1、案例信息系统的优势与局限性1. 教学目标通过案例分析，探究信息系统的发展趋势。通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性。通过项目作品展示成果分享环节，培养学生批判性思维。通过了解信息系统的优势与局限性，增强辩证看待信息社会中一些事物的意识和能力。2. 教学对象分析高一学生已经了解基于项目学习的课程，有良好的学习习惯，体会过科学探究的过程，具有小组合作意识，所以能够在适当的提示和指导下，进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。他们都具备了一般的概括能力和语言组织能力，能够表达自己的想法和问题解决方案，能够在小组内进行头脑风暴，并且汇总小组的问题解决方案。他们具有项目学习的初
2、步经验，但是没有参与过系统项目的设计与实施，不熟悉项目学习的完整流程。具有一定的独立性和表现欲，愿意公开展示创造的作品，分享自己的成果。3. 教学重点与难点教学重点：了解信息系统的优势与局限性。教学难点：通过分析实际生活中的应用实例，简要阐述信息系统的优势与局限性。4. 教学方法与教学手段采用讲授法、阅读学习法、小组合作探究法、实验探究法等，使用演示课件、学案、案例、专家系统等多种资源。5. 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图确定项目本项目主要学习形式是小组合作探究。要合理组建项目学习小组。在学习过程中要通过畅谈、阅读、上 搜集资料、讨论、记录、归纳整理等合作学习，共同完成项目任务。
3、组建学习小组，阅读项目研修手册（具体手册由教师设计，目录可以参考表2.2-4）。教师是项目的发起者、 组织者与引导者。项目一定是真实的、有用的，与学生的学习生活密切相关，学习活动更接近于现实，并且具有一定的挑战性。制订计划展示项目研修手册。展示表2.2-5（已附在上一节教学案例的后面）。展示表2.2-6已附在上一节教学案例的后面）。活动1 ：项目准备组建好小组后，填写小组建设表。活动2 ：填写手册各个小组围绕自己的主题任务进行学习与讨论、归纳要点并记录，形成小组学习成果。项目学习需要学生组成协作小组，以学习共同体的形式完成项目活动。教师作为引导者概述项目活动的要求与成果形式，提供设计好的项目计
4、划模板，引导各小组根据组内讨论结果认真填写，明确各阶段的工作安排与完成时间。学生通过头脑风暴逐步完善项目学习计划、日志和思维导图，并拟定项目总体计划方案。活动探究在学生进行探究活动时，教师要作为指导者和监督者，给学生提供必要的指导和帮助，还要认真倾听学生讨论的内容，观察学生正在做什么，以便于了解每一个小组活动的进度，并且对于表现好的小组进行及时的鼓励。活动3 ：分析监控系统分析自己搭建的监控系统，有哪些优势和局限性。活动4 ：研究共享单车了解共享单车的定位和记录分组，研究如何实现车辆定位。研究如何记录并在地图上显示出行车辆的骑行路线。补充相应的研究表格。活动5 ：拓展思考打车软件都可以实时显示
5、并通知用户周围的出租车情况；外卖软件可以显示用户周围的餐饮情况。这些软件是如何工作的？还有没有其他的应用？活动6 ：思考你正在使用哪个云服务系统？你主要使用该系统的哪些服务？你希望还能获得什么样的服务？活动7 ：使用语音软件尝试使用语音输入软件，输入一段文章，体会其识别率。尝试使用在线翻译系统，利用语音输入英文，让系统翻译成中文，感受信息系统的使用优势与不足。在项目活动探究过程中，教师针对项目活动的要求为学生提供大量的学习资源，并根据学生的需要提供支架式教学。作品制作教师要对学生的学习进度进行良好的把控，适时给予建设性的建议和必要的帮助，探究过程注重科学方法的使用。研修手册作为项目学习的最终成
6、果，能够全面反映项目学习的效果。教师在这个环节中作为指导者、 监督者，要鼓励学生发挥创新意识，制作出形式多样且优质的项目作品。活动8 ：汇总汇总本项目学习各个阶段的成果，在老师的指导下，填写项目研修手册，并在班里进行交流和展示。通过组内合作， 共同完成项目，体会团结合作的力量，希望学生今后做任何事情都要学会合作，加强团结。学生填写项目中各种表格，培养学生科学严谨的工作作风，并且注重科学方法的使用。成果交流教师需要在展示前明确评价规则，指导学生完成互评，并在汇报结束后进行总结性评价。项目研修手册中提供了详细的评价方法和评价量表。学生依据评价量表的要求，在观摩其他小组汇报的过程中客观地进行评价，博采众长，各小组仍然可以迭代优化自己的方案，进一步完善作品。成果分享环节重视对学生批判性思维的培养。总结评价项目学习评价从开始选择项目到作品完成等各个阶段都给予评价，评价是伴随每个学习步骤进行的，使学习与评价真正地结合在一起。检查填写各个阶段的评价表格：项目计划制订、项目日志、项目总结、小组自评互评等。 教师、学生共同参与学习评价，相互监督不断反思自己的学习情况，促进学习效果。6. 相关资源教学课件，项目研修手册。
