1、七年级下册英语教学设计七年级下册英语教学设计 Unit3 How do you go to school? 第二课时 一、教材分析 本课从内容上说是语法句型课， 表现形式看是口语交流课。 全课聚焦学生和人们交流的热门 话题：上学或上班。同时在学习和交流过程中进一步掌握上学的基本词汇与句型、常见的交 通工具词汇以及同义句转换。 学生已经学习并掌握了助动词 do, does 构成疑问句的用法以及 动词的一般现在时态用法，所以本课对于大部分同学来说比较轻松。 二、设计理念 1、 以学生写、读、说、用贯穿始终，既有听写对所用词汇的巩固，也有句型的过关练习与 熟读，还有学生的角色转换对话练习与表演设计，
2、学、练、用紧密结合。 2、 既有学生个人的独学，也有学生之间的对学和群学，在学习知识的同时培养学生的交流 与合作能力，同时提升同学之间的友谊与情感。 3、 充分而又巧妙地利用多媒体甚至云教学设备创设影音图文并茂的有时代感而又活泼的 教学情境。进一步培养学生对于英语学习的兴趣，从而更主动持久地喜欢英语，学习英 语。 4、 整个设计尽量体现了“语言是用来交流的，语言是在交流中掌握的”理念。 三、教学目标 1、 知识目标: 积累上学的基本词汇与句型，能够熟练准确地完成相关话题不同形式的练习。 2、 能力目标： 能够较熟练准确地运用词汇与句型来进行对话交流与写作；培养独立自主的学习精神 与合作探究的能
3、力、面对面沟通与交流的能力。 3、 情感目标： 促使学生进一步热爱学校热爱学习；增进学生之间的友谊从而促进同学情。 四、教学重点 1、 基本句型的练习与熟悉。 2、 角色转换对话练习与表演。 五、教学难点 熟练准确地运用词汇与句型来进行对话交流与写作。 六、教学准备 1、 学生准备：预习词汇句型并分组与搭档进行上学对话准备。 2、 教师准备：多媒体课件、教案与平板。 七、教学时间：一课时 八、教法学法设计 教法：引导、示范、积极评价与激励。 学法：独学、对学与群学；练习、讨论、操练与展示。 九、教学流程 1、学生英语演讲与互动。 2、学生读记单词、(听写及看屏幕听写改错。) 3、幻灯片展示图片
4、，引出 grandparents, uncle, aunt 三个单词，问： (1) . Do our grandparents love us? (2) . Do our uncle and aunt care about us?并在黑板上板书并教读 care about.关心.； (3) . So they will ask us about everything, for example, how we get to school. 4、幻灯片播出上学的问答句并让学生独自作答，同时用电子白板上的画笔勾画出需要 强调的同义句。 5、独学完成马上小组内核对答案并相互帮助。 6、叫自愿的同学回答幻灯片上的问题、点击在屏幕上显示相应答案、根据回答质量按 小组给分。 7、再次用电子白板画笔强调同义句并齐读同义句，最后朗读所有句子。 8、快速处理接下来的连线题与连词成句：对于这两个问题，先让学生默看，再齐读来 展示他们的答案，然后点击显示答案，最后再齐读。 9、中途放松：齐唱一首歌，in a dark dark woods, theres a dark dark house. 10、练习上学对话： （1）老师与同学一道演示 （2）同学之间操练 11、对话表演并积极评价打分。 12、小组表现总分评比，评出前三名并再次对全班进行表扬。 13、布置课后写作练习。 14、结束本堂课。
