1、11 白桦部编版部编版四年级语文下册四年级语文下册部部编编版版白桦白桦_ppt课课件推荐件推荐部部编编版版白桦白桦_ppt课课件推荐件推荐第一课时第一课时作者简介作者简介谢尔盖亚历山德罗维奇叶赛宁（18951925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1914年发表抒情诗白桦，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集亡灵节。生字学习生字学习绣潇绽朦胧晖徜徉姗xixixio zhn mnglnghu chngyngshn桦涂茸绣huhuttrnrngxixi潇穗朦胧xioxiosusumnmnglnlng寂霞抹jjxiximm汉字形体结构左右结构
2、：独体字：上下结构：桦涂绣潇穗朦胧抹茸寂霞生词学习生词学习白桦潇洒花穗朦胧胧寂静朝霞毛茸茸同学们同学们,你们了解白桦吗你们了解白桦吗?桦树种类很多，全球有近100种，我国就有 29 种。我们东北的中部山桦区比较多见。而白桦树是桦树的一种。它枝干秀美、树皮洁白并长有眼状的黑色斑块，到了秋季树叶变得艳黄，与周围的秋景交相辉映，带给人们强烈的美感，格外受人喜爱，经常被用来装点园林、庭院。艺术家们也十分愿意表现它。白桦树美不美？白桦树美不美？它们不但美，而且用处很大。你知道吗？白桦树除了美观还很有用处，它的木材坚硬而富有弹性，用途很广。带着对白桦的了解，让我们再次朗读诗歌，感受诗歌的韵律。第二课时第二
3、课时学习第一、二节学习第一、二节在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。“涂”“披”字的运用好在哪里？一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。作者描写的是什么时候的白桦？作者描写的是什么时候的白桦？采用了什么修辞手法？采用了什么修辞手法？描写的是雪后的白桦，采用比喻的修辞手法，把毛茸茸的雪枝比作串串绽放的花穗、流苏。雪后的白桦给你留下了什么印象？雪后的白桦给你留下了什么印象？雪后的桦树它傲寒挺立。雪后的桦树它傲寒挺立。学习三、四节在朦胧的寂静中，
4、玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。第三节写了白桦静中有动的气质美,从那些动词中体现它的动态美的?“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。如何理解如何理解“徜徉徜徉”一词？一词？徜徉的本意是闲游；安闲自在地徜徉的本意是闲游；安闲自在地步行。“徜徉”是作者用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程。整体感悟整体感悟课文从哪几方面写了课文从哪几方面写了“白桦树白桦树”？作者从白桦树的特点、枝叶、气质、朝霞里的白桦树几方面进行描写的。这首诗前两节和后两节重点描写什么？这首诗前两节重在描摹白桦的
5、外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。白桦是本诗中心意象，通过作者的描写，它给你留下怎样的印象？通过白桦我写，它给你留下怎样的印象？通过白桦我们了解到了诗人怎样的情感？白桦树肃穆、纯净、圣洁，冬天中挺立，又有格外的坚定，毛茸茸又显得温暖活泼。我们感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。结合白桦从形式、韵律上谈谈现代诗的结合白桦从形式、韵律上谈谈现代诗的特点？特点？白桦采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。小结：现代诗在字数和押韵上要求不是很严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。再读诗歌冰心的繁星。再读诗歌冰心的繁星。从诗歌内容上体会现代
6、诗的特点？白桦是对自然景物的赞美；繁星是对母亲的爱。小结：现代诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想。板书设计板书设计白桦外在形象内在气质赞美大自然课后练习白桦以（）为中心意象，从不同角度描写它的美。白桦：体裁是(),作者是（）诗人（）。诗歌以（）为中心，表达诗人对（）和（）的热爱之情。白桦诗歌俄国田园派谢尔盖亚历山大罗维奇叶赛宁白桦家乡大自然谢谢观看谢谢观看1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强
7、了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
