1、幸 福 约 定 认真倾听认真倾听 积极参与积极参与 乐于分享乐于分享 相互尊重相互尊重 规则：规则： 以以小组为单位围成一圈。每位成员伸出右手，掌心向下；小组为单位围成一圈。每位成员伸出右手，掌心向下； 左手左手握拳，只伸出食指，用食指抵住旁边同学右掌心。注意听握拳，只伸出食指，用食指抵住旁边同学右掌心。注意听 老师念一段文字，当听到老师念一段文字，当听到“四叶草四叶草”时，请立刻用你的右掌心抓时，请立刻用你的右掌心抓 住旁边同学的食指，同时你的食指要逃脱别人的住旁边同学的食指，同时你的食指要逃脱别人的抓握。抓握。 沟通四叶草 学会表达 观察观察 任务：任务： 请你扮演一个摄像机，记录你看到请
2、你扮演一个摄像机，记录你看到的。的。 客观描述客观描述正在发生的事情或对方的正在发生的事情或对方的具体具体行为。行为。 当我（看、听、想）当我（看、听、想）到到 观察观察 1.他很生气；他很生气； 2.他脸上没有笑容。他脸上没有笑容。 不带评论的观察是人类智不带评论的观察是人类智 力的最高形式。力的最高形式。 克里希那穆提克里希那穆提 观察观察 感受感受 班干部竞选，你票数最高，但班主任却选择其他同学当班长。班干部竞选，你票数最高，但班主任却选择其他同学当班长。 我感到我感到 感受感受 我们不对行为进行评价，而是表达此刻的我们不对行为进行评价，而是表达此刻的心情心情。 1.我我觉得觉得她们她们
3、误解我了；误解我了； 2.我真想打你！我真想打你！ 3.我说话时，你把头侧向一边，我感到失落和伤心。我说话时，你把头侧向一边，我感到失落和伤心。 委屈委屈 难过难过 生气生气 愤怒愤怒 观察观察 感受感受 需要需要 感受的根源感受的根源自身的自身的需要需要和和期待期待。 我我感到感到 因为因为我我（需要、看重）（需要、看重） 当父母说我笨的时候，我感到很难过。因为我当父母说我笨的时候，我感到很难过。因为我 需要他们的认可。需要他们的认可。 观察观察 感受感受 需要需要 请求请求 请求请求 明确明确告诉告诉对方你希望他做什么对方你希望他做什么，具体、可操作具体、可操作。 我希望我希望 1.我希望
4、你我希望你经常来看经常来看我，可以吗？我，可以吗？ 2.我希望你每周来看我一次，可以吗？我希望你每周来看我一次，可以吗？ 以下以下三个情景三个情景，任意选择其中一个任意选择其中一个，两人一组两人一组， 运用本堂课所学运用本堂课所学的的“沟通四叶沟通四叶草草” 改编改编沟通剧本沟通剧本，并并 进行角色扮演进行角色扮演。 场景一：师生场景一：师生沟通沟通 场景二：同伴场景二：同伴沟通沟通 场景三：亲子场景三：亲子沟通沟通 为让“沟通四叶草”惠及更多人，请为它写一段宣传语。为让“沟通四叶草”惠及更多人，请为它写一段宣传语。 主题主题突出、简短突出、简短有趣有趣 诗歌、散文、歌谣诗歌、散文、歌谣 愿我们的生命都能被温柔以待，愿我们的生命都能被温柔以待， 愿大家都能愿大家都能真正真正拥有给予我们智慧拥有给予我们智慧 的的“沟通四叶草”“沟通四叶草”！ 多使用下列语言，会使你的沟通更顺畅 发生了我感觉 你一说我才感到 看起来 我相信你没有意识到. 你的意思是不是说 依你之见是不是
