1、保卫黄河保卫黄河 知识与能力目标：知识与能力目标：1、积累词语学习本课出现的生字、生词，、积累词语学习本课出现的生字、生词，并学会运用。了解诗人光未然及音乐家冼星海。并学会运用。了解诗人光未然及音乐家冼星海。2、有感情地朗读歌词，充分展开想象，、有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。国情感。3、理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的、理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。运用，并学习运用到写作中去。学习目标 过程与方法目标：过程与方法目标：1、通过朗读，反复体味歌词中澎湃激、通过朗读，反复体味歌词
2、中澎湃激昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法昂的民族感情；理解歌词中反复等修辞方法的作用。的作用。2、有感情地朗读课文，并结合语言环、有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。境的学习体会语言运用的好处。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：1、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。神。2、启发学生热爱祖国的思想感情，树、启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。立为中华的腾飞而发愤读书志向。1、调动学生情感，有感情地朗、调动学生情感，有感情地朗
3、读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。民族伟大精神的内涵。2、通过诗歌诵读体会诗歌蕴含、通过诗歌诵读体会诗歌蕴含的感情。的感情。学习重难点 光未然（光未然（1913 2002），原名），原名张光年张光年，湖北光化县人，湖北光化县人，现代著名诗人，文学评论现代著名诗人，文学评论家家。主要著作有：歌词。主要著作有：歌词五月的鲜花五月的鲜花，组诗歌词组诗歌词黄河大合唱黄河大合唱，论文集，论文集风雨风雨文谈文谈青春文谈青春文谈光未然戏剧文选光未然戏剧文选江海日记江海日记向阳日记向阳日记文坛回春纪文坛回春纪事事光未然诗存光未然诗存和一部诗歌集，论文和一部诗歌集，
4、论文新时期社会主义文学在阔步前进新时期社会主义文学在阔步前进等。等。作者简介 黄河大合唱黄河大合唱是一个大型的合唱音乐是一个大型的合唱音乐作品，由作品，由光未然光未然作词，作词，洗星海洗星海谱曲，分为谱曲，分为八个乐章：八个乐章：黄河船夫曲黄河船夫曲黄河颂黄河颂黄河之水天上来黄河之水天上来黄河对口曲黄河对口曲黄黄水谣水谣黄河怨黄河怨保卫黄河保卫黄河怒吼吧！怒吼吧！黄河黄河。资料链接光未然光未然光光未未然然的的书书法法作作品品光未然的主要作品光未然的主要作品 1938年，抗日战争全面爆发后，日本侵年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人
5、民陷入了水深火热之中，疯狂的日本侵略者在中国了水深火热之中，疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！但是，中华儿的土地上残杀着我们的同胞！但是，中华儿女不甘受屈辱，全国人民掀起了抗日救亡运女不甘受屈辱，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮！同年，光未然在延安途中亲历黄动的高潮！同年，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之约，写出长诗后受冼星海之约，写出长诗黄河吟黄河吟。写作背景 认识认识“黄河黄河”黄河黄河，是我国仅次于，是我国仅次于长江长江的第的第二二大河，大河，也是世界上有名的大河之一。它发源于青也是世界上有名的大
6、河之一。它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入山东九省、区，注入渤海渤海，总长五千四百，总长五千四百六十公里。六十公里。黄河壮观黄河壮观山山巅巅（）哺哺育（育（）澎澎湃（湃（）狂狂澜澜（）赞赞歌（歌（）发发源源（）屏屏障障（）滋滋长（长（）气气魄魄（）劈劈成（成（）宛宛转（转（）din bpng lnzn yunzhngzppwn读准字音黄河颂黄河颂的朗读的朗读抒抒壮志壮志望望颂颂黄河黄河绘绘黄河黄河中华民族的摇篮是是浊流宛转浊流宛转惊涛澎湃惊涛澎湃直奔东南
7、直奔东南力劈中原力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀增增强强民民族族观观念念发发扬扬民民族族精精神神整体感知王之涣王之涣君不见黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来，1、歌词中反复出现的“啊！澎湃（）狂澜（）3、歌词中反复出现的“啊！敌人的铁蹄已越过了长城，诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。2、有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。不到黄河心不死，跳进黄河也洗不清。山巅（）哺育（）使至塞上 王维 单车欲问边，5、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？屏障
8、（）滋长（）王之涣的登鹳雀楼、苏轼的念奴娇赤壁怀古等诗词属于这类风格；屏障（）滋长（）黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由 谱曲。和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。1、本课的题目是、本课的题目是黄河颂黄河颂，其中，其中哪个字是关键，也是题眼。哪个字是关键，也是题眼。颂颂 2、开头点题后，作者并没有直接去、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？字来统领，应该是哪个字？望望课文讲解 3、歌词中反复出现的、歌词中反复出现的“啊！黄河！啊！黄河！”起了什么作用？怎么读？起了什么作用？怎么读？诗人直抒胸臆，一个诗人直
