1、- 1 - Unit 2 What time do you go to school? Section B 1a-1e 教材版本：人教教材版本：人教 20112011 课标版课标版 教学课型：新授课教学课型：新授课 教学对象：七年级学生教学对象：七年级学生 授课时间：一课时（授课时间：一课时（4545 分钟）分钟） 一、一、 学情分析学情分析 本班大部分学生对英语学习有浓厚兴趣和愿望，喜欢任务型的教学活动，有较强的求知 欲和表现欲，但部分学生由于小学基础不够扎实，存在不自信，羞于表现等思想顾虑。还有 一小部分学生基础较差，对英语学习的内在动力不足，没有学习毅力和良好的学习习惯，容 易开小差，跟
2、不上。因此在教学中需要努力营造宽松、和谐、活跃的教学氛围，设计一些适 合他们的活动或小组合作的活动，让上层学生可以帮助他们一起完成任务，使他们克服恐惧 心理，大胆运用英语交流，让他们体验成功的喜悦，提高他们的自信心。 二、二、 教材分析教材分析 本课时设计的是本单元第三课时，即 SectionB 的新授课。通过前面两个课时的学习，学 生对时间顺读法有了一定认识和理解，而本课时将学习更高层次的时间表达法，用 past 和 to 的逆读法，这对于初一的学生是比较困难的，同时会用到 half 和 quarter 这两个时间表 达词汇，以及 in the morning/afternoon/eveni
3、ng 等的出现对初一的学生来说都是一个不小 的挑战。 其二， 要求熟练使用目标语言谈论自己和询问他人的日常作息习惯， 掌握句型 “When do they usually eat breakfast?They usually eat breakfast at a quarter to seven.” 以及第三人称单数的句型“When does Tom usually get up?He usually gets up at half past five in the morning.”本课时要注重听说的训练。 三、三、 教学安排教学安排 本课用 1 课时完成，45 分钟。设计多样化、多元化，提
4、高学生学习的主动性，培养他们 交际英语的能力。课文 1e 部分做了调整，在完成 1c,1d 之前设计一个飞行棋的游戏，学生充 分操练了所学的重点难点和句型， 也为 1d 检测答案时学生可以与同桌一问一答的方式完成任 务做好了铺垫。而且飞行棋设计的句型操练比 1e 单纯问 Toms day 丰富很多，学生还可以 对比句型，加深理解。最后的拓展部分分享彼此的周末，向好的同学学习，开阔学生的思 维，积累词汇，不再限于讨论平时上学日的日常（在 SectionA 两课时已经学了很多日常词组 - 2 - 且在本课时 1b,1c 部分用进行巩固） 。平时上学日，很多同学都差不多，但周末有的同学过得 很有意义
5、，充实，有的却很懒惰，学习很被动，浪费很多时间。因此设计分享周末，让他们 在活动中互相学习良好的作息习惯，不但在上学日、周末、或假期都要学会珍惜时间。 四、四、 教学思路教学思路 本课时从“理解学习初步体验巩固运用综合运用”的思路进行教学。本课时以听 说为主线，强调的是全员参与，既有个人竞争，同时又有俩俩合作或小组合作的活动方式进 行教学。内容设计循序渐进，运用各种形式，如游戏、比赛、小组活动、相互分享、汇报等。 五、五、 教学目标：教学目标： 1.1. 语言知识目标语言知识目标 1) 学生能掌握以下词汇及短语： half, past, quarter, homework, run, walk
6、, clean，do ones homework,take a walk 2) 学生掌握时间的表达法，即顺读法和逆读法。能运用 past,to,half past ,a quarter 来 表达时间。 3) 学生能掌握以下句型 -When do they usually eat breakfast? -They usually eat breakfast at a quarter to seven. When does Tom usually get up? He usually gets up at half past five. 2 2. . 语言技能目标语言技能目标 1）学生会用 pas
7、t 和 to 表达相应时间以及 quarter 和 half 的用法。 2）学生能灵活运用目标句型“When do you.? ”进行对话和交流。 3）学生能听懂谈论日常作息时间，并获取有效信息，同时发展对目标语言的听说能力。 3.3. 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息 习惯和守时习惯。 4. 4. 学习策略学习策略 在教学过程中贯彻以学生为中心的原则，通过观察理解学习，来引导学生询问时间以及 谈论与时间相关的话题，渗透认知策略；设计多样化的活动，引导学生体验、交流，实现交 际策略。 5.5.文化意识目标文化意识
8、目标 促使学生对于时间的合理安排，唤起学生对生命的意义的理解，要珍惜时间做一些有意 义的事情，无论是平时上学时间，周末时间，或寒暑假的时间，都要好好利用。 六、六、 教学重点：教学重点： - 3 - 1.让学生掌握用 past 和 to 的逆读法来表达时间，掌握 quarter 和 half 的使 用方法。 2.学习并记忆更多描述日常生活的动词短语及目标语言。 3.用所学词汇及句型谈论自己和询问他人的日常作息习惯，懂得第三人称单数 的运用。 七、七、 教学难点教学难点： 1.让学生灵活运用 past 和 to 的逆读法来表达时间，能清晰区分 past 和 to 的 运用和 quarter 和
9、half 的使用方法。 2.掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。学生在真实语境中使用目标词 汇、句型进行交流，特别是第三人称单数的运用。 八、八、 教学方法：教学方法： 1. 听说法；交际法 2. 循序渐进的方法 3. 任务型教学法 九、九、 教教学准备学准备： 1. 学生稿，每人一份；平板每人一台。 2. 小组活动飞行棋的纸棋盘、棋子和率子。 3. PPT 和 ForClass 的制作。 十、十、 教学过程（教学过程（Teaching procedureTeaching procedure） Teaching Steps Teaching Aims Teachers Activit
