛辛苦苦十几年，究竟做了些什么呢？了些什么呢？幸好随着信息化时代的进展所引发的幸好随着信息化时代的进展所引发的客观需求，随着国外先进教育方法的引进，客观需求，随着国外先进教育方法的引进，加上教育界有
11、识之士的呼吁，以及研究者加上教育界有识之士的呼吁，以及研究者们不懈的努力，们不懈的努力，创新思维正在被人们认可和重视创新思维正在被人们认可和重视。开发创新思维1 传统的思想观念阻碍了个人创新精神的传统的思想观念阻碍了个人创新精神的成长，导致成长，导致循规蹈矩循规蹈矩。如果我们的领导能够鼓励与众不同，如果我们的领导能够鼓励与众不同，支持奇思异想，提倡支持奇思异想，提倡标新立异标新立异，奖励创造发，奖励创造发明，为每个人提供尽可能的发展空间，极大明，为每个人提供尽可能的发展空间，极大的开发每个人的潜能，活跃思维，给创新提的开发每个人的潜能，活跃思维，给创新提供广阔的空间。供广阔的空间。这样的话，就
12、能这样的话，就能激发人的能动性和创造激发人的能动性和创造性性。开发创新思维1 科技创新已经成为社会经济发展的主导科技创新已经成为社会经济发展的主导力量。力量。面对科技革命的严峻挑战，江泽民同志面对科技革命的严峻挑战，江泽民同志反复指出“创新是一个民族进步的灵魂，是创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创一个没有创新能力的民族难以屹立在世界民族之林。新能力的民族难以屹立在世界民族之林。”改革和发展的实践证明，谁能在科技创新上先人一步，快人一拍，高人一筹先人一步，快人一拍，高人一筹，谁就能在激烈的竞争中枪占先机，掌握优势，赢得主动。开发创新思维12
13、2、如何开发创新思维、如何开发创新思维2 2、1 1、认识创新思维的基本概念、认识创新思维的基本概念4定义定义:引发出创新性设想的思维形式，主要引发出创新性设想的思维形式，主要是指非逻辑思维。是指非逻辑思维。4特点特点:求异性、潜在性、敏锐性、创造性、求异性、潜在性、敏锐性、创造性、灵感性和新颖性灵感性和新颖性4本质本质:各种不同思维形式的对立统一，即各种不同思维形式的对立统一，即辨证思维。辨证思维。开发创新思维1创新思维作用的模式创新思维作用的模式提出问题寻找资料弄清问题生成思路选择思路执行计划回顾总结收 敛 加 工发 散 加 工创新的非认知调控：情绪、动机、个性创新障碍及其克服：认知、情绪
14、、动机、文化环境创新的过程创新的心理操作开发创新思维12、2、了解影响创新思维主要因素、了解影响创新思维主要因素 枷锁的体现枷锁的体现我们从来没这么做过呀！为什么要改？以前运行得不错的。我们没有时间，我们还没准备好做这样的事。老狗学不来新把戏领导绝不会赞成的我们会变成别人的笑柄开发创新思维1管理思维的枷锁管理思维的枷锁 固守陈旧的作业方法，总认为旧的方法最好固守陈旧的作业方法，总认为旧的方法最好而不愿意革新。而不愿意革新。没有设定新的目标，决策带有很大的盲目性。没有设定新的目标，决策带有很大的盲目性。制度主义过于根深蒂固，无法用宽松而有弹制度主义过于根深蒂固，无法用宽松而有弹性的制度来适应日益
15、变化的社会环境。性的制度来适应日益变化的社会环境。反省思考能力逐渐减退，整日纠缠于外部事反省思考能力逐渐减退，整日纠缠于外部事物。物。开发创新思维1管理思维的枷锁管理思维的枷锁 进取的积极性逐渐消失，使得无数千载难逢进取的积极性逐渐消失，使得无数千载难逢的好机会从眼前溜走的好机会从眼前溜走。新人被老人的经验所束缚，新来的年轻人尽新人被老人的经验所束缚，新来的年轻人尽管敢闯能干，但却得不到升迁的机会，因为管敢闯能干，但却得不到升迁的机会，因为职位都被原来的职位都被原来的“有经验的有经验的”人占据了人占据了。无法宽容批评，缺乏虚心接受不同意见的心无法宽容批评，缺乏虚心接受不同意见的心胸。胸。开发创