9、抒胸臆，一个“颂颂”字，分字，分别歌颂了别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族民族”这三个黄河的英雄气魄。所以，这三个黄河的英雄气魄。所以，三个词读起来气势要层层递进，把重音三个词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重读上。放在黄河的重读上。4、说说本文采用了哪些修辞手法？、说说本文采用了哪些修辞手法？比喻比喻“摇篮摇篮”，歌颂黄河是中华民族，歌颂黄河是中华民族的发祥地；的发祥地；“臂膀臂膀”，体现了黄河气势，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量；磅礴、勇不可挡的气度和力量；“屏屏障障”，指出黄河
10、对中华民族的保卫作用。，指出黄河对中华民族的保卫作用。拟人拟人“你你”，直接抒情。，直接抒情。排比排比“啊！黄河！啊！黄河！”抒情的内容抒情的内容形成排比，气势宏大。形成排比，气势宏大。5、全诗表达了作者怎样的思想感情？、全诗表达了作者怎样的思想感情？歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！强的决心保卫黄河，保卫全中国！1、歌词中反复出现的、歌词中反复出现的“啊！黄河！啊！黄河！”起了什么样的作用？
11、起了什么样的作用？（1）黄河养育了中华民族。）黄河养育了中华民族。（2）黄河保卫了中华民族。）黄河保卫了中华民族。（3）黄河激励着中华民族。）黄河激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。由实到虚，环环相扣，逐步深入。疑难解析2、如何理解黄河是、如何理解黄河是“摇摇篮篮”？黄河是中华民黄河是中华民族的发源地，中华族的发源地，中华文化在黄河流域产文化在黄河流域产生、发展、壮大。生、发展、壮大。黄河哺育滋养了世黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。代炎黄子孙。3、如何理解黄河是、如何理解黄河是“屏障屏障”？把黄河比喻为把黄河比喻为“民族民族的屏障的屏障”，侧重从中华民，侧重从中华民族的保卫作用而言。黄河
12、族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神神，更足以成为民族精神的堡垒。的堡垒。4、作者从哪些方面描绘黄河、作者从哪些方面描绘黄河的？描绘出黄河的什么特点？的？描绘出黄河的什么特点？滚滚、惊涛澎湃万滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河丈狂澜表现了黄河气势气势汹涌；掀起、结、奔向、汹涌；掀起、结、奔向、劈成表现了黄河劈成表现了黄河力量力量之之大；宛转，九曲连环表大；宛转，九曲连环表现了黄河现了黄河外形外形特点。特点。5、如何理解黄河、如何理解黄河“向南北两岸向南北两岸/伸伸出万千条铁的臂膀出万千条铁的臂膀”？从
13、全句看，这是一个从全句看，这是一个比喻句比喻句，把黄河比喻，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是为一个巨人，黄河主流是“巨人巨人”的躯干，的躯干，黄河流域中的无数条支流就是黄河流域中的无数条支流就是“巨人巨人”身上身上千万条千万条“铁的臂膀铁的臂膀”。其次，应该和上文结。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩一泻万丈，浩浩荡荡荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。力量，正足以激发民族的精神和信念。黄河一泻万丈黄河一泻万丈1、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神
14、。澎湃（）狂澜（）1、通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；王之涣从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。我们期待着这一声怒吼。”抒情的内容形成排比，气势宏大。由实到虚，环环相扣，逐步深入。君不见黄河之水天上来，2、启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！赞歌（）发源（）“臂膀”，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量；主要著作有：歌词五月的鲜
15、花，组诗歌词黄河大合唱，论文集风雨文谈青春文谈光未然戏剧文选江海日记向阳日记文坛回春纪事光未然诗存和一部诗歌集，论文新时期社会主义文学在阔步前进等。和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。屏障（）滋长（）忘掉了国家更忘掉了我们。忘掉了国家更忘掉了我们。黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大。比喻“摇篮”，歌颂黄河是中华民族的发祥地；本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，诗中饱含者作者浓浓的爱国情怀和对祖国诗中饱含者作者浓浓的爱国情怀和对祖国山河的热爱。山河的热爱。革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天安宁和
