1、 课课 题题 Unit 2 What time do you go to school? ( Section B 1a-1e) 年年 级级 初一 课时课时 第三课时 设计设计 思路思路 英语新课标明确提出，义务教育阶段英语课的任务是激发和培养学生 学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 学习策略，培养学省的自主学习能力和合作精神。据此，本课在教学过程 中以学生为主体，教师为主导来引导学生的自主和合作学习。 本课是 Unit 2 What time do you go to school? 的第三课时，需要 完成 Section B 1a-1e 的教学任务。在 Sect
2、ion A 的学习过程中，已经操 练了询问时间以及回答的基本句型。而本课是对询问时间这一话题进行更 深入的探讨，促使学生能运用本单元的词汇正确表达自己和他人的日常安 排。1a-1e 旨在扩充本单元的话题词汇，教授作息时间安排表达，并在听 说活动中训练学生捕捉细节信息的能力和叙述较为复杂事情的能力。 1c-1e 通过进一步的听力输入和口语输出帮助学生练习本单元的目标语言结构。 本节课选取在四川省宁南县宁南中学初一 18 班进行，本班共有 55 人，英语基础一般。在前两节课的学习中，同学们都能较好掌握 when 与 what time 句型。本节课与前两节课紧密相连，并且是将所学内容应用于 实际生
3、活中，故学生对此课表现出极大兴趣，能够主动参与课堂。 教学教学 目标目标 Teaching aims： 1. Can use the words: past, quarter, homework, clean, walk, take a walk, do (ones) homework, run, go home. 2. Ask about and say times. - When do students usually eat dinner? - They usually eat dinner in the evening. - when does Tom usually get up?
4、- He usually gets up at 5:00 am. Ability aims: 1. Improve students listening and speaking skills. 2. Improve students communication competence. Moral aims “Time is money and time is life.” Everyone should make full use of time. 教学教学 重点重点 与与 难点难点 key points：Ask about and say times. difficult points：T
5、alk about daily routines. 教学教学 准备准备 Designed ppt, blackboard, recorder. 教学过程教学过程 教教师活动师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step I Warming-up and lead in 1.Greet the Ss . 2.Show a video called”What time is it?”, lead in today topicTime. 1. Greet the teacher. 2. Enjoy the video. 通过歌曲激发 学生的兴趣引出本 课主题时间。 Step II Review
6、 Translate the sentences into Chinese. Translate the sentences into Chinese whole class 复习 Grammar Focus 里的句子，温故知 新。 Step III presentation 1.Show some times on PPT: 6:00/1:10/10:15/8:30/10:55/4:45/9:40 Ask Ss “What time is it? / Whats the time?” 2.Find out the rules of time expressions 3.List more t
7、imes on ppt and ask Ss “Can you say the times?”5:50 a.m 7:45 p.m /1:35 p.m/11:52 a.m/9:31 p.m 3:10 a.m/6:15 p.m/8:20 p.m/12:28 a.m/ 10:08 p.m 1.Answer the question according to the clock “Its” 2.Find out the rules. 3.Write down the time and say the times loudly one by one. 通过展示询问不同 的时间，然学生复习 Section
8、 A 的知识， 同时引出 to / past/ half/ quarter 的用 法,通过练习巩固熟 悉。 Step IV Before listening 1.Show some pictures of Ricks daily activities with times. And ask Ss : “What time does Rick usually get dressed/eat breakfast/go to school?” 2.Pair-work: ask Ss to ask in pairs about their daily activities. 3.Ask Ss to f
9、inish 1a (Match the activities with the time of day.) 4.Check the answers with partners in English: “When do students usually eat dinner?” 1.Answer the questions according to the pictures. 2.Work in pairs to ask and answer. 3. Match the activities with the time. 4.Work in pairs to check answers. 利用语
10、境，复习问时 间的句型，再次巩固 时间的表达法。从他 人到自己的问答，使 得难度递增，符合循 序渐近的要求。 Step V While-listening 1.Ask Ss to read the phrases in 1b loudly. 2.Ask Ss to listen and circle the activities. 3.Ask Ss to listen again and write down the times. 1. Read phrases loudly. 2. Listen and circle. 3. Listen again and write down the t
11、imes. 先易后难，先让学生 大声朗读熟悉日常 活动的表达，在再听 听力完成相关练习。 Step VI After-listening 1. Pair-work Check the answers in pairs by asking “When does ? ” 2. Report Ask Ss to do a report about Tom according to the information in 1c “Tom is very busy every day. He usually gets up at” 1. Check answers in pairs in English
12、by asking and answering. 2. Do a report according to the information in 1c. 1. 利用小组核对答 案，核对答案并不一 味地只说答案，而是 将答案放入语境，在 核对的同时训练学 生的口语表达。 2. 升华听力材料， 将 听力材料复现，引导 学生学会用自己的 话表达已有信息。 Step VII Homework Write about Toms and your own daily routine. Finish the homework 通过写Tom和自己的 日程表，复习巩固本 节课的内容。 Blackboard des
13、ign Unit 2 What time do you go to school？ (Section B 1a-1e) A: What time do/doA: What time do/does es xxx usuallyxxx usually .?.? B:xxx usually .B:xxx usually . at have/has breakfast get(s) up do(es) homework go(es) to school go(es) to bed eat(s) dinner oclock a quarter half past a quarter to past 来
14、源:学#科#网来源:Z.xx.k.Com 自我反思自我反思 主要特色主要特色 与与 创新之处创新之处 1.整节课气氛活跃，课堂以一个短视频的导入，这种形式自然，流畅，同 时也激发了学生的兴趣。在欣赏视频的同时，依据任务型教学的理念，引出本 节课的主题 Time。 2.教师角色把握到位，教师只做引导工作，将大量的时间交给学生，通过 设置各种任务，让学生在练中学即“learning by doing”,而且各个任务之间 由简入难，层层递进，衔接紧凑。学生在完成一个个任务后，体验到了成功的 喜悦。 3.重点突出，形式多样。本节重点是谈论日常活动以及时间，在学习过程 中，对时间的表达，学生存在问题。针对这一现象，在开始的看图说时间以及 看图说活动时间环节，通过让学生使用两种形式进行操练，进一步让学生快速 熟悉时间的表达。 4.核对答案环节， 利用小组合作学习的优势， 先组内核对， 再在全班展示， 不再是为了答案说答案。 5.利用听力材料再创造，听过后产生出，既能将本节课内容巩固又能练习 学生口语。 存在的问题存在的问题 与不足与不足 1.教师的教态有些随意。在今后的教学中，要注意语言表达不要过多啰嗦，课 堂指令要简要。 2.由于是起始年级，所以学生在互评时多使用汉语。在今后的教学中要逐步训 练学生使用英语进行互评，全面提高学生综合使用语言的能力。