16、新思维1不同的枷锁不同的钥匙不同的枷锁不同的钥匙 从众型：克服从众心理，坚持自我。权威型：先来一番彻底的审查，尊重而不是迷信。经验型：打破对经验的依赖与崇拜，将经验转变为新创新。书本型：尽信书不如无书。自我中心型：跳出自我框框，多从他人角度考虑。开发创新思维12 2、3 3、培养创新思维的习惯、培养创新思维的习惯 扩展视角扩展视角1 1v肯定否定待定肯定否定待定一切事物一切事物都是有积都是有积极意义的极意义的怀疑一怀疑一切切不要轻易不要轻易下结论下结论开发创新思维12 2、3 3、培养创新思维的习惯、培养创新思维的习惯 扩展视角扩展视角2 2v今日往日未日今日往日未日 今时今时不同不同往往日日
17、我从昨日我从昨日走来走来我的我的未来未来不是不是梦梦开发创新思维12 2、3 3、培养创新思维的习惯、培养创新思维的习惯 扩展视角扩展视角3 3v自我非我大我自我非我大我 看我自己看我自己看看他人看看他人统揽全局统揽全局开发创新思维12 2、3 3、培养思维创新的习惯、培养思维创新的习惯 扩展视角扩展视角4 4v求同求异求合求同求异求合A一本平装书B一瓶百事可乐C一根纯金项链D一台彩色电视机 1、哪个与众不同？、哪个与众不同？2、哪两个同类？、哪两个同类？开发创新思维12 2、3 3、培养创新思维的习惯、培养创新思维的习惯 扩展视角扩展视角5 5v情感理智理想情感理智理想我直觉我直觉经过分析经
18、过分析会更好会更好开发创新思维12 2、3 3、培养创新思维的习惯、培养创新思维的习惯 扩展视角扩展视角6 6v无序有序超序无序有序超序 打破条框打破条框逻辑论证逻辑论证实施论证实施论证开发创新思维1你能看出图中是什么内容吗？你能看出图中是什么内容吗？开发创新思维12 2、3 3、培养创新思维的习惯、培养创新思维的习惯 激发潜能激发潜能1 1v良性暗示良性暗示 总是给你自己或者从外部获得积极的暗示，总是给你自己或者从外部获得积极的暗示，从而让你的内心保持积极状态，对工作和生活从而让你的内心保持积极状态，对工作和生活充满了激情充满了激情太阳在为我喝太阳在为我喝彩，队友在为彩，队友在为我加油，我一
19、我加油，我一定能跑第一！定能跑第一！开发创新思维12 2、3 3、培养创新思维的习惯、培养创新思维的习惯 激发潜能激发潜能2 2v幽默氛围幽默氛围 幽默氛围令你轻松愉快，思维活跃。幽默氛围令你轻松愉快，思维活跃。我登上了海拔我登上了海拔50米的珠穆朗米的珠穆朗玛峰！嘻嘻玛峰！嘻嘻嘻嘻开发创新思维12 2、3 3、培养创新思维的习惯、培养创新思维的习惯 激发潜能激发潜能2 2v梦境顿悟 梦会将毫不相干的事物联系在一起，而梦会将毫不相干的事物联系在一起，而这可能恰恰是你的正常思维所忽略的这可能恰恰是你的正常思维所忽略的刚才的梦真是刚才的梦真是太美妙了！赶太美妙了！赶快记下来快记下来开发创新思维12
