1、【考查目标考查目标】考查学生对具体语境中句子表达效果的鉴赏评价能力考查学生对具体语境中句子表达效果的鉴赏评价能力（1）+（2）+（3）构成一个要点（从修辞或用词变化思考）改写句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光原句：这让我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势，像手挽着手，像风雨中的搀扶。（1）原句开头有“？”是问句，改句没有。原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。（1）+（2）+（3）构成一个要点原句：看见过幼儿园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出的涌出的使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命。改写句：我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪
2、一样倾倒成统一的姿势。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?（1）原句第二个分句是长句，改句变成了短句。长短句结合，如“一片暮霭中雪地里”，错落有致，富于变化。（2）原句在段落结尾，用复句，将修饰语独立出来，改句为“把”字句单句。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。4、情感的不同（原句更能表达作者或人物某种情感）（3）“小小的门里”更突出了“小”，与从门中出来的一大群小朋友形成反衬，更能表现奔涌之感。（2）改写的句子直接删除了两个比喻句，原句两个比喻生动形象地写出大树与风雨顽强抗争的形象，使树的形象更丰满。（从句式角度思考其表达效果）在这个庞大的都市里，我最好的朋友就是树。语言运用题
3、之句子改写比较鉴赏这是个很小的小店，南北进深不足三米，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。（1）+（2）+（3）构成一个要点【涉及知识点涉及知识点】1、修辞的效果修辞的效果（有无修辞之别）（有无修辞之别）2、句式的效果句式的效果（句式变化之别，单复句、长短句、整句散句、（句式变化之别，单复句、长短句、整句散句、语序变化）语序变化）3、内容的变化内容的变化（内容的增删）（内容的增删）4、情感的不同情感的不同（原句更能表达作者或人物某种情感）（原句更能表达作者或人物某种情感）5、结构的特点结构的特点（1、句子结构变化，前后更连贯，符合逻辑、句子结构变化
4、，前后更连贯，符合逻辑 2、句子在段落中位置过渡句子在段落中位置过渡总领总领总结等，总结等，特别要注意特别要注意 句子位置）句子位置）6、语言的特点语言的特点（语体一致（语体一致情感色彩一致情感色彩一致风格一致）风格一致）7、标点的使用标点的使用（主要是省略号、感叹号、问号等表达情感作用）（主要是省略号、感叹号、问号等表达情感作用）8、形象的塑造形象的塑造（包括物象与人物形象，原句更生动形象）（包括物象与人物形象，原句更生动形象）【答题原则答题原则】1、比较两个句子，找出二者之间的差异、比较两个句子，找出二者之间的差异2、分析差异的外在特点，找角度、分析差异的外在特点，找角度3、关注表达效果上
5、的差别、关注表达效果上的差别5、关注情感上的差别、关注情感上的差别温馨提示：本题温馨提示：本题4分，一般要点为分，一般要点为2点。点。4、句子特殊位置（如段落开头、结尾）、句子特殊位置（如段落开头、结尾）我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。忽然忽然想起朝阳门想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店-对，去吃门钉肉饼。对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米这是个很小的小店，南北进深不足三米，只有只有三四张桌上有人，每个人面三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋
6、涎欲滴。前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，看我在杯盘狼籍的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来一个女孩子走过来，然后然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。和粥都一扫而光，又心满，又意足。20.文中画
