1、护理查房护理查房-慢性阻塞性肺疾病急性慢性阻塞性肺疾病急性发作并发发作并发呼吸衰竭呼吸衰竭病例病例 入ICU诊断：1.II型呼吸衰竭2.呼吸性酸中毒3.肺部感染4.慢性阻塞性肺病5.慢性肺源性心脏病6.心功能四级7.继发性红细胞增多症病情发展病情发展 1.3转ICU行气管插管，呼吸机辅助通气 1.4机械通气，神志转清，拔除气管插管，自主呼吸平稳，指脉氧93%，心电监护示：心率90次/分，血压120/76mmHg，自主呼吸16次/分，经鼻饲进食，转入我科 1.11日13：00出现呼吸困难，血气分析PH7.36，PCO251mmHg，PO230mmHg，SO271%,于17：00再次插管，于18：
2、00病故疾病介绍疾病介绍定义定义 呼吸衰竭，简称呼衰，是由各种原因引起肺通气和（或）换气功能严重障碍，以致不能进行有效的气体交换，导致缺氧或伴有二氧化碳潴留，引起一系列病理生理改变及临床表现的综合征。COPD急性发作（AECOPD)：患者呼吸困难加重，痰量增多，痰液变脓，出现这3种表现中的一种或几种即认为是急性发作。另外急性发作还会出现发热，胸闷，喘息等症状。呼吸衰竭的病因呼吸衰竭的病因呼吸衰竭有几种分型呼吸衰竭有几种分型?分型按血气分型：1、型呼衰：缺氧而无CO2潴留 （PaO2 60mmHg，PaCO2正常或降低）。见于换气(弥散)功能障碍 2、型呼衰：缺氧伴CO2潴留 （PaO2 60m
3、mHg，伴有PaCO2 50mmHg）。见于通气功能障碍按病程分为二型：1、急性呼衰 2、慢性呼衰按病理生理分：泵衰竭（神经肌肉）和肺衰竭（呼吸器官）呼吸衰竭的发病机制呼吸衰竭的发病机制（一）肺通气功能障碍（一）肺通气功能障碍 1.限制性通气不足：限制性通气不足：吸气时肺泡的扩张受限制所引起的肺泡通气不足吸气时肺泡的扩张受限制所引起的肺泡通气不足 呼吸肌活动障碍：重症肌无力，多发性神经炎呼吸肌活动障碍：重症肌无力，多发性神经炎 胸廓的顺应性降低：胸廓畸形，多发性肋骨骨折，胸外伤胸廓的顺应性降低：胸廓畸形，多发性肋骨骨折，胸外伤 肺的顺应性降低：肺不张，肺纤维化，肺硬变等肺的顺应性降低：肺不张，
4、肺纤维化，肺硬变等 胸腔积液，血气胸，巨大腹内肿物，大量腹水的病人胸腔积液，血气胸，巨大腹内肿物，大量腹水的病人 2.阻塞性通气不足阻塞性通气不足:气道狭窄或阻塞所致的通气障碍气道狭窄或阻塞所致的通气障碍 1)中央性气道阻塞：指气管分叉处以上的气道阻塞中央性气道阻塞：指气管分叉处以上的气道阻塞 胸外胸外:吸气性呼吸困难吸气性呼吸困难 胸内胸内:呼气性呼吸困难呼气性呼吸困难 (2)外周气道阻塞外周气道阻塞:多见于多见于COPD病人呼气性呼吸困难病人呼气性呼吸困难中央气道阻塞中央气道阻塞发病机制发病机制（二）弥散功能障碍 气体通过肺泡-毛细血管膜进行交换，即弥散。影响弥散的因素如肺泡-毛细血管膜的
5、面积、厚度、通透性、肺泡与毛细血管间的气体分压差、气体弥散力、气体与血液接触时间及气体在体液内的溶解度。当弥散功能发生改变时，由于二氧化碳弥散力比氧的弥散力大21倍，故首先表现为氧的交换障碍，产生缺氧，待病情严重，肺泡通气量严重下降时可合并有二氧化碳潴留。发病机制发病机制(三)肺泡通气和血流比例（V/Q）失调 是缺氧最常见的发生机制，正常V/Q为0.8 当病变部位肺泡通气减少或全无通气，而血流未相应减少，（V/Q0.8）致使未经氧合的肺动脉血流入肺静脉，称为静脉血掺杂，类似动-静脉短路故又称功能性分流。当病变部位通气良好而血流减少（V/Q0.8）吸入气体在该区不能进行气体交换，形成无效腔通气，
6、从而导致缺氧，一般不引起二氧化碳潴留；肺静肺静脉脉O2 CO2 肺动肺动脉脉O2 CO2 发病机制发病机制（四）氧耗量 氧耗量增加是加重缺O2的原因之一，发热、寒战、呼吸困难和抽搐均将增加氧耗量。寒战耗氧量可达500ml/min，严重哮喘，随着呼吸功的增加，氧耗量可为正常的十几倍。氧耗量增加，肺泡氧分压下降，正常人藉助增加通气量以防止缺氧。治疗措施治疗措施-氧疗氧疗 氧疗 纠正低氧血症 减轻低氧引起的症状 降低循环、呼吸系统的作功治疗措施治疗措施氧疗方法氧疗方法 根据FiO2的控制程度分：1：对没有通气障碍的病人，应用无控制性氧疗，（FiO2不需要严格控制）以达到解除低氧血症的目的。2.患有慢
7、性肺部疾病，PaCO2 上升，呼吸中枢对CO2 的改变已不敏感，病人依赖低氧的刺激来维持其通气量时应用控制性氧疗。（严格控制FiO2）使PaO2维持在55-60mmHg SaO2为85%-95%，这样即纠正缺氧又不消除缺氧对呼吸的兴奋作用。氧疗方法氧疗方法 根据氧浓度的高低分：1.低浓度氧疗：指FiO230%的氧疗。2.高浓度氧疗：指FiO250%的氧疗。3.中浓度氧疗：指30%FiO250%的氧疗 根据流量大小分：1.低流量吸氧：氧流量在4L/分以内的吸氧 2.高流量吸氧：氧流量4L/分的吸氧低流量系统-无控制性氧疗鼻管给氧法 鼻管系一根塑料管 鼻管给氧较舒适，对鼻腔无刺激，吸入气中氧浓度与
