1、2018届高三鉴赏古诗的表达技巧 鉴赏鉴赏 古代古代 诗歌的诗歌的 形象、形象、语言、语言、表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容。学习目标学习目标 1、熟悉古典诗歌的各种表达技巧 2、掌握诗歌表达技巧题型的审题方法。3、掌握诗歌表达技巧题型的答题规范。一般认为，一般认为，“表达技巧表达技巧”分为分为四个理解层面由四个理解层面由低到高低到高（字词字词-句子句子-段落段落-篇章篇章）分别是）分别是:1 1、修辞手法、修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）（比喻、比拟、夸张、借代等）2 2、表达方式、表达方式（记叙、说明、（记叙、说明、描写、抒情描写、抒情、议论）议论）3 3
2、、表现手法、表现手法（狭义：对比、衬托、象征、比兴（狭义：对比、衬托、象征、比兴等）、等）、4 4、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。但各类资料的分类方式与说法各有不同，容但各类资料的分类方式与说法各有不同，容易混淆概念，其实在积累与掌握时不必拘泥于这易混淆概念，其实在积累与掌握时不必拘泥于这些概念的区分，些概念的区分，重点掌握修辞、抒情与描写等方重点掌握修辞、抒情与描写等方面的技巧。面的技巧。考点分析考点分析礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试 欧阳修欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下
3、笔春蚕食叶声。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后世称道，广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（请赏析这一句的精妙之处。（6分）分）走近高考（走近高考（1717高考高考全国卷全国卷1 1）高考真题：高考真题：20152015全国卷全国卷1 1 发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 岑参岑参 闻说轮台路，连年见雪飞。闻说轮台路，连年见雪飞。春风曾不到，汉使亦应稀。春风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。
4、白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。勤王敢道远，私向梦中归。注：临洮：在今甘肃临潭西。北庭，唐六都护府注：临洮：在今甘肃临潭西。北庭，唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉姆萨尔北）。轮台，之一，治所为庭州（今新疆吉姆萨尔北）。轮台，庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（物的角度有何不同？请简要分析。（5 5分）分）0101、比喻比喻 0202、拟人拟人0303、对比对比0404、对偶对偶0505、夸张夸张0606、排比、排比0707、双关双关：0808、
5、反问、反问0909、设问、设问1010、互文、互文1111、反语、反语修辞手法修辞手法修辞方法 表达作用夸张 增加表达效果，引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。拟人 把物人格化，使描绘生动形象，表意更加丰富。对比 把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想情感区分得更加鲜明。比喻 使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明、生动、深刻的印象。借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，可使语言简练、含蓄。对偶 从形式上使作品对称；从内容上使作品意义集中含蓄。语言简练，整齐设问 用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化主题，令人回味。反问 疑问的形式表达确定的意思，加强语气，表达强烈感情。1.1.请说出下列诗句所