20、 2、3 3、培养创新思维的习惯、培养创新思维的习惯 激发潜能激发潜能3 3v冥想境界冥想境界 让自己的心灵进入一个全新的空间，让自己的心灵进入一个全新的空间，跳出曾经的框框，静思。跳出曾经的框框，静思。大家安静，我大家安静，我要闭门静思三要闭门静思三小时小时开发创新思维1 思维小测验：思维小测验：v有一位聋哑人，想买几根钉子，就来到五金商有一位聋哑人，想买几根钉子，就来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手食指立店，对售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右手握拳作出敲击的样子。售货员在柜台上，右手握拳作出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇摇头。见状，先给他拿来一
21、把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员就明白了，他想买的是钉子。聋哑于是售货员就明白了，他想买的是钉子。聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人买好了钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。人。v这位盲人想买一把剪刀，请问：这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人怎样做能盲人怎样做能以最简单的方式买到想要的东西？以最简单的方式买到想要的东西？盲人怎样买剪刀？盲人怎样买剪刀？开发创新思维12 2、4 4、把握创新思维修炼的技术、把握创新思维修炼的技术 质疑思维质疑思维v向人生提问v为学患无疑v质疑日常习惯为什么我要为什么我要抽抽烟？烟？开发创新思维1乔治热身练习乔治热身练习 如果你穿70号的鞋，有一双鞋标着
22、66号，但很合脚，你会不会买这双鞋，为什么？如果政府拿走你财产的10，你会大发雷霆吗？为什么？你的观念与信仰是否跟父母相同？为什么？开发创新思维12 2、4 4、把握创新思维修炼的技术、把握创新思维修炼的技术 发散思维发散思维v把握事物间的联系v扩大观察范围v 鼓励标新立异 开发创新思维12 2、4 4、把握创新思维修炼的技术、把握创新思维修炼的技术 横向思维横向思维v广泛涉猎多个领域v捏合不相关的要素v交叉孕育创意开发创新思维1思维小测试：思维小测试：BAC有一条河，河的宽度（A和B的距离)为100米，同岸的两点B和C的距离为300米。现在要从A走到C，架一座桥，而且桥只能垂直着这条河架，不
23、能斜着架。问怎样架这座桥才能使所走的路程最短？架桥架桥开发创新思维12 2、4 4、把握创新思维修炼的技术、把握创新思维修炼的技术 右脑思维右脑思维v多用右脑v多运动左手、左腿v走进想象世界 开发创新思维12 2、4 4、把握创新思维修炼的技术、把握创新思维修炼的技术 灵感思维灵感思维v引发自己的直觉v抓住一闪而过的机遇v激发灵感开发创新思维13、提升创新思维的能力提升创新思维的能力3、1、心灵的支持，坚定的决心、心灵的支持，坚定的决心 影响创新能力的主要有三大因素：影响创新能力的主要有三大因素：先天赋予的能力，先天赋予的能力，生活实践的影响，生活实践的影响，大胆创新、尊重别人、大胆创新、尊重
24、别人、勇于尝试勇于尝试开发创新思维1 先天赋予的能力先天赋予的能力 人确实具有某种天赋能力，这种能力往人确实具有某种天赋能力，这种能力往往以潜在的方式存在，往以潜在的方式存在，它主要来自遗传及早期胎儿的发育过程，它主要来自遗传及早期胎儿的发育过程，天赋能力并不意味着不需要外界条件，它只天赋能力并不意味着不需要外界条件，它只是一种资质、一种倾向，一旦遇到合适条件，是一种资质、一种倾向，一旦遇到合适条件，才能充分的展现出来。才能充分的展现出来。开发创新思维1 生活实践的影响生活实践的影响 经研究证明：两组小鼠分别在经研究证明：两组小鼠分别在“贫乏的环贫乏的环境境”和单调环境试验，处于丰富环境的小白