8、氧流量有关。FiO2=21+4氧流量 鼻管及鼻咽导管吸氧吸入气中氧浓度 氧流量（L/min）吸入气中氧浓度（FiO2%）1 25 2 29 3 33 4 37 5 41 6 45 低流量系统低流量系统-无控制吸氧无控制吸氧（二）面罩给氧法 在防漏的条件下，面罩给氧，每分钟给氧必须在5L以上，否则呼出气体便聚积在面罩内而被重复吸入，导致CO2 蓄积。增加供氧流量，FiO2 也相应 增高，但超过8L/min，由于 储备腔固定未变，吸入气中 氧浓度很少增加,大多漏出。若需增高FiO2 超过60%，必须增加氧的储备腔，即在面罩后接一贮气羹，此种装置即部分重复呼 吸面罩。氧流量应调整至 吸气时贮气囊不塌
9、陷为 度。面罩吸氧吸入气中氧浓度 氧流量（L/min）吸入气中氧浓度（FiO2%）面罩吸氧 56 40 67 50 78 60 加储气囊的面罩 6 60 7 70 8 80 9 90 10 99二.高流量系统-控制性氧疗 进行控制性氧治疗，需要有特制的面罩，才能达到控制吸入氧的浓度。这种面罩按通气原理，氧以喷射状进入面罩，而空气从面罩侧面开口处进入。如果氧流量增加，进入空气量也相应地增加，以保持吸入气中氧浓度不变。其缺点是饮食、吐痰时都要去掉面罩，中断给氧，若不小心将面罩的进口封闭，会造成严重影响。文丘里面罩文丘里面罩COPD与氧疗 FIO2 21 FIO2 30 FIO2 50 PO2 45
10、mmHgPCO2 70mmHgPO2 70mmHgPCO2 75mmHgPO2 120mmHgPCO2 90mmHg三三.COPD急性发作患者应用无创正压通气急性发作患者应用无创正压通气 无创通气的概念是指未经气管插管和气管是指未经气管插管和气管切开进行的机械通气。切开进行的机械通气。以鼻罩或面罩的形式连接呼吸机，在上呼以鼻罩或面罩的形式连接呼吸机，在上呼吸道加以正压来改善肺泡通气。吸道加以正压来改善肺泡通气。无创正压通气的主要目的（急性）无创正压通气的主要目的（急性）u减少插管需要u减轻呼吸肌肉负荷（RR，心率，舒适）u改善通气/氧合u稳定血流动力学u缩短ICU停留/住院时间u减少死亡率专用
11、专用NPPV呼吸机呼吸机BiPAPBiPAP呼吸机的特点呼吸机的特点u小型、便携小型、便携u操作简单，容易使用操作简单，容易使用u强大的漏气补偿功能强大的漏气补偿功能u价格便宜价格便宜 无创通气的优点无创通气的优点u无需插管，避免相应无需插管，避免相应的并发症的并发症误吸误吸气道出血气道出血损伤牙齿、咽部或食道等气管周围组织损伤牙齿、咽部或食道等气管周围组织损害气道自我清洁功能损害气道自我清洁功能易导致声音嘶哑、咽喉肿痛易导致声音嘶哑、咽喉肿痛u痛苦少，病人较容易耐受痛苦少，病人较容易耐受u维持气道防御、说话和吞咽功能维持气道防御、说话和吞咽功能u避免院内避免和减少镇静药用量避免院内避免和减少
12、镇静药用量u感染的危险性感染的危险性NPPVNPPV的不足的不足u需要病人清醒配合需要病人清醒配合u不利于气道分泌物的引流不利于气道分泌物的引流u不能完全替代气管插管不能完全替代气管插管/气管切开，气管切开，漏气几乎漏气几乎u 不可避免，通气效果不十分确切不可避免，通气效果不十分确切uNPPVNPPV相关并发症相关并发症应用应用NPPVNPPV的患者条件的患者条件u患者清醒能合作患者清醒能合作u血流动力学稳定血流动力学稳定u较好的咳痰能力和自主呼吸能力较好的咳痰能力和自主呼吸能力u不需气管插管保护不需气管插管保护(无误吸、严重消化无误吸、严重消化道出血、气道分泌物过多且排痰困难道出血、气道分泌
13、物过多且排痰困难)u无影响使用鼻无影响使用鼻(面面)罩的面部创伤罩的面部创伤u能够耐受鼻能够耐受鼻(面面)罩罩NPPVNPPV绝对禁忌证绝对禁忌证u心跳或呼吸停止u合并其他重要器官功能衰竭l严重脑病严重脑病 (如：如：GCS10)GCS10)l严重上消化道出血严重上消化道出血l血流动力学不稳定或严重心律失常血流动力学不稳定或严重心律失常u气道防御保护性机制丧失或失去自洁能力u误吸可能性高u面部创伤/术后/畸形u不合作应用应用NPPVNPPV的适应证的适应证急性呼吸衰竭急性呼吸衰竭COPD急性发作急性发作稳定期稳定期COPD伴有伴有CO2潴留潴留术后呼吸衰竭术后呼吸衰竭混合性睡眠呼吸暂停混合性睡