6、用的修辞手法。请说出下列诗句所用的修辞手法。(1)(1)明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。()(2)(2)此情无计可消除，才下眉头，却上心头。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。()(3)(3)终岁不闻丝竹声。终岁不闻丝竹声。()(4)(4)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。()拟人拟人拟物、夸张拟物、夸张借代借代比喻、夸张比喻、夸张(5)(5)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。(6)(6)座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(7)(7)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始
7、干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(8)(8)主人下马客在船。主人下马客在船。(9)(9)朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。(10)(10)白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。比喻、夸张比喻、夸张设问、借代设问、借代对偶、双关对偶、双关互文互文对比、借代对比、借代比喻、夸张比喻、夸张表达方式表达方式抒情抒情描写描写议论议论记叙记叙说明说明抒情抒情分别为：分别为：直接抒情和间接抒情直接抒情和间接抒情直接抒情直接抒情表现手法：表现手法：直抒胸臆直抒胸臆间接抒情间接抒情表现手法：表现手法：1 1、借景抒情、融情入景、借景抒情、融情入景、情景交融情景交融2 2、托物言志托物
8、言志 、借古讽今、借古喻今、怀古、借古讽今、借古喻今、怀古伤今伤今3 3、用典用典表现手法表现手法描写描写分别为：分别为：正面描写和侧面描写正面描写和侧面描写正面描写正面描写的表现手法：的表现手法：1 1、虚实结合虚实结合2 2、细节描写细节描写3 3、白描、白描4 4、视觉、触觉、听觉、嗅觉（描写角度与颜色映衬，、视觉、触觉、听觉、嗅觉（描写角度与颜色映衬，还要注意还要注意视听结合视听结合）侧面描写侧面描写的表现手法：的表现手法：1 1、衬托衬托：正衬：正衬 （烘托、渲染）（烘托、渲染）和和 反衬反衬（以动衬以动衬静静 、以乐景衬哀情）以乐景衬哀情）2 2、曲写（想象）曲写（想象）：如以对方
9、写自己（委婉含蓄）：如以对方写自己（委婉含蓄）1.1.描写技巧概述描写技巧概述描写从对象上看主要有景物描写和人物描写，考查的重描写从对象上看主要有景物描写和人物描写，考查的重点是景物描写点是景物描写。景物描写要求选取典型景物，讲究描写。景物描写要求选取典型景物，讲究描写角度，这些角度有：角度，这些角度有：时间角度时间角度，如晨昏、冬夏、古今，如晨昏、冬夏、古今等；等；空间角度空间角度，如正与侧，如正与侧(直接描写与侧面描写直接描写与侧面描写)、远、远与近、内与外、高与低等；与近、内与外、高与低等；感觉角度感觉角度，如视觉与听觉，如视觉与听觉结合结合(视听结合视听结合)、味觉与触觉等。讲究手法，
10、这些手法、味觉与触觉等。讲究手法，这些手法有：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗有：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、白描工笔、细节描写、对比衬托等。结合、点面结合、白描工笔、细节描写、对比衬托等。人物描写主要有肖像、语言、动作、心理、细节描写及人物描写主要有肖像、语言、动作、心理、细节描写及环境描写和侧面描写等。环境描写和侧面描写等。近年高考常考的有：近年高考常考的有：“情情”与与“景景”，一般涉及两点，一是景、情写作的，一般涉及两点，一是景、情写作的先后顺序（一般是先写景后抒情，有些诗则相反），先后顺序（一般是先写景后抒情，有些诗则相反），二是以景传情的
11、技巧（二是以景传情的技巧（A A借景抒情、情景交融，借景抒情、情景交融，B B以乐以乐景衬哀情）及表达效果景衬哀情）及表达效果 “动动”与与“静静”，一般是指出何为静何为动，出动静，一般是指出何为静何为动，出动静如何结合及表达效果如何结合及表达效果 “虚虚”与与“实实”，一般是指出，一般是指出“实写实写”了什么了什么“虚写虚写”了什么，虚实如何结合及表达效果了什么，虚实如何结合及表达效果 “怎样写怎样写的的”？一般有三点，一是写作的角度？一般有三点，一是写作的角度（层次）和顺序，二是写了什么，三是表达技巧及表（层次）和顺序，二是写了什么，三是表达技巧及表达效果。达效果。边练边悟边练边悟1.1.
