1、文体知识梳理 1. 说明文分类及对象 类 别 说明文分类特点 对象位置 对象及其特征 事 物 说 明 文 说明对象是具体事物， 说明目的是使读者了 解、认识这个或这类事 物的特征。如：苏州 园林 珍奇的稀有动 物针鼹等。 一般标题 就是说明 对象 有的说明文的题目在指出 说明对象的同时，也指出其 特征。 苏州园林的标题 正是它的说明对象。 事 理 说 明 文 说明对象是抽象事理， 说明目的是使读者明 白事物本身的因果关 系、揭示事物发展的规 律、道理等科学知识。 如：花儿为什么这样 红 世纪之交的科学 随想等。 找准开头、 结尾的总 结句 一个名词或名词性短语，一 看文题，二看首尾段，有时 要
2、整体概括看。如：花儿 为什么这样红一文，作者 从花儿的物质基础、物理学 原理、生理需要、自然选择 和人工选择五个方面对“花 儿为什么这样红”作了科学 的说明。 2. 说明方法及其作用 类 别 语言标志 课文示例 作用(答题格式) 列数 字 (2012 绵阳， 2014 资阳) 呈现具体的数字，语言中含 有确数、 约数、 小数、 分数、 百分比、度数等 针鼹的外形和 刺猬差不多， 长 300450 毫 米，宽不到 70 毫米，雄的略 大一些。(珍 奇的稀有动物 针鼹) 用具体的数据， 科学、准确地说 明 了 的 特 征(道理)，使说 明更准确、 直观、 更有说服力。 作比 较 说明对象与另一个事
3、物的 比 较 ， 语 言 中 常 含 有 “比”“而”“相对于”“也”“较” 等 苏州园林与北 京的园林不同， 极少使用彩绘。 (苏州园林) 把 和 加以比较，突出 强 调 了 的 特征(道理), 使 说明更加具体、 深刻。 举例 子 列举具体的事例，常含有的 词语有“例如”“比如”“据 说”“譬如”等等 将来的桥梁一 定造得又快又 好，像南京长 江大桥那样大 的桥，几个月 就可以完成了。 (桥梁远景 图) 通过举的 例子，有力地说 明了的特 征(道理)，使说 明更具体、更有 说服力。 下定 义 使 用 “是 ”“这 就 是”“叫(作)”的 判断句式 笑是一种复杂 的神经反射作 用。(笑) 是
4、，准 确简明地揭示 了 的 本 质 特征。 打比 方 (2011 绵阳) 运用比喻的修辞进行形象 说 明 ， 常 含 有的 词 语有 “像”“仿佛”“如”“犹如”“是” 等等 对称的建筑是 图案画，不是 美术画，而园 林是美术画， 美术画要求自 然之趣，是不 讲究对称的。 (苏州园林) 将比 作，形象生 动地说明了 的 特 征 (道 理 ), 使说明的内容 更形象易懂。 引资 料 2012 资阳) (2015 自贡， 引用言论、资料、传说、民 谣等，一般都有引号 据记载，南越 王尉陀曾向汉 高祖进贡荔枝。 (南州六月荔 枝丹) 引用神话传说、 新闻、名言、格 言、谚语、谜语 等，生动地说明 了
5、 的 特 征 (道理), 增强了 说明的权威性、 趣味性。 分类 别 常含有的词语有“一类(种) 是一类(种) 是”“(一)(二)(三)(四)”“ 首先其次再次 最后”等等 我们导弹大家 庭中有许多成 员。按起飞位 置和攻击对象 可分为地对地、 地对空、空对 空、空对地等， 按飞行方式可 分为弹道式和 巡航式，按射 程可分为近程、 中程、远程和 洲际等。(洲 际导弹自述) 为 了 说 明 的特征(道理)， 条 理 清 晰 地 从方面(分 门别类)加以说 明，使说明更有 条理性。 作诠 释 (2011 绵阳) 对事物做大概的介绍，常含 有的词语有 “因为”“由于”“这 是由造成的” 绿色植物和海
6、 藻是一种特殊 的生物。(雨 林的毁灭 世 界 性 灾难) 具体解释说明 了的特征、 事理，使说明通 俗易懂。 摹状 貌 对事物进行细致的描摹 荔枝呈心脏形、 卵圆形或圆形， 对事物的特征、 事理加以形象 通常蒂部大， 顶端稍小。蒂 部周围微微突 起，称为果肩； 有的一边高， 一边低。(南 州六月荔枝丹) 化的描摹，使说 明更具体、形象 生动。 画图 表 用表格、插图、图片、照片 等进行说明 直观形象地说 明 了 事 物 的特点，使读者 一目了然。 注意：(1)不要将相近的说明方法混淆。如下定义和作诠释。定 义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。一般来说， “是” 字两边的话题能够互换，