25、鼠和单调环境试验，处于丰富环境的小白鼠大脑皮层重量和厚度都比在贫乏环境的小白鼠大脑皮层重量和厚度都比在贫乏环境的小白鼠增加，其学习能力和对陌生环境的适应能力也增加，其学习能力和对陌生环境的适应能力也增加。增加。社会实践中我们也经常能够看到见过社会实践中我们也经常能够看到见过“世世面的人面的人”往往对问题的理解更深刻，更容易接往往对问题的理解更深刻，更容易接受新事务，处理问题时的点子也特别多。受新事务，处理问题时的点子也特别多。开发创新思维1 大胆创新、尊重别人、大胆创新、尊重别人、勇于尝试勇于尝试 在现实中因为种种原因很少有人将头脑中在现实中因为种种原因很少有人将头脑中的创新思维表达出来，是因
26、为不成熟、羞于出的创新思维表达出来，是因为不成熟、羞于出口、怕别人笑话。口、怕别人笑话。我们必须尊重别人。我们都是受传统应试我们必须尊重别人。我们都是受传统应试式教育培养出来的人，思维一般比较保守也容式教育培养出来的人，思维一般比较保守也容易排斥他人的奇思妙想。易排斥他人的奇思妙想。勇于尝试创造性思维的成果也是一个创造勇于尝试创造性思维的成果也是一个创造的过程，是一个充满压力与排斥的过程。的过程，是一个充满压力与排斥的过程。开发创新思维13、2、加强创新思维的科学训练、加强创新思维的科学训练 独立思考独立思考 思路正确思路正确 必须讲究科学性必须讲究科学性 创新精神不是与生具有的，而是通过后创
27、新精神不是与生具有的，而是通过后天培养逐步塑造的。事业心、责任感、自信天培养逐步塑造的。事业心、责任感、自信心缺一不可。心缺一不可。开发创新思维13、3、注意培养创新的素质：、注意培养创新的素质：1）.制定终生学习、创造的计划制定终生学习、创造的计划2）开发大脑的潜能，增强独立获取知识的综）开发大脑的潜能，增强独立获取知识的综合能力，合能力，提高认识速度和速率，缩短认识周提高认识速度和速率，缩短认识周期，使自己尽快学有所成，进入创造领域。期，使自己尽快学有所成，进入创造领域。3）.选用最优学习方法，应用现代化工具，跟选用最优学习方法，应用现代化工具，跟上前沿知识的发展。上前沿知识的发展。4）.
28、不断创新学习方法，更新调整知识结构，不断创新学习方法，更新调整知识结构，与时俱进。与时俱进。开发创新思维13、4、转换视角走出专业的小圈子、转换视角走出专业的小圈子 教育学上也是这样，往往是唯一的标准答教育学上也是这样，往往是唯一的标准答案，当两个观点冲突时，只有一个观点对。案，当两个观点冲突时，只有一个观点对。而而现实生活是复杂的，几乎不存在唯一的现实生活是复杂的，几乎不存在唯一的答案，标准答案只是在特定的条件下是绝对的答案，标准答案只是在特定的条件下是绝对的标准。标准。死记硬背把权威、大人物的话就行了，死记硬背把权威、大人物的话就行了，一旦我们的标准答案不标准时就傻眼了。一旦我们的标准答案