12、判断下列诗句运用了哪些描写技巧。判断下列诗句运用了哪些描写技巧。(1)(1)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(2)(2)远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。叶红于二月花。(3)(3)明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。(4)(4)今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。(5)(5)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(6)(6)月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。视听结合、绘声绘色视听结合、绘声绘色远近结合、高
13、低结合远近结合、高低结合动静结合、以动衬静动静结合、以动衬静虚实结合虚实结合侧面描写侧面描写反衬反衬重点描写技巧重点描写技巧(1)(1)正侧结合正侧结合 山亭柳山亭柳赠歌者赠歌者 晏殊晏殊 家住西秦。家住西秦。赌赌博艺随身。花柳博艺随身。花柳上、斗尖新。偶学上、斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。念奴声调，有时高遏行云。/蜀锦缠头无数，不负辛勤。蜀锦缠头无数，不负辛勤。数年来往咸京道，残杯冷炙漫消魂。衷肠事、托何人？数年来往咸京道，残杯冷炙漫消魂。衷肠事、托何人？若有知音见采，不辞遍唱若有知音见采，不辞遍唱阳春阳春。一曲当筵落泪，重掩。一曲当筵落泪，重掩罗巾。罗巾。上片既从正面描写上片既从正面
14、描写歌者的多才多艺、对歌舞技艺的追歌者的多才多艺、对歌舞技艺的追求及高亢嘹亮的歌声求及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了又从侧面描写了其受人追捧的其受人追捧的情景，充分表现了歌者的技艺高超。情景，充分表现了歌者的技艺高超。正面描写与侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指正面描写与侧面描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例例如形容女子容貌
15、美，如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙明眸皓齿、貌若天仙”即为正即为正面描写，面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描写则为侧面描写。侧。侧面描写有时比正面描写更能使对象鲜明、突出，给读面描写有时比正面描写更能使对象鲜明、突出，给读者留下更多的想象余地。者留下更多的想象余地。精要点拨(2)(2)动静结合动静结合下列唐人诗句中，没有运用动静相衬手法的一项是下列唐人诗句中，没有运用动静相衬手法的一项是A.A.桥响犬遥吠，庭空人散眠。桥响犬遥吠，庭空人散眠。(许浑夜归丁卯桥村许浑夜归丁卯桥村舍舍)B.B.炉火照天地，红星乱紫烟。炉火照天地，红星乱紫烟。(李白秋浦歌李白秋浦歌)C
16、.C.寒树鸟初动，霜桥人未行。寒树鸟初动，霜桥人未行。(刘禹锡途中早发刘禹锡途中早发)D.D.鹤鸣楚山静，露白秋江晓。鹤鸣楚山静，露白秋江晓。(柳宗元与崔策登西柳宗元与崔策登西山山)动静结合，是指在一首诗歌中既有动态描写，又有静态描写。动静结合，是指在一首诗歌中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合，往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。合，往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。以动写静以动写静(或称或称“以动衬静以动衬静”)”)，动静结合。，动静结合。如王维山居秋暝如王维山居秋
17、暝中中“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”，皓月当空，青松如盖，是静，皓月当空，青松如盖，是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。衬出山中的宁静。“鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门”，以响衬静，以响衬静，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。精要点拨(3)(3)细节描写细节描写 小儿垂钓小儿垂钓 胡令能胡令能 蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学