14、眠呼吸暂停/低通气低通气呼吸康复治疗呼吸康复治疗胸廓畸形胸廓畸形呼吸肌肉衰竭呼吸肌肉衰竭/疲劳疲劳NPPVNPPVPobert E.Hillberg and Douglas C.Johnson in THE NEW ENGLAND JOURNAL OF MEDECINE DECEMBER 11 1997 page 1746:“Non Invasive Ventilation”进行性神经肌肉病导致呼吸衰竭进行性神经肌肉病导致呼吸衰竭辅助脱机（拔管后序贯治疗）辅助脱机（拔管后序贯治疗）或拔管失败或拔管失败AECOPD应用无创通气的时机 AECOPD早期,患者神志清楚,咯痰能力尚可,痰液引流问题并不
15、十分突出,而呼吸肌疲劳是导致呼吸衰竭的主要原因,此时给予无创正压通气可以减少呼吸功,缓解呼吸肌疲劳 若痰液引流障碍或是有效通气不能保障,则应建立人工气道进行有创通气.NPPVNPPV通气通气模式模式 呼吸模式：呼吸模式：CPAPCPAP只提供恒定的压力，只提供恒定的压力，常用于阻塞性睡眠呼吸暂停的病常用于阻塞性睡眠呼吸暂停的病人。人。BiPAPBiPAP(PSV+PEEP)(PSV+PEEP)IPAP：吸气相峰压与PS类似EPAP：呼气末正压与PEEP类似BiPAPBiPAP 呼吸机呼吸机的通气模式的通气模式uS S：自主呼吸模式：自主呼吸模式uT T：时间控制模式：时间控制模式uS/TS/T
16、：自主呼吸：自主呼吸/时间控制自动切换模式时间控制自动切换模式uCPAPCPAP：持续气道正压通气模式：持续气道正压通气模式 当自主呼吸间隔时间低于设定值（由后备当自主呼吸间隔时间低于设定值（由后备频率决定）时，即处于频率决定）时，即处于S S模式；自主呼吸间模式；自主呼吸间隔时间超过设定值时，即由隔时间超过设定值时，即由S S模式转向模式转向T T模模式，即启动时间切换的后备通气式，即启动时间切换的后备通气PCVPCV。BiPAPBiPAP 呼吸机呼吸机的常用参数的常用参数 IPAP IPAP 吸气相峰压，常用值：吸气相峰压，常用值：10-25cmH2o10-25cmH2o EPAP EPA
17、P 呼气末正压，常用值：呼气末正压，常用值：3-5cmH2o3-5cmH2o BPM/RR BPM/RR 后备通气频率后备通气频率10-2010-20次次/分分 Ti Ti 后备吸气时间后备吸气时间0.8-1.2s0.8-1.2s Rise Time Rise Time 压力上升时间压力上升时间NPPV基本操作程序基本操作程序 一、病人的宣教一、病人的宣教 意义：消除恐惧，争取配合，提高依从性，也有意义：消除恐惧，争取配合，提高依从性，也有利于提高患者的应急能力。利于提高患者的应急能力。内容：讲述治疗的目的（缓解症状、帮助康复）内容：讲述治疗的目的（缓解症状、帮助康复）和必要性，可能出现的不适
18、感，封闭口唇，放松和必要性，可能出现的不适感，封闭口唇，放松呼吸，紧急状况下如咳痰、呕吐时的拆除方法，呼吸，紧急状况下如咳痰、呕吐时的拆除方法，注意咳痰及漏气，及时与医务人员沟通等。注意咳痰及漏气，及时与医务人员沟通等。二、选择合适的鼻二、选择合适的鼻/面罩鼻罩面罩鼻罩 鼻罩：用于意识清楚，能紧闭嘴唇的病人。较少鼻罩：用于意识清楚，能紧闭嘴唇的病人。较少产生憋闷感，病人容易接受和配合。死腔量较小产生憋闷感，病人容易接受和配合。死腔量较小（60ml左右）。左右）。鼻罩 一次性一次性PVC鼻罩鼻罩 普通硅胶鼻罩普通硅胶鼻罩 可塑形硅胶鼻罩可塑形硅胶鼻罩（口鼻）面罩（口鼻）面罩 用于不能很好配合，口
19、腔漏气较多的病人。通气效果可靠但容易导致胃肠胀气，也使排痰、进食、语言交流困难。死腔量较大（100ml左右）。口鼻口鼻充气面罩充气面罩Full Face Mask头带、头帽头带、头帽多次性头带多次性头带蓝帽蓝帽下颌带下颌带一次性头带一次性头带三设置通气参数三设置通气参数 通气压力以低水平开始为宜，以通气压力以低水平开始为宜，以BiPAP为为例，例，IPAP从从8cmH2O左右，左右，EPAP从从4cmH2O开始，经过开始，经过1020分钟适应过程，分钟适应过程，再逐渐提高压力水平直至得到满意的通气再逐渐提高压力水平直至得到满意的通气效果。氧浓度：低流量氧效果。氧浓度：低流量氧3LPM起，高压氧