16、平的生活；但是，今天的中华今天安宁和平的生活；但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们今天仍民族还没有足够强大。所以，我们今天仍然要发扬昂扬、坚强的黄河精神，团结起然要发扬昂扬、坚强的黄河精神，团结起来，振兴中华！来，振兴中华！课堂小结 1、组诗、组诗黄河大合唱黄河大合唱的作者的作者是是 ，原名，原名 。黄黄河大合唱河大合唱是一部大型合唱音乐作品，是一部大型合唱音乐作品，由由 谱曲。作品由八个乐章组谱曲。作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、成，它以丰富的艺术形象、和磅礴的气势，表和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。现出黄河儿女的英雄气概。光未然光未然张光年张光年冼星海冼星海壮阔的
17、历史场景壮阔的历史场景 课堂练习（4）大漠孤烟直，）大漠孤烟直，_。2、写出有关黄河的诗句。、写出有关黄河的诗句。（1）黄河之水天上来，）黄河之水天上来，_。奔流到海不复回奔流到海不复回 （2）_，一片孤城万仞山。，一片孤城万仞山。黄河远上白云间黄河远上白云间 （3）白日依山尽，）白日依山尽，_。欲穷千里目，欲穷千里目，_。长河落日圆长河落日圆 黄河入海流黄河入海流 更上一层楼更上一层楼 君不见黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。奔流到海不复回。拓展阅读 使至塞上使至塞上 王维王维 单车欲问边，单车欲问边，属国过居延。属国过居延。征蓬出汉塞，征蓬出汉塞，归雁入胡天。归雁入胡天
18、。大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆。长河落日圆。萧关逢候骑，萧关逢候骑，都护在燕然。都护在燕然。登鹳雀楼登鹳雀楼 王之涣王之涣 白日依山尽，白日依山尽，黄河入海流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。出塞出塞 王之涣王之涣 黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。五月的鲜花（歌词）五月的鲜花（歌词）光未然光未然 五月的鲜花，五月的鲜花，开遍了原野，开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血。鲜花掩盖着志士的鲜血。为了挽救这垂危的民族，为了挽救这垂危的民族，他们正顽强地抗战不歇。他们正顽强地抗
19、战不歇。如今的东北已沦亡了四年，如今的东北已沦亡了四年，我们天天在痛苦中熬煎。我们天天在痛苦中熬煎。失掉自由更失掉了饭碗，失掉自由更失掉了饭碗，屈辱地忍受那无情的皮鞭。屈辱地忍受那无情的皮鞭。敌人的铁蹄已越过了长城，敌人的铁蹄已越过了长城，中原大地依然歌舞升平。中原大地依然歌舞升平。“亲善睦邻亲善睦邻”啊啊 卑微的投降，卑微的投降，忘掉了国家更忘掉了我们。忘掉了国家更忘掉了我们。再也忍不住这满腔的愤怒，再也忍不住这满腔的愤怒，我们期待着这一声怒吼。我们期待着这一声怒吼。怒吼惊起这不幸的一群，怒吼惊起这不幸的一群，被压迫者一起挥动拳头。被压迫者一起挥动拳头。有关黄河的传说：大禹治水。有关黄河的传
20、说：大禹治水。增强民族观念比喻“摇篮”，歌颂黄河是中华民族的发祥地；王之涣的登鹳雀楼、苏轼的念奴娇赤壁怀古等诗词属于这类风格；不到黄河心不死，跳进黄河也洗不清。王之涣的登鹳雀楼、苏轼的念奴娇赤壁怀古等诗词属于这类风格；使至塞上 王维 单车欲问边，澎湃（）狂澜（）王之涣的登鹳雀楼、苏轼的念奴娇赤壁怀古等诗词属于这类风格；了解诗人光未然及音乐家冼星海。我们期待着这一声怒吼。它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。山巅（）哺育（）作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女
21、的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。（1）黄河养育了中华民族。歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！王之涣了解诗人光未然及音乐家冼星海。我们期待着这一声怒吼。有关黄河的谚语：有关黄河的谚语：不到黄河心不死，跳进黄河也洗不清。不到黄河心不死，跳进黄河也洗不清。1、搜集有关黄河的资料，保卫、搜集有关黄河的资料，保卫我们
22、的母亲河，保卫我们的黄河。我们的母亲河，保卫我们的黄河。2、为保护黄河，写出一句公益为保护黄河，写出一句公益广告词。广告词。课后作业 二、如黄河的自然特点、地理特征、二、如黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。黄河在历史上对中华民族的贡献等。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。卫中国。研讨与练习答案 三、本诗属于直白抒情、风格豪迈类
23、，三、本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，啊，黄河黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。王之涣的的感情，充满雄浑豪迈之美。王之涣的登鹳雀楼登鹳雀楼、苏轼的、苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古等诗词属于这类风格；上学期学过的何其等诗词属于这类风格；上学期学过的何其芳的芳的秋天秋天、郭沫若的、郭沫若的静夜静夜则属于则属于委婉含蓄的诗。委婉含蓄的诗。光未然的主要作品光未然的主要作品抒抒壮志壮志望望颂颂黄河黄河绘绘黄河黄河
