部编版操场上优秀课件.pptx

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1、7.操场上第1课时统编版语文一年级(下)1.1.认识认识“操、场操、场”等等1212个生字和火字旁偏旁个生字和火字旁偏旁;会写会写“打、拍打、拍”等等7 7个生个生字;写好足字旁。字;写好足字旁。(重点重点)2.2.能正确、流利地朗读能正确、流利地朗读儿歌。儿歌。(重点重点)学习目标下课的时候同学们可以在操场上做好多游戏,那你和你的小伙伴们在操场上会做哪些游戏呢?听课文朗读认真听范读,圈出本课新词语,再思考:课文中出现了哪些体育活动?cocochngchngbbpipipopolnglngnono操操场场拔拔拍拍跑跑铃铃闹闹热热r r锻锻炼炼dundunlinlint tt t踢踢体体我会认跑

2、加一加:足+包=跑闹巧记:“门”里有“市”场。识字方法带四点底的字一般与火有关,指温度高。热巧记:“火”烧“东”方多一横。体字谜:人之本。炼打打 拍拍 跑跑 足足 声声 身身 体体我会写组词打球 打击 打造造句:哥哥喜欢打球。打打d笔顺“提”不要写成“横”。我会写组词拍手 拍球 拍照造句:体育课很多同学在拍球。笔顺拍拍pipo笔顺组词跑步 跑了 逃跑跑跑造句:我们全家都喜欢跑步。“足”做偏旁撇变成竖,捺变成提。笔顺组词足球 足下 足够 足足造句:z我喜欢踢足球。笔顺组词声音 声响 出声声声大街上传来鞭炮的声音。不要写成“土”。造句:shng组词身体 亲身 全身造句:奶奶身体特别好。笔顺身身sh

3、n笔顺组词身体 体现 体形体体t生气对身体不好。造句:拔河:一种体育运动,人数相等的两队队员,分别握住长绳两端,向相反方向用力拉绳,把绳上系着的标志的一点拉过规定界限为赢。造句:今天的拔河比赛我们班赢了。词语解释热闹:(景象)繁盛活跃。本课指下课了,操场上活动多,充满欢声笑语。造句:快过年了,集市上真热闹。锻炼:通过体育运动使身体强壮。造句:坚持锻炼对身体好。“拔河、打球、拍皮球”都是用手的,所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。结合图片看看这些运动,你有什么新发现?“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的,所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。“足”字大变身,相信你能行!足+()()高 足+()()

4、步 足+()()足球形声字的形旁往往表示这个字的意思。兆跳包跑易踢这几个动作都是用脚的,表示动作的偏旁和足都有关系。认识新偏旁炼偏旁是“火”,叫做火字偏旁。我还知道这样的字有:灯、煤、炉火字偏旁的字一般和火有关。一、读一读,给画线的字选择正确的读音,然后打对勾。(r y)铃声操场锻炼(lng ln lng ln)热闹(cng cng chngchng)(dn dn dundun)跑跑 拔拔 拍拍 踢踢 跳跳河河 步步 皮球皮球 高高 足球足球二、找朋友,连一连。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心,建筑面积370多平方米,内部安装有100多台电脑,

5、设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况,“住宅里安装了一百多台电脑,一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施(风向标)、进入住宅的程序,以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写,也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适,使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利,唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清

6、楚,讲述具体,语言亲切,浅显易懂。选编这篇课文的目的,一是增长学生的见识,培养他们热爱科学的情感;二是引导学生阅读说明性文字,体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧!走进“大看台”过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。心动不如行动,让我们开始吧!重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师:我之所以会“张冠李戴”,将一个人做的事情安在另一个人身上,是因为我

7、生:“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说?而伯父却生:摸着胡子(带着感情读)师:你能听懂伯父的话吗?从中可以感受到什么?(实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎)因此,听了这句话,“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事,仔细体会鲁迅先生关心子女,善于启发教育孩子,连批评孩子时都替孩子想得多。师:伯父不仅仅是宛转地批评了我,而且还送给了我两本书表和小约翰,伯父这么一个大文学家,居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看,这不也表明他为孩子们想得多吗?(二)学习“救助车夫”这件事。(出示投影片)(指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”)师:请大家看看图,用自己的语言说说图上的内容。师:谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份?想想资料上的内容,再看看图中的鲁迅先生,你有什么感受?师:是啊,鲁迅先生就是这样为别人想得多啊!伯父在救护资助车夫以后并没有轻松,反而变得那么严肃,他在想些什么呢?(鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民,救助一个车夫不能解决问题,只有推翻旧社会才能解救劳动人民)

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