18、垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象的？垂钓小儿的这个形象的？细节描写，是指对古诗词中的人物、环境或事件的细节描写，是指对古诗词中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。深入的描写。古诗词一般篇幅短小，不会有大量篇古诗词一般篇幅短小，不会有大量篇幅的细节描写，但是，即使是短小的篇章，也不可幅的细节描写，但是，即使是短小的篇章，也不可忽视其中的细节描写。忽视其中的细节描写。细节描写能
19、起到烘托环境气细节描写能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示思想情感等作用。氛、刻画人物性格和心理、揭示思想情感等作用。精要点拨 重点掌握七种常考的表现手法重点掌握七种常考的表现手法 表现手法是高考考查的重点。它的含义有广表现手法是高考考查的重点。它的含义有广义和狭义之分。广义上的等同于表达技巧。义和狭义之分。广义上的等同于表达技巧。狭义狭义的主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、的主要包括：借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、抑扬结合、以小见大、象征、衬托、动静结合、抑扬结合、以小见大、象征、衬托、对比、联想想象、用典等。对比、联想想象、用典等。下面就重点介绍几种下面就重点介绍几
20、种常考的表现手法。常考的表现手法。1.1.借景抒情借景抒情(融情于景融情于景)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。绵谷绵谷回寄蔡氏昆仲回寄蔡氏昆仲罗隐罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。一年两度锦江游，前值东风后值秋。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。注注绵谷：地名，今四川广元县。绵谷：地名，今四川广元县。蔡氏昆仲：罗隐游锦江蔡氏昆仲：罗隐游锦江时认识的两兄弟。时认识的两兄弟。诗歌诗歌中间两联主要运用了什么表现
21、手法中间两联主要运用了什么表现手法？请简要分析。请简要分析。以情取景，借景抒情，情景交融以情取景，借景抒情，情景交融(或或“移情手移情手法法”“”“拟人手法拟人手法”)”)。颔联中。颔联中“芳草芳草”“”“碍马碍马”，“好云好云”“”“遮楼遮楼”，诗人将人的感情赋予芳草和好，诗人将人的感情赋予芳草和好云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有云，说它们像友人一样，为了殷勤地挽留自己而有意绊马蹄、遮楼台，表现了朋友对客人意绊马蹄、遮楼台，表现了朋友对客人(自己自己)的热的热情和殷勤。颈联说山牵着情和殷勤。颈联说山牵着“别恨别恨”，水带着，水带着“离离声声”，表现了诗人对朋友的依恋难舍。表现了诗
22、人对朋友的依恋难舍。借景抒情是古诗最常用、高考最常考的表现手法。借景抒情是古诗最常用、高考最常考的表现手法。虽然从专业角度看，它与融情于景是有区别的，但虽然从专业角度看，它与融情于景是有区别的，但在实际考试中这两种手法是等同的。借景抒情，是在实际考试中这两种手法是等同的。借景抒情，是指借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情，它指借助客观景物的描写来抒发诗人的主观感情，它往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。往往使情感含而不露，蕴藉悠远，深切动人。当用乐景写哀情或用哀景写乐情时，一般不叫当用乐景写哀情或用哀景写乐情时，一般不叫“借借景抒情景抒情”，而叫，而叫“乐景写哀乐景写哀”或或“哀景写乐哀
23、景写乐”，或，或者干脆叫者干脆叫“反衬反衬”。精要点拨2.2.托物言志托物言志(托物言情托物言情)野菊野菊【宋】杨万里 未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注注】糗粮：干粮。政：通糗粮：干粮。政：通“正正”诗人在表达自己的情感心志时，不是直诗人在表达自己的情感心志时，不是直接抒情，而是将情志寄托在对某一外物接抒情，而是将情志寄托在对某一外物的咏叹描摹之中，从而收到情蕴物中、的
24、咏叹描摹之中，从而收到情蕴物中、物涵情志的艺术效果。物涵情志的艺术效果。精要点拨3.3.虚实结合虚实结合(虚实相生虚实相生)夜雨寄北夜雨寄北 李商隐李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。问：这首诗用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？问：这首诗用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？本本诗采用了虚实相生的手法，一、二句是实写，用巴诗采用了虚实相生的手法，一、二句是实写，用巴山夜雨衬托自己不能回家与亲人相见的愁情。三、四山夜雨衬托自己不能回家与亲人相见的愁情。三、四句是虚写，想象与亲人相聚时两人共剪窗花、