7、就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。 如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改 成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”之后，意思不 变。 “雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，如果改成“在云 中形成的一种固态降水物是雪”就不行了。由此可以辨别，前一句是 下定义说明，后一句是作诠释说明。 (2)注意一句中综合运用多种说明方法的情况。 (3)有些数字，不起到说明事物的作用，就不是列数字说明。比 如某些年代。 3. 说明顺序 类 别 课文示例 特点(判断标志) 时 间 顺 序 花儿为什么这样红中按照时 间顺序， 从亿万年前讲到 20 世纪 的有关情况， 贯通古今，
8、 对花儿 “红” 的形成和演变的历史进行了纵向 说明。 出现时间方面的顺序词，如 ： 按时间的先后(早、晚 ； 古代、 现代、20 世纪等)； 按工艺程 序的先后。 空 间 顺 序 苏州园林中从东西方两个方 面对园林不讲究对称的描写，说 明园林是美术画，美术画要求自 然之趣，是不讲究对称的。 出现方位词，如：由前到后、 由外到内、自上而下、从大 到小、由远及近、东南西北 方位。 逻 辑 顺 序 杨振宁世纪之交的科学随想 一文介绍了科学的现状与未来， 层层深入，逻辑条理十分清晰。 逻辑关系具体有：现象到本 质、特点到用途、原因到结 果、概括到具体、主要到次 要、整体到局部、一般到特 殊。 注意：
9、大多数文章不会只采用一种说明顺序，往往交叉使用几种 说明顺序，使说明更加透彻。如：花儿为什么这样红中第 26 段采用逻辑顺序， 从物质基础、 物理学原理、 生理需要等角度说明 “花 儿为什么这样红” ；第 710 段采用时间顺序，从进化观点、自然选 择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红” 。 4. 说明文语言的特点 (1)准确性 分 类 课文示例 解释说明 表推测。可能、 左右、大概、也 许 、 几 乎 、 大 约 钟山是宁镇山脉的最 高峰，海拔约 460 米， 东西走向，长约 7 千 米，南北宽度约 3 千 米。(巍巍中山陵) 三个“约”都表示大概， 表明只是推测的情况， 使表达十分准确
10、。 表程度。仅、只 有、 相对、 往往、 最 、 比 较 、 通 常 中山陵是自辛亥革命 以后，我国为革命领 导人兴建的一座时代 最早、规模最大的陵 墓。(巍巍中山陵) 两个 “最”， 分别修饰 “早” 和 “大”的程度， 准确说 明了中山陵在辛亥革 命后我国为革命领导 人修建的陵墓中的地 位。 表范围。当时、 目前、大部分、 自古以来 这是中国自古以来最 大 的 一 座 纪 念 碑 。 (人民英雄永垂不 朽) “自古以来”表范围， 说 明了人民英雄纪念碑 从古代到现代来说， 是最大的一座，说明 严谨。 修 饰 限 制 词 语 的 使 用 其他限制性词语。 至少、特别、据 苏州园林据说有一百
11、多处，我到过的不过 “据说”意为据别人所 说，表明并不是确定 说、 常常、 传言、 资料表明、据测 定 十多处。( 苏州园 林) 的、真实的事实，这 就说明了苏州园林的 数量有可能多于 100 多处，也有可能少于 100 多处，不能确定， 此处说明严谨。 关键词语的选用 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 (苏州园林),“标本”很确切地说出了苏州 园林在我国园林艺术中的地位和影响。 (2)生动性 分 类 课文示例 解释说明 修辞方 法的运 用 (比喻、 拟人) 用图画来比方，对称的建筑是 图案画，不是美术画，而园林 是美术画，美术画要求自然之 趣，是不讲究对称的。(苏州 园林) 比喻的修辞方
12、法，准确地写 出了苏州园林与对称建筑 的区别，说明苏州园林有充 满自然之趣的布局美。 句式的 选用 没有修剪得像宝塔那样的松柏， 没有阅兵式似的道旁树：因为 依据中国画的审美观点看，这 是不足取的。(苏州园林) 连用两个否定句式，把苏州 园林与一般园林进行比较， 说明苏州园林花草树木的 栽种和修剪符合中国画的 审美观。 5. 说明文结构 分 类 课文示例 总 分 结 构 ： 总 分总， 总 分 ， 分总 看云识天气第一部分：第 1 段总说云和天气的关系； 第二部分：第 26 段分述怎样看云识天气；第三部分：第 7 段总说看云识天气的意义和局限性。 这三个部分就是总分 总的结构。 并列结 构 苏州园林第 39 段，从亭台轩榭的布局、假山池沼的 配合、花草树木的映衬、远景近景的层次四个主要方面， 以及每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美 三个细微方面来具体说明苏州园林的总特点。这几个自然 段之间就是并列结构。 递进结 构 大自然的语言首先从物候学研究对象入手，引出什么 叫物候和物候学，说明物候观测对农业的重要性，再接着 谈决定物候现象来临的四个因素，以及物候研究学的意义。 这几部分有着密切的联系，而且材料之间是按照逻辑顺序 层层递进来安排的。