20、起，高压氧25-30%起，一般不超过起，一般不超过50-60%。根据临床。根据临床表现和血气分析结果随时调整参数设置。表现和血气分析结果随时调整参数设置。四密切监测四密切监测 一般生命体征监测：一般状态、神志等。一般生命体征监测：一般状态、神志等。呼吸系统症状和体征：呼吸困难的程度、呼吸频率、胸腹呼吸系统症状和体征：呼吸困难的程度、呼吸频率、胸腹活动度、辅助呼吸肌活动、呼吸音、人机同步性等。活动度、辅助呼吸肌活动、呼吸音、人机同步性等。循环指标：心率、血压等。循环指标：心率、血压等。呼吸机通气参数：潮气量、压力、频率、吸气时间、漏气呼吸机通气参数：潮气量、压力、频率、吸气时间、漏气量等。量等。
21、血氧饱和度（血氧饱和度（SaO2)和动脉血气分析：和动脉血气分析：PH、PaCO2、PaO2、氧合指数等。、氧合指数等。不良反应：呼吸困难加重、胃胀气、误吸、罩压迫、口咽不良反应：呼吸困难加重、胃胀气、误吸、罩压迫、口咽干燥、鼻梁皮肤损伤、排痰障碍、不耐受、睡眠性上气道干燥、鼻梁皮肤损伤、排痰障碍、不耐受、睡眠性上气道阻塞等。阻塞等。临床常见问题及处理临床常见问题及处理 一一.漏气漏气 漏气的处理漏气的处理u鼻罩改面罩或加用下颌带鼻罩改面罩或加用下颌带u头带固定松紧适度头带固定松紧适度（以鼻翼处能插入一手指为限）（以鼻翼处能插入一手指为限）u调整鼻调整鼻/面罩的大小、位置面罩的大小、位置u防止
22、面颊塌陷（佩戴假牙等）防止面颊塌陷（佩戴假牙等）临床常见问题及处理临床常见问题及处理二、人机不同步1.1.防止漏气的发生防止漏气的发生2.2.先用人工呼吸气囊辅助呼吸，待呼吸平稳后再连接呼吸机先用人工呼吸气囊辅助呼吸，待呼吸平稳后再连接呼吸机三、病人不耐受三、病人不耐受1.1.耐心宣教耐心宣教2.2.起始参数设置不宜过高起始参数设置不宜过高3.3.初始通气初始通气2 24h4h内尽量安排专人看内尽量安排专人看护护4.4.病情允许时间断休息病情允许时间断休息四、胃肠胀气四、胃肠胀气原因原因正压通气（正压通气（25cm25cmH2O时有可能超过食道贲门的压时有可能超过食道贲门的压力力），吞咽动作，
23、），吞咽动作，贲贲门括约肌张力下降。门括约肌张力下降。保证疗效前提下尽量选用低水平通气压力保证疗效前提下尽量选用低水平通气压力留置胃管进行胃肠减压，但留置胃管进行胃肠减压，但取下鼻取下鼻/面罩时注意不要将胃管拔面罩时注意不要将胃管拔出出临床常见问题及处理临床常见问题及处理 五、排痰障碍五、排痰障碍u间歇鼓励患者主动咳嗽排痰间歇鼓励患者主动咳嗽排痰u加强翻身拍背和气道湿化加强翻身拍背和气道湿化u必要时暂停通气，经口、鼻吸痰并刺激咳嗽。必要时暂停通气，经口、鼻吸痰并刺激咳嗽。六、误吸六、误吸u避免饱餐后进行无创通气避免饱餐后进行无创通气u采用头高位或半卧位采用头高位或半卧位u对意识欠佳者须严密观察
24、，一旦发现恶心呕吐、对意识欠佳者须严密观察，一旦发现恶心呕吐、呛咳症状立即停止无创通气。呛咳症状立即停止无创通气。临床常见问题及处理临床常见问题及处理 七、口咽干燥七、口咽干燥多见于使用鼻罩又经口漏气的病人多见于使用鼻罩又经口漏气的病人u避免漏气避免漏气u间歇喝水（间歇喝水（每天每天500ml以上）以上）u必要时使用加温湿化器必要时使用加温湿化器 八、睡眠性上气道阻塞八、睡眠性上气道阻塞 原因原因睡眠时上气道肌肉松弛，如舌根后坠等。睡眠时上气道肌肉松弛，如舌根后坠等。多见于多见于COPDCOPD高碳酸血症及其他意识欠佳者。高碳酸血症及其他意识欠佳者。u采用侧卧位通气采用侧卧位通气u增加增加EP
25、APEPAP（PEEPPEEP）水平）水平该病人的护理问题 气体交换受损 清理呼吸道无效 组织灌注异常 活动受限 睡眠型态改变该病人插管时及插管后还会出现哪些并发症？出血 感染（如呼吸机相关性肺炎）损伤气道 呼吸性碱中毒 水、电解质紊乱 循环功能障碍 气压伤（如气胸、纵隔气肿、间质性肺气肿）该病人插管后应采取哪些护理措施?评估病人全身情况(生命体征、饱和度、意识、两侧肺部情况、胸廓起伏情况、皮肤、心理状况等)呼吸机模式和参数血气分析痰液的颜色和性状抗生素及呼吸兴奋的使用基础护理（口腔护理、会阴护理、翻身、叩背）保持空气流通、环境舒适和安静注意病人安全、防止坠床或自行拔管烦躁病人或人机对抗明显可
26、用镇静药物导管护理（如鼻饲管）营养支持(高蛋白,高热量,各种维生素和微量元素饮食)机械通气护理 护理教学查房 什么是什么是护理教护理教学查房学查房需要注需要注意什么意什么如何如何开展开展一、护理教学查房的概念 是以临床护理护理教学教学为目的目的、以病例病例为引导（case based study CBS)、以问题为基础问题为基础(problem based learning PBL)、以护理程序护理程序为框架,PBL与病程相结合的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高其综合能力。解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、护理措施的落实与效果，确保护理工作质量提高教学质量及护理实习