25、深夜长句是虚写，想象与亲人相聚时两人共剪窗花、深夜长谈的欢乐场面谈的欢乐场面，以想象的乐景反衬现实的悲情。，以想象的乐景反衬现实的悲情。虚实结合是对于一个描写对象，可以写其眼前之虚实结合是对于一个描写对象，可以写其眼前之景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、景、现实之景，也可以写假设之景、想象之景、回忆之景。前者是实写，后者是虚写。回忆之景。前者是实写，后者是虚写。虚实结合，虚实结合，可以使虚景与实景得以补充映衬，相得益彰，使可以使虚景与实景得以补充映衬，相得益彰，使形象鲜明，并使诗歌容量增大。形象鲜明，并使诗歌容量增大。精要点拨4 4、衬托、衬托 早早 行行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星
26、斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？（此诗主要用了什么表现手法？有何效果？（3 3分）分）参考答案：参考答案：主要用了主要用了反衬手法反衬手法（步骤一）（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之反衬夜色之暗暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的寂静反衬出环境的寂静（步骤二）（步骤二）。两处反衬都两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞引起的孤独寂寞（步骤三）（步骤三）。衬托又称衬托又称“映衬映衬”“”“陪衬陪
27、衬”。为了表现、突出主要的人。为了表现、突出主要的人或物，诗人常常用另一种或另一些与之相似、相关或相或物，诗人常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种。正反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种。正衬，就是用次要内容从正面衬托主要内容，也叫衬，就是用次要内容从正面衬托主要内容，也叫“烘烘托托”“”“旁衬旁衬”，如李白赠汪伦中，如李白赠汪伦中“桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情不及汪伦送我情”，用，用“桃花潭水桃花潭水”形象地烘托出汪伦形象地烘托出汪伦对诗人的深厚情谊。对诗人的深厚情谊。反衬，就是用次要内容从反面烘托反衬，就是用次要内容从
28、反面烘托主体。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相衬、明暗主体。一般包括美丑相衬、乐哀相衬、动静相衬、明暗相衬、有无相衬等。相衬、有无相衬等。精要点拨5.对比对比(周测题周测题)阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成14141515题。题。山亭柳山亭柳赠歌者赠歌者 晏殊晏殊 家住西秦。赌博艺随身。花柳上、斗尖新。家住西秦。赌博艺随身。花柳上、斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。负辛勤。数年来数年来往咸京道，残杯冷炙漫消魂。衷肠事、往咸京道，残杯冷炙漫消魂。衷肠事、托何人？若有知音见采，不辞遍唱托何人？若有知音见采，不辞遍唱
29、阳春阳春。一曲。一曲当筵落泪，重掩罗巾。当筵落泪，重掩罗巾。【注注】本词为作者知永兴军时所作，本词为作者知永兴军时所作，当时年已衰当时年已衰老，政治失意老，政治失意。赌：与人竞赛。花柳：借指欢。赌：与人竞赛。花柳：借指欢场上的歌舞技艺。场上的歌舞技艺。对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被对比，是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果表现事物的本质特征，加强诗歌的表达效果和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的和感染力，把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。精要点拨6.6.联想想象联想想象(201
30、3(2013福建福建)阅读下面这首诗歌，然后回答问题。阅读下面这首诗歌，然后回答问题。送何遁山人归蜀送何遁山人归蜀 宋宋 梅尧臣梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃远壑杜鹃响，前山蜀客归。响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机终日自临水，应知已息机。(选自宋诗精华录选自宋诗精华录)注注杜鹃：又名子规。杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。活动。三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。赏析。颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗
