1、常见表达技巧问题诊断 温馨提示温馨提示 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达表达技巧技巧、写作特色写作特色、写作技法写作技法、艺术特色艺术特色、表现手法表现手法 、手法手法”等几种称谓综合使用，等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。同时，惑。同时，表达技巧的考查不是单一的，表达技巧的考查不是单一的，经常结合着对意象、语言、思想感情的考经常结合着对意象、语言、思想感情的考查。查。古诗词表达技巧古诗词表达技巧表达方式表达方式表现手法表现手法借景抒情借景抒情直接抒情（直接抒情（直抒胸臆直抒胸臆）托物言志托物言志比喻比喻
2、比拟（拟人拟物）比拟（拟人拟物）对偶对偶 夸张夸张 借代借代 设问设问 用典用典 顶真等顶真等记叙记叙、描写描写、议论议论、抒情抒情、说明说明赋比兴，抑扬，赋比兴，抑扬，对比对比，联，联想，想，衬托衬托（正、（正、反衬）反衬）描写类描写类抒情类抒情类间接抒情间接抒情修辞方法修辞方法动静动静，虚实虚实，侧面，侧面烘托，细节描写，烘托，细节描写，白描，白描，乐景衬哀情乐景衬哀情结构技巧结构技巧 卒章显志卒章显志 领起全篇领起全篇 层层层层铺垫铺垫 首尾照应首尾照应 开门见山开门见山 以景结情以景结情近近7年各地高考诗歌鉴赏题有关手法年各地高考诗歌鉴赏题有关手法统统 计计一、手法丰富多彩一、手法丰富
3、多彩二、近二、近7年重点考查：年重点考查：情景关系情景关系 对比对比 衬托衬托 虚实结合虚实结合托物言志托物言志 对偶对偶比喻比喻 拟人拟人借代借代 视听角度视听角度2011福建卷福建卷晓至湖上 清历鹗 出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无景。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景。（选自清诗选）注湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。（2）请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（3分）福建卷答案 对比对比：以：以“有声有声”与与“无影无影”对比，对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。深阔。对偶对偶：以：
4、以“折苇折苇”对对“遥山遥山”，近近景与远景相结合景与远景相结合；以；以“动有声动有声”对对“淡无影淡无影”，听觉与视觉相结合听觉与视觉相结合；节；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）（其它看法，言之成理亦可。）福建卷学生答案福建卷学生答案甲：甲：折断的折断的芦苇杆动着发出声音，遥远的山峰淡淡芦苇杆动着发出声音，遥远的山峰淡淡地地就像影子一般就像影子一般，此句运用，此句运用想象想象手法。（手法。（0 0分，诗分，诗歌理解不准，还不看注释，想象这种表现手法，歌理解不准，还
5、不看注释，想象这种表现手法，此处不典型此处不典型,近七年也没考）近七年也没考）乙：由近及远，动静结合。作者先由乙：由近及远，动静结合。作者先由“折苇折苇”的近的近景，再写到景，再写到“遥山遥山”的远景，再把的远景，再把“动有声动有声”的的动与动与“淡无影淡无影”的静相结合。（的静相结合。（2 2分，没把握住最分，没把握住最主要的表现手法）主要的表现手法）丙：丙：“折苇折苇”是近景，是近景，“遥山遥山”是远景，运用是远景，运用远近远近结合结合手法使景色有层次感。手法使景色有层次感。“动有声动有声”是是听觉听觉，“淡无影淡无影”是是视觉视觉，从感官方面使人产生美的感，从感官方面使人产生美的感受，体
6、现西湖的美景。（受，体现西湖的美景。（3 3分）分）2011安徽卷安徽卷 琅琊溪 宋欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）答：安徽卷答案 实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。安徽卷学生答案甲：作者实写看见溪水，虚写乃指看见水中流出花。甲：作者实写看见溪水，虚写乃指看见水中流出花。溪水缓缓流淌，不知溪源在哪。雪融化成水，沿溪水缓
7、缓流淌，不知溪源在哪。雪融化成水，沿小溪流下，不断地流向前。偶尔碰起几朵水花，小溪流下，不断地流向前。偶尔碰起几朵水花，作者把水花幻想成一朵朵春花，期盼着春天的到作者把水花幻想成一朵朵春花，期盼着春天的到来。也写出了作者被贬后没有失去希望，期盼着来。也写出了作者被贬后没有失去希望，期盼着自己的春天早些到来，自己能够再次为国家效力自己的春天早些到来，自己能够再次为国家效力的豪情壮志。（的豪情壮志。（0分，实、虚本身就弄错了。根分，实、虚本身就弄错了。根源是对诗歌理解本身就有问题）源是对诗歌理解本身就有问题）乙：第三句虚写，想象溪源离这里或远或近，而第乙：第三句虚写，想象溪源离这里或远或近，而第四
