1、实用类文本阅读一、考点解析一、考点解析 20072007年全国高考山东卷年全国高考山东卷考试说明考试说明1分析综合分析综合 C(1)(1)筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 (2)(2)分析语言特色，把握文章结构，分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思概括中心意思 (3)(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价鉴赏评价 D(1)(1)评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向 (2)(2)评价文本产生的社会评价文本产生的社会价值和影响价值和影响 (3)(3)对文本的某种特色作深度的思考和判断对文本的某种特色作深度的思考和判
2、断 3探究探究 F(1)(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 (2)(2)探讨文本反映探讨文本反映的人生价值和时代精神的人生价值和时代精神 (3)(3)探究文本中的疑点和难点，提出自探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解己的见解文学类文本阅读文学类文本阅读（阅读（阅读鉴赏鉴赏）了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读阅读鉴赏，注重审美鉴赏，注重审美体验体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民民族心理和人文精神族心理和人文精神。实用类文本阅读实用类
3、文本阅读（阅读（阅读评价评价）了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息筛选、整合信息。分析思想内容、构构成要素和语言特色成要素和语言特色，评价文本产生的社评价文本产生的社会功用会功用，探讨文本反映的人生价值和人生价值和时代精神时代精神。20052005年湖南高考题年湖南高考题贝多芬：一个巨人贝多芬：一个巨人 客人在纸上写道：客人在纸上写道：“我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，我们要知道你的生平，把你的消息带给万千大众，使他们了解你真实的好灵魂。使他们了解你真实的好灵魂。”看了这几句话，看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里
4、闪光一滴泪在大音乐家眼里闪光。他喃喃地如同独语：。他喃喃地如同独语：“我的好灵魂我的好灵魂!人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个人家都当我是个厌世者，你们怎么会想到这个!在这里我孤在这里我孤零地坐着，写我的音符零地坐着，写我的音符-我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，我将永远听不见音乐，但是在我心里发出的回响，较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱较任何乐器上演奏的都美。我有时不免叹息，我真软弱一个音乐家最一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。大的悲剧是丧失了听觉。19“一滴泪在大音乐家眼里闪光”，贝多芬被感动了。他的态度与心理发生了变化。造成这一变化的原因是：(4分)贝多芬
5、了解到客人并不像一般人那样把他看作一个厌世者，而是认为他贝多芬了解到客人并不像一般人那样把他看作一个厌世者，而是认为他有着有着 真主的好灵魂真主的好灵魂，并准备把他，并准备把他(生平、消息、真实的好灵魂生平、消息、真实的好灵魂)介绍给大介绍给大众众。20072007年山东卷年山东卷梦碎雅典梦碎雅典 奥蒂又输了，这次依然输给了奥蒂又输了，这次依然输给了“坏运气坏运气”。这位这位3737岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达岁的牙买加老将具备夺取世界女子百米冠军的实力已达1717年之年之久，但好运却从未降临到她的头上。当奥蒂今晚闪着泪花走出第六届世界久，但好运却从未降临到她的头上。当奥蒂
6、今晚闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作了一场噩梦。19文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。（4分）【答案】属于导语部分。属于导语部分。主要作用有：主要作用有：为整篇文章为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。20文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？（4分）【答案答案】可以可以让读者全方位了解让读者全方位了解这位体坛老将的这位体坛老将的“坏运气坏运气”，更深刻理解，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运