31、征尘，表现出颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。联想、想象是两种重要的思维方式，也是诗歌创作的联想、想象是两种重要的思维方式，也是诗歌创作的重要艺术手法。重要艺术手法。联想是由甲事物想到乙事物，它属于联想是由甲事物想到乙事物，它属于“记忆记忆”的范畴。的范畴。如如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦丝绦”，诗人由柳枝
32、的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带。绿的丝带。想象是依托已知形象进而创造出新的艺术想象是依托已知形象进而创造出新的艺术形象。形象。它比联想更为重要，没有想象，就没有诗歌的它比联想更为重要，没有想象，就没有诗歌的魅力，魅力，如李白的如李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就是一个想落天外的典型例句。就是一个想落天外的典型例句。精要点拨7.7.化用典故化用典故(用典用典)（月考二试题）月考二试题）【双调双调】沽美酒兼太平令沽美酒兼太平令 张养浩张养浩 在官时只说闲，得闲也又思官，直到教人做样看。在官时只说闲，得闲也又思官，直
33、到教人做样看。从前的试观，那一个不遇灾难？楚大夫行吟泽畔，伍从前的试观，那一个不遇灾难？楚大夫行吟泽畔，伍将军血污衣冠，乌江岸消磨了好汉，咸阳市干休将军血污衣冠，乌江岸消磨了好汉，咸阳市干休了丞相。了丞相。这几个百般，要安，不安，怎如俺五柳庄这几个百般，要安，不安，怎如俺五柳庄逍遥散诞。逍遥散诞。注元代政治家、文学家，注元代政治家、文学家，曾弃官归隐，朝廷七曾弃官归隐，朝廷七聘不出聘不出。伍将军：指春秋时吴国大夫伍子胥。干。伍将军：指春秋时吴国大夫伍子胥。干休：休：徒然被杀害徒然被杀害。丞相：指秦丞相。丞相：指秦丞相李斯，后为赵高李斯，后为赵高所害，腰斩于咸阳市所害，腰斩于咸阳市。曲子曲子结尾
34、四句结尾四句表达了作者什么样的表达了作者什么样的情感情感？是？是如何表现如何表现的？请的？请简要分析简要分析。（。（6 6分）分）曲子曲子结尾四句结尾四句表达了作者什么样的表达了作者什么样的情感情感？是？是如如何表现何表现的？请的？请简要分析简要分析。（。（6 6分）分）答案：第一问：结尾四句答案：第一问：结尾四句表达了作者归隐的快表达了作者归隐的快乐和欣慰乐和欣慰。（。（2 2分）分）第二问：第二问：用对比手法强化情感用对比手法强化情感。将屈原等。将屈原等人千方百计求得平安而终不可得的状况与作者人千方百计求得平安而终不可得的状况与作者隐居的状况对比，隐居的状况对比，突出了作者的快慰之情突出了
35、作者的快慰之情。（2 2分）分）用典抒情。用典抒情。借陶渊明自由、闲散隐借陶渊明自由、闲散隐居的典故，居的典故，含蓄地表达了作者的归隐之乐含蓄地表达了作者的归隐之乐。（2 2分）分）用典是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语用典是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语典两种。典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感事典是借用历史故事来表达作者的思想感情情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指引用语典指引用或化用前人诗文名句或化用前人诗文名句，目的是加深诗词中的意境，
36、目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。促使人联想而寻意于言外。精要点拨1 1、开门见山开门见山结构技法结构技法开门见山是指诗开头就进人正题，不拐弯抹角。开门见山是指诗开头就进人正题，不拐弯抹角。蜀相蜀相 杜甫杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。开头一句，以问句引起。祠堂何处？锦官城外，数里之开头一句，以问句引起。祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，只见翠柏成林
37、，好一片葱葱郁郁，气象遥，远远望去，只见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛武侯祠的所在了。不凡，那就是诸葛武侯祠的所在了。第一联，开门见山，第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。2 2、卒章显志卒章显志卒章显志作为一种言志的结构方式，是指卒章显志作为一种言志的结构方式，是指诗人往诗人往往在诗歌的结尾表达自已志向或情怀往在诗歌的结尾表达自已志向或情怀。如李白如李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别结尾结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”表达了诗人自由自在，驰骋闲放的心表达了诗人自由自在，驰骋闲