7、波浪线的句子可以改写成文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫我心满意足地把饼和粥都一扫而光。而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好?2020年山东省高考语文试题（新高考年山东省高考语文试题（新高考1卷卷)示例示例1：原句：原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。改写句：改写句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光我心满意足地把饼和粥都一扫而光（1 1）原句原句为复句为复句，改句改句为单句且为为单句且为“把把”字句字句（形式上差别）（形式上差别）（2 2）原句原句为复句为复句
8、，将修饰语独立出来将修饰语独立出来，修饰语被单独提出进行，修饰语被单独提出进行强调强调，改句，改句为单句，强调的对形象则是为单句，强调的对形象则是“把把”以后的内容，即以后的内容，即强调的重点不一样。强调的重点不一样。（从句式角度思考其表达效果）（从句式角度思考其表达效果）（3 3）能更好的表达能更好的表达“我我”吃完肉饼后心情的舒畅与满足，吃完肉饼后心情的舒畅与满足，强强调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑调的是吃完的心情，更符合原文的逻辑。（点明情感上不同）（点明情感上不同）（1）+（2）+（3）构成一个要点）构成一个要点原句：原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光
9、，又心满，又意足。改写句：改写句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光我心满意足地把饼和粥都一扫而光（1 1）原句原句为复句为复句，改句改句为单句且为为单句且为“把把”字句字句（形式上差别）（形式上差别）（2 2）原句原句在段落结尾，用复句在段落结尾，用复句，将修饰语独立出来将修饰语独立出来，改句改句为为“把把”字句单句。字句单句。（从句子结构及位置思考）（从句子结构及位置思考）（1）+（2）+（3）构成一个要点）构成一个要点（3 3）原句原句“又心满，又意足又心满，又意足”的表述与前文内容照应，表意更的表述与前文内容照应，表意更完整从容。完整从容。，改句改句强调强调“一扫而光一扫而光”的行为，给人
10、语意未尽，的行为，给人语意未尽，仓促结尾之感。仓促结尾之感。（点明表达效果上不同）（点明表达效果上不同）改写句：幼儿园放学的时候，孩子们从小门里有的挤出来，有的跳出来，有的涌出来，令人眼花缭乱，让人感受到快乐、活泼、力量和生命。1、比较两个句子，找出二者之间的差异原句：看见过幼儿园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出的涌出的使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命。（1）原句为复句，改句为单句且为“把”字句（形式上差别）原句：看见过幼儿园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出的涌出的使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命。（从修辞或用词变化思考）在这个庞大的都市里，我最好的朋友就是树。20
11、20年山东省高考语文试题（新高考1卷)（从修辞变化及内容变化）运用拟人的手法，如通过“花园仿佛抖动了一下”的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜。2、分析差异的外在特点，找角度3、关注表达效果上的差别那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。2、句式的效果（句式变化之别，单复句、长短句、整句散句、改写句：我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势。（1）原句“小小”，改句变成了“小”。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。这是个很小的小店，南北进深不足三米，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。3、内容的变化（内容的增删）（
12、1）+（2）+（3）构成一个要点原句：看见过幼儿园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出的涌出的使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命。（1）原句开头有“？”是问句，改句没有。原句：原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。改写句：改写句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光我心满意足地把饼和粥都一扫而光（1 1）原句原句口语化，活泼俏皮，改句为一般陈述句口语化，活泼俏皮，改句为一般陈述句（形式上差别）（形式上差别）（2 2）从语体风格上看，原句的语体风格与前文更一致，使行文从语体风格上看，原句的语体风格与前文更一致，使行文更加生动更加生动，（从语言风格思考