10、ies StudentsActivities Teaching Means/Me thods Step 1 Warming up （ 1 min） To arouse students interests of the topic 1. Greeting 2. Show a video to Students and ask them to pay attendtion to the time. Q:What is the time in his dream? 1. Students watch a video 2. Answer the question together Direct-vi
11、si on method Step 2 Revision(2 mins) To review a direct way to express time Show six pictures about time and ask students to answer the question “What time is it?” Look at the pictures and answer the question “What time is it?” Whole class Ask and answer Step 3 Presentatio n-Look and To input the ne
12、w target language 1. Show four different situations about time and learn another way to express time 1. Look at the pictures and the key words 2. Think and learn 3. Summary Observati on method Learn - 4 - learn(5 mins) 2. A Summary about two ways to express time 3. Lets learn AM AM,PM)(5 mins) Pract
13、ice Finish 1a&1b Listening 1a&1b Sharing Time and Show Time Game1 Golden eyes(2mins) Game2 Come to life(4mins) Lets read.(1 min) Match and check(2mins) Game 3 Board Game(4mins) Listen 1a&1b(4mins) Exercises on ForClass(5mins) Share my Saturday (1min) Write down their own Sat/Sun(2mins) Share with be
14、st friend(4mins) Show time (6mins) SummaryWe should cherish our time.(1min) Homework(1min) - 7 - 本节课的设计充分体现了新课标“以人为本”的理念，坚持以培养学生语言能力为宗 旨，以学生为主体，以话题为主线，以任务为中心。教学目标明确，每个任务设计都围绕教 学目标来进行，突出了教学设计的整体性。从“理解学习初步体验巩固运用综合运用” 的思路进行教学，循序渐进。教学方法，教学手段灵活多样，如观看视频、游戏、比赛、同 桌一问一答、小组活动、相互分享、汇报等。 整节课内容丰富， 形式多样， 学生得到很充分的
15、锻炼， 教学目标达成， 教学重难点突出， 效果好。课堂每一个环节都是精心构思，注意细节。如，Game 2-Come to life,为让学习更贴 近生活，本人选择了本地大家都熟悉的地方（书城、图书馆）的营业时间，以及很实际的火 车票和飞机票时间的认识， 以及对地方时间的了解， 把学生带到实际生活运用中。 又如,Game 3Board Game, 每一个图片选择和时间的编排，都是精心设计的。有第三人称单数的操练， 也有人称复数的操练，还有 Free question 让学生运用知识自由提问，开阔学生思维。针对 刚刚学的运用 past, to ,half past, a quarter ,AM a
16、nd PM 来表达时间，都融入到句型里头。这部 分设计除了综合操练句型外，还为下一个环节的 Listening“daily routinesToms day”的引入 做好了铺垫，也为听力部分 1d 结束后对答案检测做好了准备，学生可以熟练地运用完整的句 型来与同桌一问一答。再如，在 ForClass 的练习设计中，第二题习题看图片选择正确答 案，针对学生对学过的知识进行综合检测。在设计细节中，注意第三人称单数的检测，时间 表达 past,to half past, a quarter，AM ,PM 的检测，以及对动词短语匹配的综合检测。另外，根 据 ForClass 数据反馈，了解学生做题的情
17、况。最后的拓展部分分享彼此的周末，向好的 同学学习，开阔学生的思维，积累词汇，不再限于讨论平时上学日的日常，平时上学日，很 多同学都差不多，但周末有的同学过得很有意义，充实，有的却很懒惰，无规律，浪费太多 时间。让他们在活动中互相学习良好的作息习惯，不但在上学日、周末、或假期都要学会珍 惜时间。在教学过程中，不失良机地渗透思想教育和人文精神的培养。 不足之处，最后一个环节拍照图片中，指示还是不够明确，应该找两种情况学生现场 拍照示范就会更好了。相信怀着对教学的热情，对工作的一丝不苟，坚持学习，我会不断地 成长，与时俱进。 十三、练习设计十三、练习设计 - 8 - Exercises On Fo