27、生及带教老师的综合素质。教学查房教学查房的方法的方法 预告式方法预告式方法 随机式方法随机式方法事先告知查房的内容，查房的内容，积极准备（看病例、积极准备（看病例、查体、查阅资料、提查体、查阅资料、提问题）问题）是临床最常采用的教最常采用的教学查房方法。学查房方法。临时的、随机的临时的、随机的晨交班后的床旁查房晨交班后的床旁查房急重症病人查房急重症病人查房 三、护理教学查房的类型按教学查房的护理能级分类：按教学查房的护理能级分类：1、由护士长或护理部组织的教学查房：方式：以疾病或问 题为重点病例选择：疑难、危重、大手术病人、新技术开展项目等2、由带教老师组织的教学查房：方式：以教学大纲、计划、
28、课程 要求为重点病例选择：以典型病例为主根据教学查房的内容分类：以病人为中心的护理程序查房以护理程序为框架进行分析、讨论及补充，以检查护生解决实际问题的能力。以护理质量为中心的评价性查房床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充，护士长在每个责任组抽查 2、3名危重、新入院或大手术病人，以检查工作职责落实及工作质量，协助护士解决疑难问题.（护理部查房形式）以护理技术为中心的操作性查房有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：三腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更换。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。以护理管理为中心的管理性查房：由护
29、士长主持，查各班工作职责落实、病区管理、查对制度、消毒隔离制度等落实情况目的：增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与管理责任。（护理部查房形式)1234按教学查房的指导思想分类：传统的护理查房整体护理查房以护理程序 为框架查房以问题为基线展开讨论，带教老师对讨论的问题进行点评与小结.从评估、诊断计划、实施、评价五个步骤进行讨论与评价病人得到了什么样的护理?护士为病人解决什么问题?病人是否达到健康目标?+两种方式的结合以问题为 基础查房从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。缺点：A重知识的传授而轻能力的培养B只见疾病不见人C与业务学习相混该种查房模式该种查房模式现已少用现已
30、少用以问题为基以问题为基础（础（PBLPBL）三、教学查房的三、教学查房的指导思想指导思想以护理程序以护理程序为框架为框架整体护理查房整体护理查房1评估评估2诊断诊断3计划计划5评价评价4实施实施护理程序为框架 病人病人以问题为基础（PBL）123以问题为基础学生为中心教师为导向整体护理查房护理程序护理程序PBL护理教学查房病例的选择护理教学查房病例的选择1普通病例2疑难危重病例3新业务、新技术四、护理教学查房制度查房次数：查房次数：1 1次次/月，月，1 1小时左右小时左右1查房对象：现住院病查房对象：现住院病人人2查房者要求：被查者：实习同学、护士查房者要求：被查者：实习同学、护士 查房者
31、：带教老师或护士查房者：带教老师或护士长长3教学查房要求：教学查房要求：（1 1）学生（主查护士）按护理程序汇报病史）学生（主查护士）按护理程序汇报病史（2 2）老师对查房内容进行补充、提问、讨论）老师对查房内容进行补充、提问、讨论（3 3）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施（4 4）老师评价）老师评价4五、护理教学查房的程序1、查房前准备2、床旁查房3、评价、总结1、查房前的准备老师的准备(1)(2)病人的准备病人的准备(3)查房人的站位查房人的站位4(4)(5)学生的准备学生的准备物品的准备物品的准备四、教学查房的实施 （以带教老师教学查房为例）
32、（一）、查房准备与要求：1、查房前准备：提前2-3天确定病人、明确查房目标（根据教学大纲要求，并告知相关人员）、查阅相关资料2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗手液、手电筒、专科物品等3、查房人员：要求参加的人员教学查房程序查房准备与要求4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）病人右侧病人右侧病人左侧病人左侧床尾床尾主查护生主查护生(士士)责任护生或辅查护责任护生或辅查护 其他护生、其他护生、及指导老师及指导老师 生、护士长生、护士长 护士护士（带教老师）（带教老师）（护理部人员）（护理部人员）护师、护士护师、护士 教学查房的程序（查房准备与要求）5、查房时限：一般为1