24、中华民族的摇篮是是浊流宛转浊流宛转惊涛澎湃惊涛澎湃直奔东南直奔东南力劈中原力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀增增强强民民族族观观念念发发扬扬民民族族精精神神整体感知 5、如何理解黄河、如何理解黄河“向南北两岸向南北两岸/伸伸出万千条铁的臂膀出万千条铁的臂膀”？从全句看，这是一个从全句看，这是一个比喻句比喻句，把黄河比喻，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是为一个巨人，黄河主流是“巨人巨人”的躯干，的躯干，黄河流域中的无数条支流就是黄河流域中的无数条支流就是“巨人巨人”身上身上千万条千万条“铁的臂膀铁的臂膀”。其次，应该和上文结。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，合起来理解，如此巨人，“一泻
25、万丈，浩浩一泻万丈，浩浩荡荡荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。力量，正足以激发民族的精神和信念。君不见黄河之水天上来，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。奔流到海不复回。拓展阅读 使至塞上使至塞上 王维王维 单车欲问边，单车欲问边，属国过居延。属国过居延。征蓬出汉塞，征蓬出汉塞，归雁入胡天。归雁入胡天。大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆。长河落日圆。萧关逢候骑，萧关逢候骑，都护在燕然。都护在燕然。君不见黄河之水天上来，使至塞上 王维 单车欲问边，5、全诗表达了作者怎样的思想感情？王之涣2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是
26、在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？同年，光未然在延安途中亲历黄河的险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。1、歌词中反复出现的“啊！屏障（）滋长（）诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。2、写出有关黄河的诗句。不到黄河心不死，跳进黄河也洗不清。后受冼星海之约，写出长诗黄河吟。我们期待着这一声怒吼。但是，中华儿女不甘受屈辱，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮！滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌；敌人的铁蹄已越过了长城，（4）大漠孤烟直，_。我们期待着这一声怒吼。它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北
27、麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。君不见黄河之水天上来，登鹳雀楼登鹳雀楼 王之涣王之涣 白日依山尽，白日依山尽，黄河入海流。黄河入海流。欲穷千里目，欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。出塞出塞 王之涣王之涣 黄河远上白云间，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。赞歌（）发源（）诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。王之涣2、如何理解黄河是“摇篮”？作品由八个乐章组成，它以
28、丰富的艺术形象、所以，我们今天仍然要发扬昂扬、坚强的黄河精神，团结起来，振兴中华！它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。山巅（）哺育（）所以，三个词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重读上。”抒情的内容形成排比，气势宏大。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由 谱曲。忘掉了国家更忘掉了我们。（1）黄河之水天上来，_。1、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，由 谱曲。山巅（）哺育（）所以，三个词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重
29、读上。澎湃（）狂澜（）把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从中华民族的保卫作用而言。屏障（）滋长（）3、如何理解黄河是“屏障”？从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。我们期待着这一声怒吼。诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。“臂膀”，体现了黄河气势磅礴、勇不可挡的气度和力量；作品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、忘掉了国家更忘掉了我们。我们期待着这一声怒吼。1、通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情；其次，应该
30、和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。（3）黄河激励着中华民族。澎湃（）狂澜（）革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天安宁和平的生活；（1）黄河之水天上来，_。君不见黄河之水天上来，王之涣的登鹳雀楼、苏轼的念奴娇赤壁怀古等诗词属于这类风格；澎湃（）狂澜（）宛转（）二、如黄河的自然特点、地理特征、二、如黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。黄河在历史上对中华民族的贡献等。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。卫中国。研讨与练习答案