38、放的心志，以及不畏权贵、高洁傲岸的高尚志，以及不畏权贵、高洁傲岸的高尚情操。情操。3 3、以景结情以景结情 所谓所谓“以景结情以景结情”是指以景物来传达、折是指以景物来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托和抱负，射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托和抱负，说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛说通俗点就是指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止然而止,转为写景，以景代情作结。这种写法能转为写景，以景代情作结。这种写法能使诗歌收到使诗歌收到“此时无情胜有情此时无情胜有情”的效果，往往的效果，往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。春怨春怨 金昌绪金昌绪
39、 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西本诗采用本诗采用以小见大的手法以小见大的手法写了一位闺中少妇打跑啼叫写了一位闺中少妇打跑啼叫惊梦的黄莺的情景，惊梦的黄莺的情景，看似是一首抒写儿女之情的小诗，看似是一首抒写儿女之情的小诗，却有深刻的时代内容。却有深刻的时代内容。它通过写少妇怀念征人的小情它通过写少妇怀念征人的小情景，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦的大景，反映了当时兵役制下广大人民所承受的痛苦的大主题。主题。“以小见大以小见大”就是以小景传大境界，以平凡细微的事情就是以小景传大境界，以平凡细微的事情反映重大的主题。请结合诗句谈谈
40、本诗是如何运用这种反映重大的主题。请结合诗句谈谈本诗是如何运用这种手法来表现主旨的。手法来表现主旨的。4 4、以小见大以小见大4 4、照应照应即诗歌对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺即诗歌对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排排,当人物或事件发展到一定阶段的时候，再予以当人物或事件发展到一定阶段的时候，再予以“响响应应”的写作技巧。的写作技巧。此词共分两阕，此词共分两阕，下阕照应上阕。下阕照应上阕。“心在天山心在天山”与与“当年当年”句相应，句相应，“身老沧洲身老沧洲”与与“关河梦关河梦”句相应。句相应。目的在于构成对照，抒发词人心酸遗目的在于构成对照，抒发词人心酸遗恨的苍凉心情。恨
41、的苍凉心情。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。沧洲。古诗的结构方法古诗的结构方法(尤其是近体诗尤其是近体诗)主要为主要为“起、承、起、承、转、合转、合”。开头起句作用有：总领全文，统摄全篇，引出开头起句作用有：总领全文，统摄全篇，引出下文，铺垫，奠定感情基调，点题，点明季节、时间、地下文，铺垫，奠定感情基调，点题，点明季节、时间、地点等点等。“承承(转转)”句作用有：句作用有：照应、引起下文、为下
42、文做照应、引起下文、为下文做铺垫、过渡、层层深入铺垫、过渡、层层深入、蓄势等、蓄势等。“合合”句作用有：句作用有：呼应、呼应、总结、卒章显志总结、卒章显志(情理情理)、深化主题、深化主题(情理情理)、首尾圆合、首尾圆合等等。在结构技巧方面特别注意结尾的两种方式：卒章显志在结构技巧方面特别注意结尾的两种方式：卒章显志(情理情理)和以景结情和以景结情。精要点拨精要点拨卒章显志。卒章显志。在结尾运用直抒胸臆的手法，点在结尾运用直抒胸臆的手法，点明志向、情感。这是古诗普遍使用的结尾方式明志向、情感。这是古诗普遍使用的结尾方式。以景结情。以景结情。指诗歌在议论或抒情的过程中，指诗歌在议论或抒情的过程中，
43、戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束全戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束全诗诗，使得诗歌，使得诗歌“此时无情胜有情此时无情胜有情”，显得意犹，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中驰骋想象，体未尽，可以使读者从景物描写中驰骋想象，体味诗歌的意境，味诗歌的意境，产生韵味无穷的艺术效果产生韵味无穷的艺术效果。掌握表达技巧题的审答规范一、审题规范一、审题规范表达技巧题表达技巧题题干用语一般包括题型、范围题干用语一般包括题型、范围(区间区间)、角度、数量、步骤等方面的要求。角度、数量、步骤等方面的要求。审题，就是要审审题，就是要审清这些要求。在审清这些要求前，首先要辨析表达清这些要求。在审清这些要
