1、案例认识信息社会1. 教学目标通过让学生阅读教科书和教师讲解，了解信息社会的由来以及信息社会的内涵概念。通过材料分析、参与体验、案例分享，理解信息社会的基本特征。思考、分析日常生活中信息技术的应用，感受信息技术给人类社会带来的深刻变化和影响。2. 教学对象分析经过上一节内容的学习，学生已经对信息技术及应用有了较系统的理解和认识，对社会生活中的信息技术感受深刻，对“信息社会”的内涵有所了解，但对信息社会的基本特征，则基本没有基础。此外，学生对“智能化教学大楼”项目已经有了较深入的思考，对教室、教师准备室、楼道等具备的功能、所需的信息技术设施、设施的安装位置及作用等进行了初步规划与设计，但方案大都
2、不够完善，需要在本节课学习的基础上进一步改进。3. 教学重点与难点信息社会的基本特征。4. 课时安排本节采用的教学方法有材料阅读、案例分析、项目实践等。5. 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图案例导入组织学生分析2018 年互联网和相关服务业经济运行情况和2018年通信业统计公报中的几组数据。引出课题：认识信息社会分析数据通过数据分析，让学生感知信息产品与信息服务的普及讲授新课阅读教科书：了解信息社会的由来、内涵。通过时间线带领学生一起阅读、梳理。讲解：信息社会的概念。阅读了解听讲思考学生通过自主学习，了解信息社会的由来项目活动项目实践：改进“智能化教学大楼”设计方案。通过对信息社会
3、的认识、理解，进一步改 进设计方案。基本要求如下。 上网查阅资料，了解大数据、云计算、人工智能等新兴技术的应用现状及未来发展。思考：在信息社会环境下，“智能化教学大楼”会用到的技术并依此改进设施设备。 根据查阅的资料，关注技术应用的适当性，注重以学生为中心，融合多种教与学方式。思考讨论实践操作归纳总结进一步构想在信息社会环境下，“ 智能化教学大楼”的改进方案讲授新课案例分析：参与体验，理解信息社会的特征。我国国家信息中心发布的全球信息社会发展报告（2017）中提出了四个基本特征：信息经济、网络社会、在线政府与数字生活。 引导学生阅读分析联合国发布的2017年信息经济报告，学习认识“信息经济”。
4、 以2018年互联网和相关服务业经济运行情况和2018年通信业统计公报中的数据为例，引领学生认识“网络社会”。 引导学生通过登录相关政务网站，体验在线政府的各种服务与功能，学习认识“在线政府”。 启发学生分享自己身边的事例，并进一步分析，学习介绍“数字生活”。案例教学：智能家居。小组交流：未来家居环境还将会出现哪些智能设备？能带给我们哪些便利？思考：智能家居对你的“智能化教学大楼”设计有哪些启示？倾听材料分析体验活动感受案例分析通过分析案例以及实践体验，促进学生对信息社会特征的理解分析数字生活的典型案例，达成对知识的理解项目活动项目实践：完 “智能化教学大楼”方案。进一步完善“智能化教学大楼”的设计方案，并编排展示交流的作品。基本要求如下 。 观点明确，内容科学，语言精练，具有独创性。 适当引用事实、案例等论述，并力求图文并茂。 尊重他人作品的著作权，引用要遵守有关法律法规。 演讲、展示的作品形式不限。操作实践依据构想，完善“ 智能化 教学大楼”设计方案交流展示请各小组汇报展示项目学习活动中的设计方案，其他小组认真倾听，并做出评价。填写小组自评表。汇报展示互评自评展示成果并及时评价与反馈章节总结教师对小组项目学习情况进行总结。师生总结本章的学习内容。聆听思考知识总结总结项目学习的情况总结知识体系