13、其表达效果），（从语言风格思考其表达效果）（1）+（2）+（3）构成一个要点）构成一个要点（3 3）更能突出更能突出“我我”吃完肉饼后的心情的舒畅与满足。吃完肉饼后的心情的舒畅与满足。（点（点明情感表达上不同）明情感表达上不同）示例示例2：汕头市汕头市2020-2021学年度教学质量监测学年度教学质量监测 在这个庞大的都市里，我最好的朋友就是树。在这个庞大的都市里，我最好的朋友就是树。因为我觉得，人，都是不可靠的。人有喜怒哀乐，人是很情绪化的动物。我因为我觉得，人，都是不可靠的。人有喜怒哀乐，人是很情绪化的动物。我的一些曾经信誓旦旦的朋友，都雨打风吹过了。连我故乡山崖上的一块石头，的一些曾经信
14、誓旦旦的朋友，都雨打风吹过了。连我故乡山崖上的一块石头，前不久回去一看，都化作了漫天风沙，石头也被风吹走了。前不久回去一看，都化作了漫天风沙，石头也被风吹走了。只有树，那么安静地、从容地、不卑不亢地站在那儿，给我内心一片荫凉，只有树，那么安静地、从容地、不卑不亢地站在那儿，给我内心一片荫凉，像我的母亲，像我不多的亲人。像我的母亲，像我不多的亲人。通过一棵树的洗礼，在这些沉默年代，我的通过一棵树的洗礼，在这些沉默年代，我的生命，才发出那么蓬勃苍翠的枝叶。生命，才发出那么蓬勃苍翠的枝叶。半夜，雷电牵着滂沱大雨。我突然忍不住冲动，要去森林里看看那些大雨下半夜，雷电牵着滂沱大雨。我突然忍不住冲动，要去
15、森林里看看那些大雨下的树。我站在林中山崖上的一个亭子里，闪电在天边一下点亮，的树。我站在林中山崖上的一个亭子里，闪电在天边一下点亮，这让我更清楚这让我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势，像手地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势，像手挽着手，像风雨中的搀扶。挽着手，像风雨中的搀扶。雨更猛了，风也在不停地吹，我的耳边，刹那之间，雨更猛了，风也在不停地吹，我的耳边，刹那之间，传来了树们发出的酣畅之声：如千军万马，像铁马冰河，似无数把小提琴的如传来了树们发出的酣畅之声：如千军万马，像铁马冰河，似无数把小提琴的如泣如诉一泣如诉一.最后，雨声静了
16、，风也轻了，我走出亭子，抚摩着一棵树，它铠甲最后，雨声静了，风也轻了，我走出亭子，抚摩着一棵树，它铠甲一样的树身，远比我的身世沧桑多了。一样的树身，远比我的身世沧桑多了。20.文中画波浪线的句子可以改写成：文中画波浪线的句子可以改写成：“我我更清楚地看到了苍茫大雨更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势。下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势。”从语义上从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分分)3、关注表达效果上的差别（从修辞变化及内容变化）改写句：幼儿园放学的时候，孩子们从小门里有的挤出来，有的跳
17、出来，有的涌出来，令人眼花缭乱，让人感受到快乐、活泼、力量和生命。（1）原句“小小”，改句变成了“小”。穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。（2）改写的句子直接删除了两个比喻句，原句两个比喻生动形象地写出大树与风雨顽强抗争的形象，使树的形象更丰满。（1）原句第二个分句是长句，改句变成了短句。8、形象的塑造（包括物象与人物形象，原句更生动形象）2020年山东省高考语文试题（新高考1卷)原句：我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。8、形象的塑造（包括物象与人物形象，原句更生动形象）这一大群跳着涌着分散在极大的周围，在生的季候里成了永远的春天！这四棵海棠，北边的那两棵较大，高出堂檐约五
18、六尺。改写句：幼儿园放学的时候，孩子们从小门里有的挤出来，有的跳出来，有的涌出来，令人眼花缭乱，让人感受到快乐、活泼、力量和生命。文中画波浪线的句子可以改写成：“我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势。改写句：我心满意足地把饼和粥都一扫而光我突然忍不住冲动，要去森林里看看那些大雨下的树。改写句：幼儿园放学的时候，孩子们从小门里有的挤出来，有的跳出来，有的涌出来，令人眼花缭乱，让人感受到快乐、活泼、力量和生命。改写句：我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势。（1）原句为复句，改句为单句且为“把”字句（形式上差别）”从语义上看二者基本
