1、 教 材教 材 分分 析析 本课内容围绕用一般现在时来描述日常生活开展的。一般现在时态在七年级已经接触了一本课内容围绕用一般现在时来描述日常生活开展的。一般现在时态在七年级已经接触了一 点儿。点儿。一般现在时是非常基础的一种语法一般现在时是非常基础的一种语法, ,对于学好英语具有非常重要的作用。对于学好英语具有非常重要的作用。因此，在因此，在 教授用一般现在时描述日常生活的时候要充分调动学生的自主学习性，通过例句和实践教授用一般现在时描述日常生活的时候要充分调动学生的自主学习性，通过例句和实践 （任务）相结合，使学生能够运用一般现在时来描述他们的日常生活。同时也培养学生积（任务）相结合，使学生
2、能够运用一般现在时来描述他们的日常生活。同时也培养学生积 极探索适合自己的英语学习方法，提高学习效率，使学生易学，乐学。极探索适合自己的英语学习方法，提高学习效率，使学生易学，乐学。 学 生学 生 分分 析析 英语语法英语语法中的一般现在时是表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作（有时间规律发中的一般现在时是表示通常性、规律性、习惯性的状态或者动作（有时间规律发 生的事件）的一种时间状态。由于部分学生生的事件）的一种时间状态。由于部分学生英语基础英语基础不够扎实，再加上英语语法比较理论不够扎实，再加上英语语法比较理论 化，因此很多化，因此很多学生学生在在实际运用实际运用的过程中的过程中始终处
3、于一种被动接受的状态，未能发挥自身学习始终处于一种被动接受的状态，未能发挥自身学习 的主观能动性。这时老师就要明察秋毫，及时调动学生的学习积极性和兴趣，实施新课标的主观能动性。这时老师就要明察秋毫，及时调动学生的学习积极性和兴趣，实施新课标 的的“以学生自主探究为核心，以老师为指导以学生自主探究为核心，以老师为指导”。最后，通过最后，通过趣味性的练习来加强对一般现趣味性的练习来加强对一般现 在时句型的掌握。在时句型的掌握。 设 计设 计 理理 念念 1 1、 尊重学生的学习实际，通过亲身实践总结规律，提炼知识点。尊重学生的学习实际，通过亲身实践总结规律，提炼知识点。 2 2、 在课后布置学习任
4、务。每一个知识点都有难易题的检测，让不同水平的学生有获得新在课后布置学习任务。每一个知识点都有难易题的检测，让不同水平的学生有获得新 知识的保证。知识的保证。 3 3、 小组合作。小组合作。 4 4、 利用轻松幽默的语言，及适当的肢体动作吸引学生学习的注意力。利用轻松幽默的语言，及适当的肢体动作吸引学生学习的注意力。 教 学教 学 目目 标标 1 1、 复习本单元的短语和英语时间表复习本单元的短语和英语时间表达法。达法。 2 2、 引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学 习和课外活动。习和
5、课外活动。 3 3、 能自主完成关于日常生活的文章写作。能自主完成关于日常生活的文章写作。 重点、重点、 难难 点点 1 1、 复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。 2 2、 运用一般现在时来描述日常生活。运用一般现在时来描述日常生活。 教 学教 学 方方 法法 组织行之有效的游戏使学生掌握本单元的词组和时间的表达，小组合作交流。组织行之有效的游戏使学生掌握本单元的词组和时间的表达，小组合作交流。把语法把语法 教学置于有意义的交际情境之中，把学习语法的目的引导到实用和交际方面。教学置于有意义的交际情境之中，把学习语法的目的引导
6、到实用和交际方面。 情 感情 感 目标目标 本节课重在通过复习所学的日常活动词组和时间表达，学会谈论自己的日常生活及作本节课重在通过复习所学的日常活动词组和时间表达，学会谈论自己的日常生活及作 息习惯；学会更合理地安排自己的学习息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一 活动进行合理的安排。给学生提供一些实际活动的训练，可以有效地帮助学生更好的活动进行合理的安排。给学生提供一些实际活动的训练，可以有效地帮助学生更好的 学会制订作息计划。学会制订作息计划。 教 学教 学 准准 备备 pptppt 课件，导学案，小组合作评价表
7、，学习任务卡课件，导学案，小组合作评价表，学习任务卡 教学过程设计教学过程设计 S Step tep 1 1 gamegame 以小组为单位抽取数以小组为单位抽取数 字，根据所抽到的图字，根据所抽到的图 片说出相对应的短语片说出相对应的短语 和时间。和时间。 每组为两个日常活动和两个时间的图片。每组为两个日常活动和两个时间的图片。 要求学生基本能基要求学生基本能基 本掌握本单元的日本掌握本单元的日 常活动词组和英语常活动词组和英语 时间表达法。在活时间表达法。在活 动过程中，由于随动过程中，由于随 机效应会产生有趣机效应会产生有趣 的内容。调动学生的内容。调动学生 的主观能动性。的主观能动性。
8、 S Step tep 让让学生根据图片的顺学生根据图片的顺 序，以提示句为起点，序，以提示句为起点， I usually get up at seven oclock.I usually get up at seven oclock. I exerciseI exercise 要求学生能基本掌要求学生能基本掌 握日常生活词组和握日常生活词组和 2 2 speakspeak inging 完成语句接龙。完成语句接龙。 时间表达。时间表达。 S Step tep 3 3 3a3a Number these Number these sentences in order sentences in
9、order to make a story to make a story about a daily about a daily routine. routine. _ I usually exercise from six to _ I usually exercise from six to seven. seven. _ I always get up _ I always get up at six. at six. _ After that, I always brush my teeth _ After that, I always brush my teeth and go t
10、o school at eight.and go to school at eight. _ Then I quickly have a shower and eat _ Then I quickly have a shower and eat breakfast.breakfast. _ I have lunch at a quarter to twelve. _ I have lunch at a quarter to twelve. _ I get home from school at half past _ I get home from school at half past fo
11、ur andfour and do my homework.do my homework. _ I have a very he_ I have a very healthy life.althy life. _ I have dinner at seven thirty._ I have dinner at seven thirty. _ I go to bed at ten. _ I go to bed at ten. 要求学生能根据日要求学生能根据日 常常识安排一天日常常识安排一天日 日常生活。日常生活。 S Step tep 4 4 S Selfelf- - check check 1
12、 1 先让学生组先让学生组 成短语， 然后使用短成短语， 然后使用短 语的正确形式填空。语的正确形式填空。 1. Ice1. Ice- -cream usually _ so cream usually _ so students like to eat it after school. students like to eat it after school. 2. My gra2. My grandparents are very healthy. They ndparents are very healthy. They always _ after dinner.always _ af
13、ter dinner. 3. You need to _ after 3. You need to _ after eating to have good teeth.eating to have good teeth. 4. He _. He works at a radio 4. He _. He works at a radio station.station. 5. Here are your clothes. Go and _ 5. Here are your clothes. Go and _ quickly!quickly! 6. I dont have time to _6.
