1、2525、慢性子裁缝、慢性子裁缝和急性子顾客和急性子顾客自读课文2.标出理解、不理解的词句。1.自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。3.标出小节号，并作读后感悟的批注。裁缝 箱子 夸奖 歪着头 承认 衬衫 袖子 负责 泄气 手艺 正字音缝fng（裁缝）（裁缝）fng（缝隙）（缝隙）理清脉络理清脉络第一部分（113自然段）：第一天，急性子顾客想在慢性子裁缝这里做一件冬装。第二部分（1416自然段）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。第三部分（1719自然段）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。第四部分（2029自然段）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成
2、春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。写字有方写字有方性衬务夸夹取货卷负杉责艺箱子 夸奖 歪着头袖子 负责 泄气一卷 交货 取衣服夹起 服务 衬衫 性子 承认 手艺我来读我来读我想做件棉袄。重点讲解重点讲解告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服秋天？夏天？春天？重点讲解重点讲解我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。重点解读“依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客了。”重点解读“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上。”“在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”“我不做棉袄了！”“等到明天冬天
3、，时间太长啦。”“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”重点解读“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”重点解读这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、
4、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！