33、小时左右6、查房内容：要求以病人为中心，以护理程序为框架，以解决护理问题为目的，突出对重点内容的讨论，并制定解决方案，达到护理教学目标7、注重启发式教学方法，激发护生学习积极性2、床旁查房老师说明目的老师说明目的（1）（2）主查人护理评估主查人护理评估（3）（4）主查人评价主查人评价责任护生病情汇报责任护生病情汇报123病人基本情况病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效果目前存在的问题与依据教学查房的程序（二）、查房实施程序：1、病例汇报：在办公区完成，先由实习生汇报，然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。教学查房的程序（查房实施程序）2、床边查房：入病房：（1）、主查护生和指导老师在前，
34、及其他人员随后，按要求站位（2）、注意礼貌、介绍人员及目的、取得病人及家属配合，注意病房其他病人的反应教学查房的程序（查房实施程序）护理评估：1、护理体检：生命体征、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等（结合目标，有重点）2、带教老师指导：指导老师应结合本次查房目标及病人实际情况，进行现场指导、操作示教等教学查房的程序（查房实施程序）3、评估治疗护理措施效果：检查护理计划、治疗与护理措施落实与效果4、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意度、实施健康教育、解答病人提出的疑问等5、离开病房：病人用物归位，整理床单位向病人致谢3 3、评价、指导、总结、评价、指导、总结根据护理程序进行评价根据护理程序进
35、行评价（1）总结本次查房效果及存在的问题总结本次查房效果及存在的问题（2）指导重点、难点并提问讨论指导重点、难点并提问讨论（3）介绍该疾病护理新进展介绍该疾病护理新进展（4）教学查房的程序（查房实施程序）讨论（在办公室进行）1、主查护生：根据评估资料对护理问题、措施、效果等发表意见或提出疑问。2、其他人员：补充或提问3、指导老师：小结、答疑、评价、布置任务等（注意：结合本次查房目标及病人实问题）。五、教学查房中应掌握的七项内容：（一）、教学准备：（一）、教学准备：1、熟悉病情2、按教学大纲要求计划教学内容3、参考相关专业资料4、时间安排（一般至少提前两至三天）（二）（二）.确定教学目标确定教学
36、目标1、本次查房要传授给学生什么？2、要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知识与技能）？3、解决什么问题？（结合病人当前的情况，选择最需要解决的护理问题为目标，不要面面俱到，不要变成不要面面俱到，不要变成讲小课。讲小课。）（三）、床旁查房（三）、床旁查房1、注意礼貌、保护性医疗、病房其他病人的感受等。2、要求学生结合病人具体情况作重点体格检查。生命体征测量、专科体查等，带教老师予以现场指导或纠正3、将体查的发现与护理问题、观察病情和评估疗效等结合起来，教师起指导作用。1、注意是分析病人，不是分析疾病2、密切结合病人，深入讨论护理问题3、示范科学的临床思维方式与过程，解决实际问题4、通过有序的
37、分析，使学生学习如何发现问题，提出问题和解决问题的方法。（四）（四）.临床分析临床分析1、调动学生的主动参与，活跃教学气氛，增强教学效果。2、对一些重点和难点，采用提出问题的形式引导学生思考，使学生有更鲜明和深刻的印象。3、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的条理性、逻辑性和对重点问题的准确把握，本身就是很好的启发。（五）（五）.启发教学启发教学 应留几分钟时间进行此项工作应留几分钟时间进行此项工作1.呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。2.点评学生在查房中的表现，提出改进的意见。3.根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生作好准备。（六）（六）.归纳总结归纳总结 老