14、I dont have time to _ _ from Monday to Friday. So I clean it on from Monday to Friday. So I clean it on weekends. weekends. 要求学生能根据不要求学生能根据不 同的主语用适当的同的主语用适当的 动词形式，掌握一动词形式，掌握一 般现在时态的基本般现在时态的基本 用法。用法。 S Step tep 5 5 S Selfelf- - check check 2 2 先给学生充足的时先给学生充足的时 间完成对话， 然后两间完成对话， 然后两 两一组到台前展示两一组到台前展示 他们
15、的成果。他们的成果。 1 1、A: _? A: _? (your mother/usually/get up)(your mother/usually/get up) B: _B: _ (5:45)_ (5:45) A:_ A:_ (why/get up/so early)(why/get up/so early) B: _B: _ (always make breakfast for me) (always make breakfast for me) 2. A: _?2. A: _? (you/usually/get to school) (you/usually/get to schoo
16、l) B: _ (7:30)B: _ (7:30) A: _A: _? ? (your class teacher / usually / get to (your class teacher / usually / get to school)school) 要求学生能熟练掌要求学生能熟练掌 握本单元的句型结握本单元的句型结 构，也能自我运用。构，也能自我运用。 B: I dont know. But he/she is never B: I dont know. But he/she is never late for the first class in the morning.late
17、 for the first class in the morning. S Step tep 6 6 writiwriti ngng 让学生利用本单元让学生利用本单元 所学习的内容， 写一所学习的内容， 写一 篇介绍他们自己的篇介绍他们自己的 日常生活的文章。日常生活的文章。 Tips to write a good compositionTips to write a good composition Tip 1: Tip 1: 要根据时间顺序要根据时间顺序来描述自己日常的习来描述自己日常的习 惯。惯。 Tip 2: Tip 2: 能够适当的使用频率副词。能够适当的使用频率副词。 如：如：
18、sometimes, usually, often sometimes, usually, often Tip 3: Tip 3: 能够使用恰当的连词及短语，能够使用恰当的连词及短语， 如：如：then, after that. then, after that. 考查学生对本单元考查学生对本单元 的句型及语法的掌的句型及语法的掌 握情况。握情况。 S Step tep 7 7 HomewHomew orkork 先让学生利用表格先让学生利用表格 的信息在自己的班的信息在自己的班 级做调查， 然后根据级做调查， 然后根据 收集到的内容写一收集到的内容写一 篇报道。篇报道。 Make a sur
19、veyMake a survey 要求学生能用一般要求学生能用一般 现在时来介绍他人现在时来介绍他人 的日常生活，达到的日常生活，达到 所学知识的巩固和所学知识的巩固和 提升的教学目标。提升的教学目标。 板 书板 书 设设 计计 What time do you go to school?What time do you go to school? ( (Section B 2Section B 2 3a3a- -Self Check Self Check ) ) Tips to write a good compositionTips to write a good composition
20、Tip 1: Tip 1: 要根据时间顺序来描述自己日常的习惯。要根据时间顺序来描述自己日常的习惯。 Tip 2: Tip 2: 能够适当的使用频率副词。能够适当的使用频率副词。 如：如：sometimes, usually, oftensometimes, usually, often Tip 3: Tip 3: 能够使用恰当的连词及短语，能够使用恰当的连词及短语， 如：如：then, then, after that.after that. 教 学教 学 反反 思思 通过这节课的课前准备和课堂教学，大多数学生达到了教学目标的要求，能较熟练的运用通过这节课的课前准备和课堂教学，大多数学生达到了教学目标的要求，能较熟练的运用 一般现在时来描述个人的生活情况。对于时间的表达也有了进一步的认识，对于以后的一一般现在时来描述个人的生活情况。对于时间的表达也有了进一步的认识，对于以后的一 般过去时的学习打下了良好的基础。但也仍然有一部分学生因为对英语数字的不敏感，所般过去时的学习打下了良好的基础。但也仍然有一部分学生因为对英语数字的不敏感，所 以在时间的表达上有所欠缺，在课后给于他们一定的辅导。以在时间的表达上有所欠缺，在课后给于他们一定的辅导。