19、相同，为什么说原文表达效果更好?这是个很小的小店，南北进深不足三米，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。原句：原句：这让我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们这让我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势，像手挽着手，像风雨中的搀扶。波浪一样倾倒成统一的姿势，像手挽着手，像风雨中的搀扶。改写句：改写句：我我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势。浪一样倾倒成统一的姿势。（1 1）改句删掉了改句删掉了“这让这让”（形式上差别）（形式上差别）
20、（2 2）内容的删减，关联到与前文的衔接，造成陈述主语的变化。内容的删减，关联到与前文的衔接，造成陈述主语的变化。（从句子结构变化思考）（从句子结构变化思考）（1）+（2）+（3）构成一个要点）构成一个要点（3 3）原句原句“这这”作主语在逻辑上更连贯。作主语在逻辑上更连贯。（点明表达效果不同）（点明表达效果不同）原句：原句：这让我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们这让我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势，像手挽着手，像风雨中的搀扶。波浪一样倾倒成统一的姿势，像手挽着手，像风雨中的搀扶。改写句：改写句：我我更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们
21、波更清楚地看到了苍茫大雨下的树，随着风向，它们波浪一样倾倒成统一的姿势。浪一样倾倒成统一的姿势。（1 1）改句删掉了改句删掉了“像手挽着手，像风雨中的搀扶。像手挽着手，像风雨中的搀扶。”（形式上（形式上差别）差别）（2 2）改写的句子直接删除了两个比喻句，原句两个比喻生动形改写的句子直接删除了两个比喻句，原句两个比喻生动形象地写出大树与风雨顽强抗争的形象，使树的形象更丰满。象地写出大树与风雨顽强抗争的形象，使树的形象更丰满。（从修辞变化及内容变化）（从修辞变化及内容变化）（1）+（2）+（3）构成一个要点）构成一个要点示例示例3：原句：原句：改写句：改写句：（1 1）原句开头有原句开头有“？”
22、是问句，是问句，改句没有。改句没有。（形式上差别）（形式上差别）（2 2）原文运用问句。原文运用问句。（从标点和语气变化思考）（从标点和语气变化思考）（1）+（2）+（3）构成一个要点）构成一个要点（3 3）更能引起读者注意，读者的浸入感也更强。更能引起读者注意，读者的浸入感也更强。（点明表达效（点明表达效果上不同）果上不同）原句：原句：改写句：改写句：（1 1）原句第二个分句是长句原句第二个分句是长句，改句变成了短句。改句变成了短句。（2 2）原文运用长句。原文运用长句。（从句式变化思考）（从句式变化思考）（1）+（2）+（3）构成一个要点）构成一个要点（3 3）给人连绵不断、目不暇接的视觉
23、感受，与描述的内容更契给人连绵不断、目不暇接的视觉感受，与描述的内容更契合，使表达更有力。合，使表达更有力。（点明表达效果上不同）（点明表达效果上不同）原句：原句：改写句：改写句：（1 1）原句原句“小小小小”，改句变成了改句变成了“小小”。（2 2）原文是叠词。原文是叠词。（从修辞或用词变化思考）（从修辞或用词变化思考）（1）+（2）+（3）构成一个要点）构成一个要点（3 3）“小小的门里小小的门里”更突出了更突出了“小小”，与从门中出来的一大，与从门中出来的一大群小朋友形成反衬，更能表现奔涌之感。群小朋友形成反衬，更能表现奔涌之感。（点明表达效果上不（点明表达效果上不同）同）（阅读题）（阅
24、读题）（20202020年浙江省高考语文试题）年浙江省高考语文试题）穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾
25、蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。赏析文中画线部分的语言特点。赏析文中画线部分的语言特点。使用使用叠词、拟声词叠词、拟声词。如用。如用“簌簌簌簌”“”“沙沙沙沙”等摹写环境，衬等摹写环境，衬托人物心理。托人物心理。长短句结合，如长短句结合，如“一片暮霭中一片暮霭中雪地里雪地里”，错落有致，富，错落有致，富于变化。于变化。运用运用拟人拟人的手法，如通过的手法，如通过“花园仿佛抖动了一下花园仿佛抖动了一下”的拟人化的拟人化描写，表现波塔波夫内心的情感波澜。描写，表现波塔波夫内心的情感波澜。运用运用象征象征手法，如通过描写月亮升起，象征波塔波夫内心重手法，如通过描写月亮升起，象征波塔波夫内心重燃希望。燃希望。