38、师通过自身的仪表，语言和与病人沟通的艺术，渗透对学生的医学伦理、人道主义和“以人为本”的人文教育，塑造学生的健康人格和崇高医德。（七）（七）.为人师表为人师表对带教老师的要求组织能力教学能力创新思维谢谢谢谢！常用疾病名称常用疾病名称1.风湿性疾病风湿性疾病 英：英：rheumatic diseases 日：性疾患日：性疾患2.弥漫性结缔组织病弥漫性结缔组织病 英：英：diffuse connective tissue diseases,DCTD 日：广泛性结合组织病日：广泛性结合组织病3.胶原病胶原病 英：英：collagen diseases 日：胶原病日：胶原病 4.系统性红斑狼疮系统性红
39、斑狼疮 英：英：systemic lupus erythematosus,SLE 日：全身性日：全身性 5.类风湿关节炎类风湿关节炎 英：英：rheumatoid arthritis,RA 日：慢性关节日：慢性关节6.强直性脊柱炎强直性脊柱炎 英：英：ankylosing spondylitis,AS 日：强直性脊髓炎日：强直性脊髓炎7.骨关节炎骨关节炎 英：英：osteoarthritis,OA 日：肥大性骨关节症日：肥大性骨关节症8.原发性干燥综合征原发性干燥综合征 英：英：primary sjgren syndrome,pSS 9.皮肌炎皮肌炎 英：英：dermatomyositis,D
40、M 日：皮肤筋炎日：皮肤筋炎 10.多发性肌炎多发性肌炎 英：英：polymyositis pM 日：多发性筋炎日：多发性筋炎 11.系统性硬化症系统性硬化症 英：英：systemic sclerosis,SSc 日：强皮症日：强皮症12.血管炎血管炎 英：英：vasculitis 日：血管炎日：血管炎 13.结节性多动脉炎结节性多动脉炎 英：英：polyarteritis nodosa,PN 日：结节性多发动脉炎日：结节性多发动脉炎14.风湿热风湿热 英：英：rheumatic fever,RF 日：日：热热第九篇第九篇 结缔组织病和风湿病结缔组织病和风湿病第一章第一章 总总 论论 概念概念
41、 风湿性疾病（风湿性疾病（rheumatic diseases，简称风湿简称风湿病）是一组以内科为主的肌肉骨骼系统疾病，它包括：病）是一组以内科为主的肌肉骨骼系统疾病，它包括：弥漫性结缔组织病（弥漫性结缔组织病（diffuse connective tissue disease）及及各种病类引起的关节和关节周围软组织，包括肌、肌腱、各种病类引起的关节和关节周围软组织，包括肌、肌腱、韧带等的疾病。风湿（韧带等的疾病。风湿（rheumatism）一词是指关节、关一词是指关节、关节周围软组织、肌肉、骨出现的慢性疼痛。节周围软组织、肌肉、骨出现的慢性疼痛。弥漫性结缔组织病简称结缔组织病（弥漫性结缔组织
42、病简称结缔组织病（connec-tive tissue disease,CTD）是风湿性疾病中的一大是风湿性疾病中的一大类，它除有风湿病的慢性病程、肌关节病变外，类，它除有风湿病的慢性病程、肌关节病变外，尚有以下特点：尚有以下特点：1.属自身免疫病，曾称胶原病。自身免疫性是结缔属自身免疫病，曾称胶原病。自身免疫性是结缔组织的发病基础。自身免疫性（组织的发病基础。自身免疫性（autoimmunity）是指免是指免疫系统丧失了对自身组织（抗原）的耐受性，以致其淋疫系统丧失了对自身组织（抗原）的耐受性，以致其淋巴细胞对自身组织出现免疫反应并导致组织的损伤。巴细胞对自身组织出现免疫反应并导致组织的损伤
43、。T淋巴细胞的活化依赖其受体（淋巴细胞的活化依赖其受体（TCR）能识别抗原递呈细能识别抗原递呈细胞所递呈的自身抗原和主要组织相容性复合体（胞所递呈的自身抗原和主要组织相容性复合体（MHC）分子的复合物，同时必须有辅助刺激因子的存在。活化分子的复合物，同时必须有辅助刺激因子的存在。活化后的后的T细胞可以分泌大量的致炎症性细胞因子造成组织的细胞可以分泌大量的致炎症性细胞因子造成组织的损伤破坏，同时又激活损伤破坏，同时又激活B淋巴细胞产生大量抗体。引起自淋巴细胞产生大量抗体。引起自身免疫性反应的因素往往是多方面的，可能如下：环身免疫性反应的因素往往是多方面的，可能如下：环境因素；遗传基础；隐藏的细胞
44、表位被暴露而成为境因素；遗传基础；隐藏的细胞表位被暴露而成为新的自身抗原；性别；其他，如超抗原等。新的自身抗原；性别；其他，如超抗原等。2.以血管和结缔组织慢性炎症的病理改变为基础。以血管和结缔组织慢性炎症的病理改变为基础。3.病变累及多个系统，临床个体差异甚大。病变累及多个系统，临床个体差异甚大。4.对糖皮质激素的治疗有一定反应。对糖皮质激素的治疗有一定反应。5.由于诊治恰当，近年来生存率明显延长。由于诊治恰当，近年来生存率明显延长。表表9-1-1 风湿性疾病的范畴和分类风湿性疾病的范畴和分类主要疾病名称主要疾病名称弥漫性结缔组织病弥漫性结缔组织病SLE、RA、pSS、SSc、PM/DM、血