44、求前，首先要辨析表达技巧这个概念。技巧这个概念。“表达技巧表达技巧”是个是个宽泛概念宽泛概念，与，与“表达特色表达特色”“”“艺艺术手法术手法”“”“写作特色写作特色”“”“艺术表达艺术表达”等等都属同义语都属同义语。审题审题时不妨在时不妨在“表现手法表现手法”“”“表达方式表达方式”“”“结构方结构方法法”“”“修辞手法修辞手法”上全面排查，选取最突出、最明上全面排查，选取最突出、最明显的显的“手法手法”答题，以免偏题或答非所问；或者按答题，以免偏题或答非所问；或者按修辞、表现手法、表达方式、结构技巧的顺序考虑修辞、表现手法、表达方式、结构技巧的顺序考虑作答。作答。“表现手法表现手法”也是个
45、较模糊的概念。一般命题上将也是个较模糊的概念。一般命题上将这个概念等同于这个概念等同于“表达技巧表达技巧”，1.1.审题型审题型明考型明考型直接要求直接要求答出表达技巧，题干中明确含有答出表达技巧，题干中明确含有“表达技巧表达技巧”“”“修辞手法修辞手法”“”“抒情手抒情手法法”“”“表现手法表现手法”等信息。等信息。暗考型暗考型题干中题干中不直接不直接含有含有“表达技巧表达技巧”“”“修辞手修辞手法法”等提示，而是以等提示，而是以“如何写如何写”“”“怎样怎样写写”“”“如何表现如何表现”“”“赏析赏析”等用语来提问。等用语来提问。2.审范围审范围(区间区间)局部型局部型 指指对诗歌的某句某
46、联对诗歌的某句某联(片片)等表达技巧的判断，等表达技巧的判断，优先从优先从修辞手法修辞手法角度切入角度切入全诗型全诗型 指指对全诗对全诗的表达技巧的判的表达技巧的判断断优先从优先从表现手法表现手法角度切入角度切入3.3.审角度审角度大大(宽宽)角度角度 题干题干直接提问直接提问表达技巧是什么；表达技巧是什么；小小(窄窄)角度角度 具体具体到到描写手法、抒情手法、修辞手描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度。等方面的某一个角度。4.4.审数量审数量在答题时，要注意根据题干提示的相关信息，审在答题时，要注意根据题干提示的相关信息
47、，审清楚答题的数量，即要清楚答题的数量，即要分清楚题干中分清楚题干中“一一”与与“些些(多多)”)”、“主主”与与“次次”的区别的区别。题干中说。题干中说“哪种哪种”，则，则只能答一种只能答一种；题干中说；题干中说“哪些哪些”，则要则要多角度切入，不能少答；多角度切入，不能少答；题干中说题干中说“主主要要”(”(突出突出)，则一般，则一般只答出一种只答出一种，至多两种至多两种。5.5.审步骤审步骤简单简单型型只答出所运用的表达技巧的名称即可只答出所运用的表达技巧的名称即可，不需要不需要作分析说明。作分析说明。完整完整型型包含包含完整的步骤完整的步骤，即实行，即实行“三步走三步走”：指出表：指出
48、表达技巧达技巧(是什么是什么)分析表达技巧分析表达技巧(为什么为什么)点明表达效果点明表达效果(怎么样怎么样)。提醒：近几年提醒：近几年全国卷主观题分值都是全国卷主观题分值都是6 6分分，可以确定为完整型，答题时就要考虑步骤的可以确定为完整型，答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐全性，力求做到立足文本，完整性、要点的齐全性，力求做到立足文本，点面结合，答题规范。点面结合，答题规范。表达技巧型题设题方法表达技巧型题设题方法1 1、这首诗、这首诗(诗句诗句)用了什么表现手法用了什么表现手法（修辞手法修辞手法）？）？2 2、请、请分析这首诗的表达技巧分析这首诗的表达技巧（或艺术手（或艺术手法、表现手
49、法）法、表现手法）3 3、诗人、诗人是是怎样怎样/如何抒发如何抒发自己的情感自己的情感的？的？4 4、试结合诗的内容，分析诗人是、试结合诗的内容，分析诗人是如何使如何使用用 XXXX这一手法的？这一手法的？（或（或请从请从XXXX这一手法这一手法分析这首诗分析这首诗的的上片或下片或某联）上片或下片或某联）。这首诗主要运用了对比手法。这首诗主要运用了对比手法。（步骤（步骤1）前两句写农民因春旱而祈雨的看似热闹的场面，前两句写农民因春旱而祈雨的看似热闹的场面，实则内心忧虑，唯恐天不下雨；后两句写朱门歌实则内心忧虑，唯恐天不下雨；后两句写朱门歌舞的热闹情景，在荒嬉中舞的热闹情景，在荒嬉中“犹恐春阴犹
50、恐春阴”使管弦受使管弦受潮而影响其享乐的闲愁。潮而影响其享乐的闲愁。（步骤（步骤2）大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情对比大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情对比鲜明，反差强烈，具有震撼力，表达了作者对百鲜明，反差强烈，具有震撼力，表达了作者对百姓的同情和对达官贵人的愤恨与讽刺之情。姓的同情和对达官贵人的愤恨与讽刺之情。（步（步骤骤3）典型例题典型例题1 1：观祈雨观祈雨 李约李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。全诗主要运用了什么表现手法？（全诗主要运用了什么表现手法？（6 6分）分）典型例