29、不标准时就傻眼了。开发创新思维13、4、转换视角走出专业的小圈子、转换视角走出专业的小圈子 沟通、聆听、换位思考沟通、聆听、换位思考“If I were you”要求自己与要求别人不应采取同一尺度。要求自己与要求别人不应采取同一尺度。对自己要严对别人要宽对自己要严对别人要宽，只有这样我们才能更好、，只有这样我们才能更好、更和谐的、更融洽的与周围的人群相处。更和谐的、更融洽的与周围的人群相处。如果我们总是以严格的尺度去要求别人，就会感如果我们总是以严格的尺度去要求别人，就会感到别人不符合这个尺度，就会产生埋怨、愤恨心理，到别人不符合这个尺度，就会产生埋怨、愤恨心理，总是看别人的缺陷和不足之处，久
30、而久之你就没有办总是看别人的缺陷和不足之处，久而久之你就没有办法与周围的人和谐相处，法与周围的人和谐相处，入乡随俗入乡随俗就是这个意思。就是这个意思。相反我们以宽松的尺度要求自己，过分放松自己相反我们以宽松的尺度要求自己，过分放松自己也会引起周围的人对我们的不满，也无法与周围的人也会引起周围的人对我们的不满，也无法与周围的人和谐相处。和谐相处。开发创新思维1 人类历史的发展专业分工越来越细，但人们必须人类历史的发展专业分工越来越细，但人们必须走出专业的小圈子，有利于发挥创新思维。走出专业的小圈子，有利于发挥创新思维。大数学家希尔伯很幽默的评价爱因斯坦的相对论大数学家希尔伯很幽默的评价爱因斯坦的
31、相对论：“我们这代人一直在探讨时间和空间的问题，而爱因我们这代人一直在探讨时间和空间的问题，而爱因斯坦说出了其中最具独创性、最深刻的东西。你们可斯坦说出了其中最具独创性、最深刻的东西。你们可知道这里的原因么？知道这里的原因么？那就是有关时间和空间的全部哲学和数学，爱因那就是有关时间和空间的全部哲学和数学，爱因斯坦都没学过。斯坦都没学过。”希尔伯语言有些夸张，但爱因斯坦不为专业所困，希尔伯语言有些夸张，但爱因斯坦不为专业所困，能对相近学科的知识进行贯通性思考，确是人所共知能对相近学科的知识进行贯通性思考，确是人所共知的。的。开发创新思维1 在医疗技术领域也有类似的情况。在医疗技术领域也有类似的情
32、况。如一位青年人在偶然的场合救活一位心跳如一位青年人在偶然的场合救活一位心跳骤停的病人，医术权威评论这件事认为幸好那骤停的病人，医术权威评论这件事认为幸好那位青年人不是医生，否则他不可能把病人救活，位青年人不是医生，否则他不可能把病人救活，因为受正规训练的医生决不会想到用水果因为受正规训练的医生决不会想到用水果刀为病人开刀。刀为病人开刀。开发创新思维1 有创新能力的人得到条件就一定能创新，有创新能力的人得到条件就一定能创新，影响创新的关键因素还是一种文化氛围，影响创新的关键因素还是一种文化氛围，一一种张扬个性、百家争名、百花齐放的氛围，有种张扬个性、百家争名、百花齐放的氛围，有海纳百川的气度与
33、胸怀，怎会没有创新？海纳百川的气度与胸怀，怎会没有创新？综观过去、现在和将来，创新思维能引导综观过去、现在和将来，创新思维能引导科学进步，能决定一个地区的生活方式，甚至科学进步，能决定一个地区的生活方式，甚至改变整个世界。改变整个世界。我们在自己成长的过程中、学习过程中，我们在自己成长的过程中、学习过程中，要不断、有意识地培养创新思维，才能把工作要不断、有意识地培养创新思维，才能把工作做得更好。做得更好。开发创新思维1 创新创新 是一种时代的精神，是一种时代的精神，是一个民族的灵魂，是一个民族的灵魂，是科技不断发展的原动力，是科技不断发展的原动力，是一个国家综合国力迅速提高的重要是一个国家综合国力迅速提高的重要保证保证。开发创新思维1创新思维是习惯，创新思维是习惯，关键在于科学的训练。关键在于科学的训练。思维决定思路思维决定思路 思路决定出路，思路决定出路，没有思路就没有出路。没有思路就没有出路。2023-1-21开发创新思维1