8、句实写，溪中流淌着来自山中的落花，从而知四句实写，溪中流淌着来自山中的落花，从而知道了溪源在山中。一虚一实，使景物变得韵味无道了溪源在山中。一虚一实，使景物变得韵味无穷。（穷。（3分，对虚实的理解较到位。）分，对虚实的理解较到位。）难点：虚实结合（描写类）虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；具体为实，隐者为具体为实，隐者为虚虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚；眼前之景为实，想象虚构之景为眼前之景为实，想象虚构之景为虚虚等等。毛泽东的沁园春雪：“山舞银蛇，原驰蜡象
9、”是实景；“须晴日，看红装素裹”是虚景。又如卜算子咏梅：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景。他老人家诗词中的虚景多数是未然的图景。王昌龄的送魏二：醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。这首诗运用了虚实结合的手法。第一、二两句写在一个空中飘散着橘柚清香的清秋的日子里，诗人在靠江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。这两句是写眼前实景。后两句诗人以“忆”为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻
10、。这样整首诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？答：答：诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等等是是实景实景，而，而六朝古都的繁华六朝古都的繁华是是虚景虚景。我们。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可
11、如今野草遍地，荒凉之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非昔盛今衰、物是人非的的感慨。感慨。眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚王昌龄的王昌龄的芙蓉楼芙蓉楼送辛渐送辛渐：寒雨寒雨连江连江夜入吴，平明送客夜入吴，平明送客楚山楚山孤。孤。洛阳亲友如相问，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶。后两句是诗的第二层，转入议论，表白自己崇高的品质和坚后两句是诗的第二层，转入议论，表白自己崇高的品质和坚强的意志。强的意志。辛渐归去的洛阳是唐代的东都，名人荟萃，诗人又素负辛渐归去的洛阳是唐代的东都，名人荟萃，诗人又素负诗坛盛名，亲友
12、故交一定会问起他的近况。诗人借用六朝诗坛盛名，亲友故交一定会问起他的近况。诗人借用六朝时时鲍照鲍照白头吟白头吟“清如玉壶冰清如玉壶冰”的诗句，推陈出新以的诗句，推陈出新以“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”作了回答，自喻高洁、清白的品格。作了回答，自喻高洁、清白的品格。他让辛渐代言：他让辛渐代言：虽然自己多次遭到打击，被排挤陷害，但虽然自己多次遭到打击，被排挤陷害，但绝不会同流合污，向恶势力低头；要一尘不染，如玉壶冰绝不会同流合污，向恶势力低头；要一尘不染，如玉壶冰心，晶莹洁白！心，晶莹洁白！诗人屡遭贬谪而诗人屡遭贬谪而志气不改志气不改的表白，画龙点睛之笔是末句。的表白，画龙点睛之笔是末句。假如实
13、事求是地说，即使千言万语都比不上末句的假如实事求是地说，即使千言万语都比不上末句的虚拟议虚拟议论论！它！它蕴含着哲理，形象感人，感情强烈蕴含着哲理，形象感人，感情强烈，成了千古名句！，成了千古名句！2011湖北卷湖北卷 登登 城城 望湖楼晚景望湖楼晚景 刘敞刘敞 苏轼苏轼 雨映寒空半有无，雨映寒空半有无，横风吹雨入楼斜，横风吹雨入楼斜，重楼闲上倚城隅。重楼闲上倚城隅。壮观应须好句夸。壮观应须好句夸。浅深山色高低树，浅深山色高低树，雨过潮平江海碧，雨过潮平江海碧，一片江南水墨图。一片江南水墨图。电光时掣紫金蛇。电光时掣紫金蛇。（3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合）以上两首诗，刘诗优美，苏