45、管血管炎炎脊柱关节病脊柱关节病AS、Reiter综合征、银屑病关节炎、炎症综合征、银屑病关节炎、炎症性肠病关节炎性肠病关节炎退行性变退行性变OA晶体性晶体性痛风、假性痛风痛风、假性痛风感染因子相关性感染因子相关性反应性关节炎、风湿热反应性关节炎、风湿热其它其它纤维肌痛、周期性风湿、骨质疏松症等纤维肌痛、周期性风湿、骨质疏松症等注：注：SLE：系统性红斑狼疮；系统性红斑狼疮；RA：类风湿关节炎；类风湿关节炎；pSS：原发性干燥综合征；原发性干燥综合征；SSc：系统性硬化病；系统性硬化病；PM/DM：多肌炎多肌炎/皮肤炎；皮肤炎；AS：强直性脊柱炎；强直性脊柱炎；OA：骨性关节炎骨性关节炎 风湿病
46、在我国并不少见，据我国初步流行病学的风湿病在我国并不少见，据我国初步流行病学的调查并以调查并以16岁以上人群为例：类风湿关节炎患病率岁以上人群为例：类风湿关节炎患病率为为0.32%0.36%，强直性脊柱炎约为，强直性脊柱炎约为0.25%，系统性，系统性红斑狼疮约为红斑狼疮约为0.07%，原发性干燥综合征约为，原发性干燥综合征约为0.3%，骨性关节炎在骨性关节炎在50岁以上者可达岁以上者可达50%，痛风性关节炎，痛风性关节炎也日益增多。因为链球菌已能被青霉素有效地控制，也日益增多。因为链球菌已能被青霉素有效地控制，与之相关的风湿热和风湿性关节炎已明显减少，这与之相关的风湿热和风湿性关节炎已明显减
47、少，这都说明风湿病病谱的改变。都说明风湿病病谱的改变。病理病理 风湿病的病理改变为炎症性反应，风湿病的病理改变为炎症性反应，在不同的疾病其病变出现在不同的靶组织；血管在不同的疾病其病变出现在不同的靶组织；血管病变是风湿病的另一常见共同的病理改变，亦以病变是风湿病的另一常见共同的病理改变，亦以血管壁的炎症为主，造成血管壁的增厚，管腔狭血管壁的炎症为主，造成血管壁的增厚，管腔狭窄使局部组织器官缺血，弥漫性结缔组织病的广窄使局部组织器官缺血，弥漫性结缔组织病的广泛组织损害和临床表现与此有关。泛组织损害和临床表现与此有关。表表9-1-2 风湿病的病理特点风湿病的病理特点病名病名靶器官病变靶器官病变炎症
48、性炎症性非炎症性非炎症性OA关节软骨变性关节软骨变性SSc皮下纤维组织增生皮下纤维组织增生RA滑膜炎滑膜炎AS附着点炎附着点炎pSS唾液腺炎、泪腺炎唾液腺炎、泪腺炎PM/DM肌炎肌炎SLE小血管炎小血管炎痛风痛风关节腔炎症关节腔炎症血管炎血管炎大、中、小动脉和静脉炎大、中、小动脉和静脉炎病史采集和体格检查病史采集和体格检查 表表9-1-3 常见关节炎的关节特点常见关节炎的关节特点关节关节RAASOA痛风痛风SLE周围关节炎周围关节炎 起病起病缓缓缓缓缓缓急骤急骤不定不定 首发首发 PIP*、MCP腕腕膝、髋、踝膝、髋、踝膝、腰、膝、腰、DIP*大拇趾大拇趾手关节或手关节或其它部位其它部位 痛性
49、质痛性质持续性持续性休息后加重休息后加重休息后休息后加重加重活动后活动后加重加重痛剧烈痛剧烈夜间重夜间重不定不定 肿性质肿性质软组织软组织软组织软组织骨性肥大骨性肥大红、肿、红、肿、热热少数少数 畸形畸形常见，明显影常见，明显影响功能响功能多见于髋多见于髋小部分小部分少见少见偶见偶见 演变演变对称性多关节对称性多关节炎炎不对称不对称下肢大关节炎下肢大关节炎负重关节负重关节症状明显症状明显反复发作反复发作脊柱炎和（或）脊柱炎和（或）偶有偶有必有必有腰椎增生腰椎增生无无无无骶髂关节病变骶髂关节病变功能受限功能受限唇样变唇样变注：注：*PIP：近端指间关节；近端指间关节；*DIP：远端指间关节；远端
50、指间关节；MCP：掌指关节掌指关节实验室检查实验室检查 一、一般性检测对风湿病的确诊很有帮助一、一般性检测对风湿病的确诊很有帮助 二、特异性检查二、特异性检查 （一）关节液的检查（一）关节液的检查 主要是鉴别炎症性或非炎症性的主要是鉴别炎症性或非炎症性的关节病变以及导致炎症性反应的可能原因如尿酸盐结晶、关节病变以及导致炎症性反应的可能原因如尿酸盐结晶、焦磷酸盐结晶和细菌的存在。焦磷酸盐结晶和细菌的存在。（二）自身抗体的检测（二）自身抗体的检测 1.抗核抗体（抗核抗体（ANA）及及ANA谱谱表表9-1-4 不同不同CTD的自身抗体谱的自身抗体谱ANA谱谱抗磷脂抗体抗磷脂抗体抗中性粒细胞抗体（抗中