18、rClass(I.II)Exercises On ForClass(I.II) I.Fill in the blank. Toms day Tom usually _ at about half past five. Then he runs at _ He always eats his breakfast at seven oclock. Then he goes to school at _.At a quarter past four _, he goes home. He often _at about five thirty and _ at seven in the evenin
19、g. After that he _ at nine oclock. 设计意图：检测学生对课文听力对话的理解，并根据 ForClass 数据反馈，了解学生做题的情 况。 II Look at the pictures and choose the correct option. 1. Look at the picture and choose the correct option. A.He get up at seven o clock in the morning. B.He gets up at seven o clock in the morning. C.He wakes up a
20、t eight o clock in the morning. D.He gets up at eight o clock in the morning. 2. Look at the picture and choose the correct option. A.He gets dressed at ten to seven in the morning. gets up goes to bed in the afternoon six Oclock in the morning eats dinner does homework a quarter to eight - 9 - B.He
21、 does exercise at ten past seven in the morning. C.He has a shower at ten past seven in the afternoon. D.He has a shower at ten past seven in the morning. 3. Look at the picture and choose the correct option. A.He goes to school at a quarter to seven in the morning. BHe go to school at a quarter to
22、eight in the morning. C.He goes to school at a quarter to eight in the morning. D.He goes to school at a quarter past eight in the morning. 4. Look at the picture and choose the correct option. A.He plays with his friends at half past six in the morning. B.He plays with his friends at a quarter past
23、 six in the evening. C.He plays with his friends at a quarter past six in the afternoon. D.He plays with his friends at a quarter to six in the afternoon. 5.Look at the picture and choose the correct option. A.He goes to school at seven thirty in the afternoon. B.He does his homework at half past se
24、ven in the afternoon. C.He does his homework at half past seven in the evening. D.He do his homework at half past seven in the evening. 6.Look at the picture and choose the correct option. A.He goes to bed at a quarter past ten in the evening. B.He goes to bed at a quarter to ten in the evening. He
25、goes to bed at a quarter to nine in the evening. He goes to bed at a quarter past nine in the evening. 设计意图：这部分的设计是针对学生对学过的知识进行综合检测。在设计细节中，注意第三 人称单数的检测，时间表达 past,to half past, a quarter，AM ,PM 的检测，以及对动词短 语匹配的综合检测。另外，根据 ForClass 数据反馈，了解学生做题的情况。 III.Sharing time and show time - 10 - My _ Activies: Time: Name:_ Day:_ Activies: Time: Your best friends weekend(Saturday/Sunday) 设计意图：给出“Mind-map”的表格，更有利于学生进行交流。这部分不再仅限于讨论上学 日，让大家交流周末假期，学习一些好的学生如何利用好周末，除了日常起居，做作业等， 我们还可以一些有意义的事，如参加志愿者活动，帮助他人，可以探望老人，因为可以安排 时间锻炼等等有意义的事情，希望可以激发一些学生更加珍惜时间，合理安排自己的时间。 十四、板书设计十四、板书设计 - 11 -
