1、21 21 狐假虎威狐假虎威请同学们说说你对这两种动物的认识吧！请同学们说说你对这两种动物的认识吧！狐狸狐狸老虎老虎（）的）的狐狐狸狸狡猾狡猾（）的老虎的老虎（）的老虎的老虎凶猛凶猛威风威风认识17个生字，会写8个字。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，懂得“狐假3联系生活实际，揭示寓意：不能倚仗别人的势力来欺压人。虎威”的意思，并能够灵活运用。会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字转：（zhun）转弯 （zhun）转动闷：（mn）闷热 （mn）闷闷不乐转（zhun）动闷（mn）闷（mn）不乐 形近字形近字很（hn）眼（yn）瓜（u）爪（zhu）话（hu
2、）活（hu）很多很好眼睛 眼明手快西瓜 瓜果 瓜分爪子 猫爪说话对话 讲话活动生活 干活词语学习词语学习茂密：茂密：造句：造句：茂密的树林里有许多小动物。词语理解词语理解（草木）茂盛而繁密。慢的样子。神气活现：神气活现：自以为了不起而表现出来的得意和傲造句：造句：哥哥神气活现地走在我们的前面。半信半疑：半信半疑：有点相信，又有点怀疑。造句：造句：对于他的话，我是将信将疑东张西望：东张西望：形容心神不安地到处看。造句：造句：小明上课很认真，从不东张西望。大摇大摆：大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。造句：造句：大白鹅高傲地昂着它那长长的脖子，大摇大摆地走着。近义词近义词茂密
3、（）茂盛蒙住（）吓住茂盛 反义词反义词深（）东张西望（）浅目不转睛 朗读时，读狐狸的语言时，语气高昂、读出狐狸的装腔作势。读出百兽们对狐狸和老师的恐怖心理。朗读指导朗读指导课文朗读课文朗读 整体感知整体感知“借”。想一想“狐假虎威”中“假”是什么意思？这个故事主要讲了一件什么事？（谁干了什么事情？结果怎样？）狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。课文解读课文解读 在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。你觉得老虎厉害还是狐狸厉害？从哪句话可以看出来？老虎。老虎扑过去，把狐狸逮住了。_ “窜”能换成“跑”吗？为什么？“窜”不能换成“跑”。因为“窜”字说明
4、狐狸不想被老虎逮住，急于逃跑，且逃跑的速度非常快，从中可见狐狸还是很怕老虎的。第1自然段主要写了什么内容？写老虎抓住了一只狐狸。体现了老虎的威风。狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。狐狸的狡猾表明老虎对狐狸的说法很惊讶。写出了狐狸谎话连篇，装腔作势。“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子。”从这句话可以看出狐狸的什么性格。老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”说明老虎相信了狐狸的话“摇”“带”二字写出了狐狸的神气，反映出狐狸的狡猾。说明狐狸成功地蒙住了老虎。说
5、明老虎相信了狐狸的话。老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。体会加点的词语。“神气活现”“摇头摆尾”写出了狐狸装模作样的神态。“半信半疑”“东张西望”写出了老虎一脸怀疑的神态，从而更加突出狐狸的阴险狡猾。森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。“撒腿就跑”写出了动物们的害怕心理。而让动物们害怕的不是狐狸，而是狐狸后面的老虎。老虎信以为真。其实他受骗了。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这句话起了总结全文、点明主旨的作用，“借着”写出了老虎受骗的原
6、因。本文的层次结构：本文的层次结构：第一部分（1）：老虎抓住了一只狐狸。第二部分（26）：写狡猾的狐狸把凶猛的老虎给蒙住了。第三部分（7、8）：狐狸借着老虎的威风，把百兽吓跑了。第四部分（9）：告诉我们老虎受骗的原因。“狐假虎威”意思是什么？比喻什么？狐假虎威的意思是狐狸借着老虎的威风，把百兽吓跑了。比喻倚仗别人的势力来欺压人。你认为本文中的狐狸怎样？狡猾，会动脑。狐狸为什么会狡猾？因为老虎逮住了狐狸，狐狸是为了保护自己。神态描写神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。文中“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望”就是狐狸和老虎的神态描写，通过神态描写，反映出狐
7、狸的狡猾和老虎的疑心。写好人物的神态要注意以下几点：(1)要注意人物神态的细微变化；(2)要反映人物的思想感情；(3)要与动作、语言描写相结合。写法借鉴写法借鉴1ABAC式词语。半信半疑大摇大摆自由自在一模一样十全十美人来人往2出自寓言故事的成语。画蛇添足亡羊补牢守株待兔掩耳盗铃买椟(d)还珠杯弓蛇影拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结（）逮住了（），（）借用（）的威风吓跑了（），骗了（）。老虎老虎狐狸狐狸狐狸狐狸老虎老虎百兽百兽老虎老虎1.根据课文内容填空。2.学完本课之后，你有什么感受？有的人借别人的力量吓唬别人，其实他们自己根本没什么本事。结构图示结构图示狐假虎威老虎抓住狐狸上当受骗半信半疑
8、狐狸被老虎抓住想出好主意假借威风吓走百兽威风凶恶糊涂狡猾阴险倚仗别人势力欺压别人1补充成语。（）头摆（）东（）（）望 （）气（）现 狐（）虎（）2.比一比，再组词。派（）爪（）胆（）旅（）瓜（）但（）当堂测试当堂测试摇尾张西神活假威气派旅客爪子西瓜大胆但是 1.朗读课文。说说“狐假虎威”这个成语的意思。狐假虎威：狐狸假借老虎的威风吓跑百兽，比喻倚仗别人的势力来欺压人。2.下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。写狐狸的：神气活现摇头摆尾大摇大摆 写老虎的：半信半疑东张西望课后习题课后习题谢谢观看教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课
9、，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵
10、阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
