1、第 二 课 时语文 人教版 五年级上字词回顾品读课文2拓展延伸课后作业134字词回顾1镶镶嵌嵌 适适宜宜 白白鹤鹤 嫌嫌弃弃 朱朱红红嗜嗜好好 木木匣匣镜镜框框清清澄澄口口哨哨韵韵味味chngshoxinqin yhzh sh xikungyn1恩恩惠惠n品读课文2赏读1-5自然段，感悟白鹭“精巧”美。开篇比喻，优美而富有意境。“白鹭是一首精巧的诗”一句运用了比喻的修辞方法，优美而富有意境。南方常见的白鹭，在郭沫若眼里，却是一首“精巧的诗”。诗给你什么样的印象？诗给你什么样的印象？为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？想一想2 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜适宜。第
2、2自然段概括描写白鹭颜色、身段搭配的和谐美。“适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美。2朱鹭苍 鹭白 鹤 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。第3-4自然段，对比描写白鹭与其它鸟类的不同。它具有小巧美、寻常美小巧美、寻常美。2 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。第5自然段，具体描写白鹭的颜色搭配、
3、身段大小恰到好处，非常适宜，像诗一样精巧优美。这一段还运用了排比的修辞方法，让我们更深的感受到白鹭的美。2 第1-5自然段，让我们感受到了白鹭富有诗意的精巧美。人们都说，诗中有画，画中有诗。让我们一起带着优美的旋律再品读文章第1-5自然段吧！2白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。人们都说，诗中有画，画中有诗。再次走进白鹭的世界，走进作者的心，领悟作者的情。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。哪个画面感染了你？用心再读一读，画出吸引你的词或句子，并写下你此时的感受。“嵌”字体会白鹭与水田的和谐完美搭配。白鹭晴天登高，真的是在望哨、瞭望吗？赏读6-8自
4、然段，感悟白鹭“韵味美”。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。配乐朗读6-8自然段。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？开篇比喻，优美而富有意境。此时此刻，你觉得白鹭美吗？你愿意把白鹭比作“歌”还是“诗”？为什么？“适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？“适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美。试着去描写你喜欢的一种小动物吧！让我们一起带着优美的旋律再品读文章第1-5自然段吧！黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。“嵌”字体会白鹭与水田的和谐完美搭配。然而白鹭却因为它的常见，而被
5、人忘却了它的美。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。“适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美。赏读1-5自然段，感悟白鹭“精巧”美。赏读6-8自然段，感悟白鹭“韵味美”。听完老师的朗读，你捕捉到了哪些白鹭生活的画面？觅 食2栖 息低 飞 哪个画面感染了你？用心再读一读，画出吸引你的词或句子，并写下你此时的感受。2 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，（运用了拟人的修辞方法，让白鹭的形象更生动逼真，活灵活现。）整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。2 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难
6、表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？2 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。黄昏时分，看白鹭乘着夕阳归去，黄昏时分，看白鹭乘着夕阳归去，是一件多么是一件多么快乐快乐、多么、多么惬意惬意的啊！的啊！2 配乐朗读6-8自然段。再次走进白鹭的世界，走进作者的心，领悟作者的情。2 此时此刻，你觉得白鹭美吗？你愿意把白鹭比作“歌”还是“诗”？为什么？2全文字里行间饱含着作者对白鹭作者对白鹭深深地赞美深深地赞美和喜爱。和喜爱。2拓展延伸3试着去描写你喜欢的一种小动物吧！这一段还运用了排比的修辞方法，让我们更深的感受到白鹭的美。人们都说，诗中
7、有画，画中有诗。开篇比喻，优美而富有意境。“适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美。开篇比喻，优美而富有意境。“适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美。再次走进白鹭的世界，走进作者的心，领悟作者的情。让我们一起带着优美的旋律再品读文章第1-5自然段吧！这一段还运用了排比的修辞方法，让我们更深的感受到白鹭的美。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。此时此刻，你觉得白鹭美吗？你愿意把白鹭比作“歌”还是“诗”？为什么？田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。文章首尾呼应，让我们感受到白鹭带来的自然、宁静、悠然、匀称、和谐！开篇比喻，优美而富有意境。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。第5自然段，
8、具体描写白鹭的颜色搭配、身段大小恰到好处，非常适宜，像诗一样精巧优美。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。赏读1-5自然段，感悟白鹭“精巧”美。第5自然段，具体描写白鹭的颜色搭配、身段大小恰到好处，非常适宜，像诗一样精巧优美。“适宜”一词让我们感受到它外形的和谐优美。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。南方常见的白鹭，在郭沫若眼里，却是一首“精巧的诗”。让我们拥有像作者一样发现美、热爱美的眼睛，去捕捉感悟生活中像白鹭这样如诗如画的美！试着去描写你喜欢的一种小动物吧！课后作业41.1.背诵全文。背诵全文。2.2.观察生活中一种事物，观察生活中一种事物，写出它的美。写出它的美。