7、的性格特征，增强奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。文章的感染力。概括本篇新闻的要点，概括本篇新闻的要点，20052005年湖南高考题年湖南高考题贝多芬：一个巨人贝多芬：一个巨人 贝多芬神往地说：贝多芬神往地说：一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人一个人到田野去，有时候我想一株树也比一个人好好 他接着说：他接着说：你可能想到我你可能想到我-一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩一座峰岭已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来内燃烧，拼命巴望挣扎出来?贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不断写下笔记。贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染
8、了来访者，客人不断写下笔记。命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的命运加在贝多芬身上的不幸是将他灵魂锁闭在磐石一样密不通风的 耳聋耳聋 之中，这犹如一座水无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他不过之中，这犹如一座水无天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他不过反过来在另一方面，反过来在另一方面，聋聋 虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣所隔绝的安静。他诚然孤独可是有了与人世的喧嚣所隔绝的安静。他诚然孤独可是有 永恒永恒 为伴。为伴。20他诚然孤独，可是有永恒为伴。根据你对全文的理解尤其是对人物形象的把握，与贝多芬为伴的永恒指的是
9、心里的音乐；大自然；生心里的音乐；大自然；生的意志和高尚的精神的意志和高尚的精神。(4分分)奥斯威辛没有新闻可写奥斯威辛没有新闻可写 这篇报道在这篇报道在2020世纪世纪8080年代第一次译成中文时，标题被改年代第一次译成中文时，标题被改成了成了布热津卡：阳光明媚，鸟语花香布热津卡：阳光明媚，鸟语花香。从新闻的角度看，。从新闻的角度看，这样的修改好不好这样的修改好不好?为什么为什么?（4 4）答：答：不好。不好。“奥斯维辛没有新闻可写奥斯维辛没有新闻可写”是一个不合事理的题是一个不合事理的题目，它的反常和奇怪消除了群众厌烦平庸的心理，而要认真目，它的反常和奇怪消除了群众厌烦平庸的心理，而要认真
10、地看一看到底是一篇什么报道（新颖，悬念），新闻的可感地看一看到底是一篇什么报道（新颖，悬念），新闻的可感性大大提高（作用）；呼应文章内容，提醒人们不要忘记历性大大提高（作用）；呼应文章内容，提醒人们不要忘记历史。而改后的题目则比较平和，不会产生这种效果。（比较）史。而改后的题目则比较平和，不会产生这种效果。（比较）这篇新闻写的是时过境迁的事，却获得当年美国新闻大奖这篇新闻写的是时过境迁的事，却获得当年美国新闻大奖“普利策奖普利策奖”其魅力何在？（其魅力何在？（6 6）答答：（1 1）作者记录下了自己的观察，没有夸张，没有议论，没）作者记录下了自己的观察，没有夸张，没有议论，没有联想，有联想，用
11、事用事实说话，新闻因而具有极其强烈的可感性和真实说话，新闻因而具有极其强烈的可感性和真实性实性。（。（2 2分）分）（2 2）作者在平静的表面背后，却蕴藏着极为饱满的情感张）作者在平静的表面背后，却蕴藏着极为饱满的情感张力。作者运用细节描写和对比的手法（力。作者运用细节描写和对比的手法（1 1分），旨在唤醒人分），旨在唤醒人们对人类所经历过巨大苦难的回忆，唤醒人们对自身深沉的们对人类所经历过巨大苦难的回忆，唤醒人们对自身深沉的悲悯和反思以及对今天和平安宁生活的珍惜。（悲悯和反思以及对今天和平安宁生活的珍惜。（2 2分）分）（3 3）这种作用远远超越了新闻作品所能具有的一般功能，这种作用远远超越
12、了新闻作品所能具有的一般功能，如同一首经典的诗一样超越时空，从而具有思想和情感上的如同一首经典的诗一样超越时空，从而具有思想和情感上的强大穿透力强大穿透力。（。（1 1分）分）20052005年湖南卷年湖南卷 从下列题目中任选一个，写一篇从下列题目中任选一个，写一篇300300字左右的赏析短文。（字左右的赏析短文。（1515分）分）（1 1）“巨人巨人”的述说的述说谈谈谈谈贝多芬：一个巨人贝多芬：一个巨人的语言描写的语言描写（2 2）“老狮老狮”的画像的画像简析简析贝多芬：一个巨人贝多芬：一个巨人的肖像描写的肖像描写（3 3）他者的视角）他者的视角试析试析贝多芬：一个巨人贝多芬：一个巨人的侧面
13、描写的侧面描写20072007年威海高考模拟年威海高考模拟永恒的瞬间永恒的瞬间中葡澳门政权交接仪式纪实中葡澳门政权交接仪式纪实 2222这篇特写采用了大量的细节描写，请任选两个细节，写一段评论这篇特写采用了大量的细节描写，请任选两个细节，写一段评论性文字，性文字，100100字左右。（字左右。（6 6分）分）20072007年日照高考模拟年日照高考模拟作家富豪榜是对文学的骚扰作家富豪榜是对文学的骚扰郭之纯郭之纯2222作者认为作者认为“作家富豪榜是对文学的骚扰作家富豪榜是对文学的骚扰”，你同意这一观点吗？，你同意这一观点吗？请简要说明理由。（请简要说明理由。（6 6分）分）二、课堂基本步骤二、
14、课堂基本步骤（一）访谈的基础知识及考查方式（一）访谈的基础知识及考查方式 1、访谈就是因为某个人、某件事、某个特定问题访谈就是因为某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，运用谈话纪实的方式进行报道的去访问专家或知情者，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以文章。访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中，最常见的是人物专访。谈。而在这几种类