14、诗壮美，请结合诗句赏析。（诗句赏析。（4分）分）湖北卷答案湖北卷答案 刘诗用刘诗用“雨映寒空半有无雨映寒空半有无”作为背景，作为背景，用用“浅深山色高低树浅深山色高低树”作为主景，作为主景，虚实结虚实结合合，浓淡配置，相互映衬，描绘出一幅，浓淡配置，相互映衬，描绘出一幅“一片江南水墨图一片江南水墨图”的优美图景。的优美图景。.苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，成的壮美景观，“横风吹雨横风吹雨”“”“电光时掣电光时掣”先后出现，中间插入先后出现，中间插入“雨过潮平雨过潮平”的短暂的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。湖北
15、卷学生答案湖北卷学生答案甲：刘诗运用了远近结合的表现手法，写出了下雨过后，作甲：刘诗运用了远近结合的表现手法，写出了下雨过后，作者独自站在城楼上观看城下的大好河山，表达了作者对自者独自站在城楼上观看城下的大好河山，表达了作者对自然美景的热爱之情。苏诗运用了比喻的修辞手法，生动形然美景的热爱之情。苏诗运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了傍晚下雨时望湖楼的景象以及雨过后湖面清澈象地写出了傍晚下雨时望湖楼的景象以及雨过后湖面清澈明亮的情景，表现诗人愉悦的心情。明亮的情景，表现诗人愉悦的心情。(0分，游离于题目之分，游离于题目之外，盲目答题，且没点题）外，盲目答题，且没点题）乙：刘诗写雨水映衬在寒空
16、中，时有时无，山色深深浅浅，乙：刘诗写雨水映衬在寒空中，时有时无，山色深深浅浅，高树低树错落有致，写出了一幅优美的江南水墨图；苏诗高树低树错落有致，写出了一幅优美的江南水墨图；苏诗写横风将雨吹入小楼，风雨过后浪潮退去，江海碧绿，雷写横风将雨吹入小楼，风雨过后浪潮退去，江海碧绿，雷鸣电闪时犹如紫金蛇，写出了壮美的暴风雨之景。（鸣电闪时犹如紫金蛇，写出了壮美的暴风雨之景。（2分，分，不会概括）不会概括）丙：刘诗写的是雨中的丙：刘诗写的是雨中的朦胧朦胧之景，用词之景，用词柔和柔和，如，如“雨映寒雨映寒空空”、“浅深浅深”、“高低高低”等词，以及最后一句对全景的等词，以及最后一句对全景的概括概括“一片
17、江南水墨图一片江南水墨图”，共同营造了一种诗意、优雅的，共同营造了一种诗意、优雅的氛围，烘托出景色的优美；而苏诗用词氛围，烘托出景色的优美；而苏诗用词刚劲刚劲，如，如“横风横风”、“吹雨吹雨”、“电光电光”、“时掣时掣”几个几个意象意象就勾勒出雨中的就勾勒出雨中的壮观之景，末句用比喻，把壮观之景，末句用比喻，把“闪电闪电”比作比作“紫金蛇紫金蛇”，更，更凸显出暴雨的疾和骤，苏诗描绘的雨中景给人一种壮美之凸显出暴雨的疾和骤，苏诗描绘的雨中景给人一种壮美之感。（感。（3分）分）2011山东卷山东卷 咏山泉咏山泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
18、映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。恬淡无人见，年年长自清。（1）结合全诗，简要分析）结合全诗，简要分析“映地为天映地为天色，飞空作雨声。色，飞空作雨声。”的妙处。的妙处。山东卷答案山东卷答案 这两句从这两句从听觉与视觉听觉与视觉的角度描写了山泉的的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；飞流而下时，水石相击，映照天光云色；飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句形天，兴风作雨的奇观。这
19、两句与前两句形成了成了欲扬先抑欲扬先抑的效果。前两句写山泉的平的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句赞美山观，为扬。如此描写也为最后两句赞美山泉做了泉做了铺垫铺垫。2011重庆卷重庆卷 渡渡 江江 明明张张 弼弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。(2)指出指出“吟对沙鸥一怆神吟对沙鸥一怆
20、神”中中“沙鸥沙鸥”意象的作意象的作用。（用。（2分）分）重庆卷答案 以到处飞翔的沙鸥以到处飞翔的沙鸥衬托衬托作者的孤作者的孤单漂泊。单漂泊。重庆卷学生答案 托物言志、借代，明显对表现手法的概念不熟。托物言志、借代，明显对表现手法的概念不熟。甲：以甲：以“沙鸥沙鸥”自喻，写出作者就像那落单的沙鸥。自喻，写出作者就像那落单的沙鸥。看到别的沙鸥成双成对看到别的沙鸥成双成对，而自己孤单一人，感到，而自己孤单一人，感到孤单、寂寞、忧愁。（孤单、寂寞、忧愁。（1分，对诗歌理解错误）分，对诗歌理解错误）乙：沙鸥象征作者本人，一个思国思乡负担寂寞的乙：沙鸥象征作者本人，一个思国思乡负担寂寞的隐者形象。有用沙
