1、Unit 2 What time do you go to school? Grammar Focus-3c 一、教材地位：一、教材地位： 本单元话题是谈论日常作息习惯。通过对话和情景，使学生能简单谈论日常 作息习惯，能就日常活动的时间进行问答。本课时是本单元的语法部分，是对本 单元语法要点的归纳、梳理和巩固性练习。 二、教学目标：二、教学目标： 1.1.知识与技能：知识与技能： （1）记忆单词：best，group 短语：on school days,on weekends （2）了解以下语法: what time 和 when 引导的一般现在时特殊疑问句的构成及回答。 表示频度的副词 al
2、ways,usually,never 的用法。 复习一般现在时。 2.2.过程与方法：过程与方法： (1)通过师生问答、生生对话、角色扮演等多种语言交际活动,培养口语交际能 力和在语境中运用所学内容的能力。 (2)通过图片提供语境,练习重点句型,归纳本单元的重点语法。 (3)结合语法讲解和听说活动,学习运用本单元知识。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观： (1)培养学生在学习的过程中积极参与的习惯,并能够结合自己的日常生活谈 论、训练所学的句型。 (2)让学生养成良好的日常生活习惯,珍惜时间。 三、教学重难点：三、教学重难点： 1.正确使用询问时刻的句型 What time 和 whe
3、n.以及时刻的表达方式。 2.表示频度的副词 always,usually 和 never 的用法。 四、学情分析：四、学情分析： 根据第一课时的学习， 学生已经能简单谈论日常作息习惯， 例如 I usually get up at six thirty. 能就日常活动的时间进行问答，例如 What time do you usually take a shower? I usually take a shower at six forty. 五、学习方法：五、学习方法：合作学习/共同学习、自主学习、任务型学习、探究学习 六、教学方法：六、教学方法：交际教学法，任务教学法 七、教学手段：七、教
4、学手段：多媒体 八、教学流程：八、教学流程： 1. Lead in: proverb (小组展示谚语，小组成员领读谚语，让学生尽快进入上课状 态。) 2. Review: time （复习时间表达） 3. Presentation: （进入正课） (1) Grammar Focus: make conversations according to pictures.(Pair work). several pairs repeat. repeat the sentences in Grammar Focus together. （语法聚焦，学生根据图片进行对话，然后其他组重复，最后分男生女生一
5、同朗 读。 ） Purpose of designin：多多朗读,注重语言知识的操练与积累。 (2) Discovering: the grammar rules.(group work) （探究发现，学生从刚才反复操练的句子中发现语法规则。 ） Purpose of designing: 学生自己总结发现规则，比起老师直接呈现语法规则 效果要好很多。 4. Exercises: （教材练习题，让学生掌握要点） (1) 3a.(Write answers or questions. Use always, usually or never.) （3a 练习，每题一名同学到黑板写出自己的答案，大
6、家看是否正确，其他同学 也可以说出自己的答案，最后给出学生参考答案。 ） Purpose of designing: 练习频度副词用法。 (2) 3b.(.Write about something you always do, something you usually do and something you never do.) （3b 练习，该练习要求学生笔头造句,灵活运用频度副词介绍自己的日常生活 习惯。学生在书上写完之后，可与老师和同学们分享。 ） Purpose of designing:在老师的示范下,学生独自完成任务,边学习、边运用, 巩固频度副词在句子中的运用。使语法知识学
7、得更透彻。 (3) 3c. (Interview three of your classmates. Find out what time they do these activities.)(Group work) Report. (Give the report to the class.) （3c 练习，该练习是一个小组活动,学生进行小组采访调查,然后汇报结果, 学生在真实的语境中练习本单元的关键句型。先给学生一个采访例子，然后让学 生运用所学句型进行模拟采访。 ） Purpose of designing：这是一个集听、记、说于一体的综合性练习,可以帮助 学生记忆听的内容,写出并说出小组成员的日常生活,有助于培养学生听说的兴 趣。课后再要求整理成短文,有助于提高书面表达能力。 5. Presentation: Language points （语言点讲解。 ） 6. Exercises: （做课外练习题，加强基础知识的学习,当堂检测学生对重点词组 和句子的学习记忆和模仿运用。 ） 7. Summary： (总结这节课所学习的主要内容， 让学生清楚这节课的重点内容。 ) 8. Homework： （1. 总结一些日常活动的英语表达方式，如：go to school, get up, get dressed 2. 将 3c 整理成短文。 ）