15、型中，最常见的是人物专访。2、访谈的基本特征：、访谈的基本特征：（1 1）针对性针对性 由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的。在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的。（2 2）专题性专题性 对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的，
16、突出了一定的主题新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。思想内容。（3 3）典型性典型性 访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有一定的典型性，也就访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有一定的典型性，也就是说访谈的内容必需具有代表性。它应该是在一定的起点或站在一定是说访谈的内容必需具有代表性。它应该是在一定的起点或站在一定的高度上，对可以成为的高度上，对可以成为“话题话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而进行的专访。关心的、能引起共鸣的问题而进行的专访。3、访谈的考查方式：、访谈的考查方式：1 1把访谈作为一
17、般的阅读材料对待，考查学生的把访谈作为一般的阅读材料对待，考查学生的 阅读理解能力。其中包括提炼、归纳、总结，也包阅读理解能力。其中包括提炼、归纳、总结，也包括分析、理解和应用能力。括分析、理解和应用能力。2 2结合访谈的特点和要求，考查考生对访谈理论结合访谈的特点和要求，考查考生对访谈理论知识的掌握和运用能力及理解能力。知识的掌握和运用能力及理解能力。3 3考查对访谈的探究能力。考查对访谈的探究能力。4、访谈类文本阅读注意事项：（1 1）注意文本题目，能利用文本内容和题目挖掘文本）注意文本题目，能利用文本内容和题目挖掘文本的主题思想。的主题思想。（2 2）注意采访者提问方式的变化，提问方式的
18、变化往）注意采访者提问方式的变化，提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。往是采访内容变化的标志。（3 3）关注访谈文本的针对性，了解典型细节和基本事）关注访谈文本的针对性，了解典型细节和基本事实的关系。实的关系。（4 4）关注文本中所体现的人生价值和时代精神并对此）关注文本中所体现的人生价值和时代精神并对此发表自己独特的看法。发表自己独特的看法。例：例：20032003年上海卷年上海卷6第节访谈中，王洛宾说第节访谈中，王洛宾说“我终于找到了生活的方向我终于找到了生活的方向”，“生活的方向生活的方向”是指是指原文：原文：冥冥之中，一个声音召唤着我。几经辗转，我终于来到了大西北，冥冥之中，一个声
19、音召唤着我。几经辗转，我终于来到了大西北，这是我人生最重要的一步。走过青海的高原，新疆的戈壁，我终于发这是我人生最重要的一步。走过青海的高原，新疆的戈壁，我终于发现，那里的民歌很美，我非常喜欢。渐渐地，这种喜欢不再是简单的现，那里的民歌很美，我非常喜欢。渐渐地，这种喜欢不再是简单的爱好，而成为一种嗜好。在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把爱好，而成为一种嗜好。在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到。这时，我终于找到了生活的方这种美表现出来，让更多人能感受到。这时，我终于找到了生活的方向。向。把大西北的民歌美表现出来，让把大西北的民歌美表现出来，让更多人能感受到
20、这种美更多人能感受到这种美5、例题举隅例：例：20032003年上海卷年上海卷8第（第（3）（）（4）两节访谈中，记者的发问方式有什么特点？）两节访谈中，记者的发问方式有什么特点？这样发问的目的是什么？这样发问的目的是什么？原文：原文：记者：从事艺术的人，大都喜爱用浪漫的情怀表现生活，但是，记者：从事艺术的人，大都喜爱用浪漫的情怀表现生活，但是，大西北的现实并不浪漫，是什么信念支持您走过这几十年的岁月？大西北的现实并不浪漫，是什么信念支持您走过这几十年的岁月？记者：音乐能给人带来很多的快乐，然而对于您，音乐带来更多记者：音乐能给人带来很多的快乐，然而对于您，音乐带来更多的的 是坎坷与磨难，为什
21、么您始终没有放弃音乐创作？是坎坷与磨难，为什么您始终没有放弃音乐创作？答：将王洛宾与一般人（常人）作比较答：将王洛宾与一般人（常人）作比较 试图了解被试图了解被访者不同于常人之处访者不同于常人之处（二）典型例题，实战演练（二）典型例题，实战演练1 给学生15分钟时间，自己阅读。要求：仔细阅读文本仔细阅读文本 注意文本特点注意文本特点 提取有效信息提取有效信息 把握文本内容把握文本内容2研讨文本，整体把握文本。方法：初步的研讨，消除学生对访谈类文章的陌生感，初步的研讨，消除学生对访谈类文章的陌生感，熟悉访谈的基本知识。熟悉访谈的基本知识。（二）典型例题，实战演练（二）典型例题，实战演练3、对试题
22、进行具体分析。方法：方法：调动学生积极性，现场评分，师生互动，调动学生积极性，现场评分，师生互动，发现问题，达成共识。发现问题，达成共识。例题：2007年广东卷访钢琴演奏家傅聪访钢琴演奏家傅聪1919统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面？(4(4分分)答案答案 被访者的基本情况；对音乐的认识和追求；怎样成为一个艺术家。被访者的基本情况；对音乐的认识和追求；怎样成为一个艺术家。2020傅雷曾对傅聪说：傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认为艺术家从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人？应该怎样做人？