21、鸥来衬托作者独自一人。作者隐者形象。有用沙鸥来衬托作者独自一人。作者用沙鸥寄托自己的惆怅、寂寞之感。（用沙鸥寄托自己的惆怅、寂寞之感。（2分。跟分。跟答案最接近。但仍有瑕疵：象征不能随便写。沙答案最接近。但仍有瑕疵：象征不能随便写。沙鸥要打引号。）鸥要打引号。）补充“沙鸥”意象 旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫 细草微风岸，细草微风岸，危樯独夜舟。危樯独夜舟。星垂平野阔，星垂平野阔，月涌大江流。月涌大江流。名岂文章著，名岂文章著，官应老病休。官应老病休。飘飘飘飘何所似？何所似？天地一天地一沙鸥沙鸥。菩萨蛮菩萨蛮 金陵赏心亭为叶金陵赏心亭为叶丞相赋丞相赋 辛弃疾辛弃疾青山欲共高人语，青山欲共高人语，联
22、翩万马来无数。烟联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不雨却低回，望来终不来。来。人言头上发，总向人言头上发，总向愁中白。拍手笑愁中白。拍手笑沙鸥沙鸥，一身都是一身都是愁愁。（复习书（复习书181页）页）望闻问切望闻问切1不理解诗歌本身。不理解诗歌本身。“吟对沙鸥一怆神吟对沙鸥一怆神”2没结合诗句分析，架空分析。光写手法不没结合诗句分析，架空分析。光写手法不分析。分析。3对表达技巧中的某些概念理解不到位。如对表达技巧中的某些概念理解不到位。如借代、托物言志等。借代、托物言志等。4不会用表达技巧中的术语回答问题。如回不会用表达技巧中的术语回答问题。如回答想象等。答想象等。5不会概括地回答。不会扣题回
23、答。不会概括地回答。不会扣题回答。6不点题。不点题。7不分主次的回答。不分主次的回答。灵丹妙药1 多做题，多见识。理解诗歌是做题的第一多做题，多见识。理解诗歌是做题的第一步。步。2结合诗句分析。结合诗句分析。3多钻研体会表达技巧的术语。对术语理解要多钻研体会表达技巧的术语。对术语理解要透。透。4诗歌鉴赏题的审题也很重要，要扣题、点题。诗歌鉴赏题的审题也很重要，要扣题、点题。5分清主次。分清主次。归归 纳纳 总总 结结1诗歌鉴赏诗歌鉴赏三环节三环节：读懂诗歌：读懂诗歌(知人论世知人论世.置身诗置身诗境境)审清题意审清题意答出规范答出规范2答题答题三步骤三步骤：准确指出诗句运用了：准确指出诗句运用
24、了什么什么手法手法结合诗句具体分析是结合诗句具体分析是怎样运用怎样运用这这一手法的一手法的运用这一手法表达了运用这一手法表达了什么感什么感情情或起到了或起到了什么效果。什么效果。2011江西卷 清明清明黄庭坚黄庭坚佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。【注注】此诗作于诗人被贬宜州期间。此诗作于诗人被贬宜州期间。士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出
25、亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。（1）这首诗首联写抒情有什么特点？（）这首诗首联写抒情有什么特点？（4分）分）答案（1）运用拟人、对比的修辞手法，描写清明）运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情。时节两种不同的景色，以乐景写哀情。谢谢！名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言关于读书的名人名言50条条 我一生的嗜好，除了革命之外，我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山孙中山读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。-杜甫杜甫读万卷书，行万
26、里路。读万卷书，行万里路。-顾炎武顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁胡居仁明明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。读书是学习，摘抄是整理，
27、写作是创造。-吴晗吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。-刘向刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄郑玄知识，主要是
28、靠主动知识，主要是靠主动抓抓出来的，不是靠出来的，不是靠教教出来的。出来的。-钱三强钱三强学而不厌，诲人不倦。学而不厌，诲人不倦。-孔丘孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑陆珑清清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况荀况学而时习之，不亦悦乎！学而时习之，不亦悦乎！-孔丘孔丘倘能生存，我当然仍要学习。倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅鲁迅热爱书吧热爱书吧-这是知识的泉源！这是知识的泉源！-高尔基高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗弗 培根培根
