1、Chp1说教学概述Chp2光穿孔实验Chp4光在固体中传播Chp5总结Chp3光在液体中传播目录页 CONTENTS PAGE 3 一、说教法、学法 从教的方面来说，本课主要采用“引导发现探究”的教学方法。学生是学习的主体，让每位学生都能像科学家那样研究科学，从而让学生学到探究科学规律的本领。为了能使教学目标得以落实，取得良好的教学效果，本课中我主要采用（观察法、探究实验法、小组合作、自主探究法等）多种学习方法，指导学生通过多种感官对光传播的现象进行有意识的初步认识，充分发挥学生的创造力，使学生能独立进行探究实验，能充分发挥手、脑、眼的功能，从而获取新知识，培养技能技巧。4 说教学程序5 让光
2、通过三个小孔在屏上留下光斑让光通过三个小孔在屏上留下光斑光源光源屏屏温馨提示：温馨提示：1.1.眼睛不能直对很亮的光；眼睛不能直对很亮的光；2.2.小心保管器材。小心保管器材。6 让有三个小孔的卡纸排在一条直线上让有三个小孔的卡纸排在一条直线上7 光斑落在哪里？光斑落在哪里？2、将第二张纸向左或向、将第二张纸向左或向右移动。右移动。8 光斑落在哪里？光斑落在哪里？光是以直线形式传播的。9 Chp3 服务内容1 1、不直观。白天光线强烈，学生、不直观。白天光线强烈，学生不能直观地看到光的传播路线。不能直观地看到光的传播路线。2 2、难操作。实验道具难做精确，、难操作。实验道具难做精确，三孔难以对
3、齐。三孔难以对齐。3 3、不全面。该实验证明了光在空、不全面。该实验证明了光在空气中沿着直线传播，没有证明其气中沿着直线传播，没有证明其在液体、固体两种物质形态中的在液体、固体两种物质形态中的传播途径。传播途径。10 Chp3 服务内容1、让学生分别探究光在气、让学生分别探究光在气体、液体、固体的传播路体、液体、固体的传播路线，能直观地看到光的传线，能直观地看到光的传播路径。播路径。2、变单一的器材为学生感、变单一的器材为学生感兴趣的多样器材，引起学生兴趣的多样器材，引起学生兴趣兴趣11 Chp3 服务内容创新实验过程 实验一实验一：探究光在气体中的传播结论:光在气体中沿直线传播。12 Chp3 服务内容实验二探究光在透明液体中的传播结论：光在液体中沿直线传播。13 Chp3 服务内容韧性光在透明固体中的传播实验三结论：光在固体中沿直线传播。总结总结 光在气体，液体，固体中沿直线传播。151.所有制形式单一，排斥多种经济形式和经营方式。2.经营决策集中在国家手中，企业缺乏自主权。3.分配实行统收统支，国家统负盈亏，吃“大锅饭”。4.否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。5.激发学生的兴趣，开放学生的思维，让学生们进行抢答。6.总结答案，鼓励表扬。不要求“标准答案”，理解意思就行7.师生总结，生答，师引导总结。