23、(5(5分分)答案答案 能摈弃世俗观念，有能摈弃世俗观念，有“大爱之心大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有有“赤子之心赤子之心”（真诚）。（真诚）。2121根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品“不断地发展不断地发展”，“不断复活、不断复活、再生、演变再生、演变”？(6(6分分)答案答案 演奏家要经历一个演奏家要经历一个“师今人、师古人、师造化师今人、师古人、师造化”的过程，在音乐上有很高的造的过程，在音乐上有很高的造诣；演奏家要对音乐原作的内涵有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演
24、奏家把诣；演奏家要对音乐原作的内涵有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人体验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性（不断地对作品进行演绎、个人体验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性（不断地对作品进行演绎、阐释与再创造）。阐释与再创造）。4 总结访谈类题目基本答题技巧方法指导：方法指导：（1 1）准确筛选文本信息，注意一般的答题技巧。）准确筛选文本信息，注意一般的答题技巧。（2 2）把握文体的特征和手法。）把握文体的特征和手法。（3 3）精读关键文字，注意针对文本进行探究。）精读关键文字，注意针对文本进行探究。5、快速反应，迁移训练。目的：调动学生积极性，学以致用，调动学
25、生积极性，学以致用，举举一反三一反三；温故知新，培养学生；温故知新，培养学生自我探究自我探究的能力。的能力。测试题：2007年宁夏卷叶圣陶在四川叶圣陶在四川1616叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答概括回答。（。（6 6分）分）17 17 和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴格外高兴”？他？他们谈心时为什么能达到们谈心时为什么能达到“随意之极致随意之极致”？请？请简要分析简要分析。（。（6 6分）分）18 18 叶圣陶晚年曾
26、用叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺孺子牛子牛”襟怀。请襟怀。请简要论述简要论述。（。（8 8分）分）一、传记的定义和分类一、传记的定义和分类二、传记的文体特点二、传记的文体特点三、传记的阅读要求三、传记的阅读要求 1 1 理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2 2 分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；之间的关系；3 3
27、理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；之间的关系；4 4 通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；术形式，了解作者这样处理的意图；5 5 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）和艺术处理提出自己的看法。（探究）附附 传记类阅读小结传记类阅读小结三、为什么这么设计三、为什么这么设计1 1、以访谈为切入点，了解访谈的特点、手法等
28、，、以访谈为切入点，了解访谈的特点、手法等，并初步掌握访谈类文本的做题技巧。并初步掌握访谈类文本的做题技巧。2 2、理论、理论实践，从考点解说到实战演练，引起实践，从考点解说到实战演练，引起兴趣后再适当拓展，师生互动，体现新课改的意兴趣后再适当拓展，师生互动，体现新课改的意识。识。3 3、以点带面，授之以渔，培养学生举一反三的能、以点带面，授之以渔，培养学生举一反三的能力。力。有头脑的有头脑的“学学”比盲目的比盲目的“做做”更重要。更重要。敬请各位专家、同仁批评指正敬请各位专家、同仁批评指正 谢谢大家！谢谢大家！1.同学们上节课我们了解了四通八达的交通，认识了五花八门的交通工具，感受了快速发展
29、的交通给我们带来的便捷与舒适，但是交通发展的同时也给我们的生活和环境带来了一些问题，这节课就让我们带着充满智慧的双眼一起来看一看。2.仰望夜空，总是会有无可明状的失落感涌上心头。多么怀念幼时曾见的如金刚钻般闪耀的星辰，那些闪烁的光亮总能引起我们无限的的遐想。3秋燥，是美丽的秋天最让人烦恼的事情了。秋季天高气爽，空气中水分减少，此时，唇干口渴、咳嗽无痰、皮肤干涩等现象就显得很频烦。4理解牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能。了解食物在口腔里会经历初步的消化过程，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。5经历进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的研究性观察。利用原有知识和经验进行推测。6.能够认真细致地观察牙齿的形状特征。愿意与他人分享研究结果，合作交流。
