1、4.2 以礼待人学习目标1.理解掌握礼的含义以及主要表现；2.懂得文明有礼的重要性；3.知道做一个文明有礼的人。自主学习要求：认真阅读教材，思考下列问题，并在书上标注出来。时间：5分钟。1.怎样认识礼？2.什么是文明有礼？3.文明有礼的作用有哪些？4.如何做文明有礼的人？5.参加社交活动应注意哪些问题？礼貌故事礼貌故事 中国古代有个小故事：有位考生进京赶考，途中国古代有个小故事：有位考生进京赶考，途中迷了路，见旁边有位老人，忙问：中迷了路，见旁边有位老人，忙问：“喂，老头，喂，老头，到京城还有多远？到京城还有多远？”老人见状回答：老人见状回答：“三百三百丈丈。”书生不解：书生不解：“别人谈路程
2、都别人谈路程都论论里里，你这里怎么论，你这里怎么论丈？丈？”老人回答：老人回答：“你你无无礼礼，我自然无，我自然无里里，只好论，只好论丈。丈。”请你回答：老人请你回答：老人“论丈不论里论丈不论里”给你什么启发？给你什么启发？启发启发：对人要有对人要有礼貌礼貌，在生活中做尊重他人的，在生活中做尊重他人的好少年。好少年。小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小小岩一家约朋友吃饭，在就餐前和就餐时，小岩的种种行为是否符合礼仪呢？岩的种种行为是否符合礼仪呢？运用你的经验：抢先坐在沙发抢先坐在沙发上，脚放在上，脚放在茶几上，自顾茶几上，自顾玩手机。玩手机。1不注意不注意坐姿优雅坐姿优雅2朋友来了，朋友来
3、了，不主动打招呼不主动打招呼不尊重客人不尊重客人，缺乏待客，缺乏待客之道之道3菜刚上齐，菜刚上齐，他就拿起筷子他就拿起筷子夹菜吃。夹菜吃。不注意餐不注意餐桌礼仪桌礼仪4妈妈提醒他，妈妈提醒他，他很生气。他很生气。对妈妈没对妈妈没有礼貌有礼貌你认为小岩哪些方面做得不合适？你认为小岩哪些方面做得不合适？应如何改进？应如何改进？改进：他应该到达就餐地点后改进：他应该到达就餐地点后，熟悉周围环，熟悉周围环境，请父母先坐，自己再坐下，不能把脚放在境，请父母先坐，自己再坐下，不能把脚放在茶几上；在朋友到达之后，应该积极、热情地茶几上；在朋友到达之后，应该积极、热情地招呼朋友，而不是自己在那儿玩手机；开始用
4、招呼朋友，而不是自己在那儿玩手机；开始用餐的时候应该先请长辈动筷子，然后自己再用餐的时候应该先请长辈动筷子，然后自己再用餐。餐。如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应?会如何做？会如何做？我会觉得场面有些尴尬。我会觉得场面有些尴尬。我会和小岩进行沟通，我会和小岩进行沟通，委婉地告诉他这样做委婉地告诉他这样做是不对的，并帮助他改掉这些坏习惯。是不对的，并帮助他改掉这些坏习惯。【教师提问】从“跳石”到“人行横道线”的变化，你受到了什么启发？【教师提问】(1)相声列出了哪些“忍不了”的行为？4教学反思目标导学一：悦纳生理变化学生填表，并讨论交流问题：什么是社会规
5、则？这些规则对我们的生活有怎样的影响？(4)作为新时代的青少年，你从中受到哪些启示？3 归纳总结：初中毕业，我们的人生将进入一个新的阶段。也许我们会进入更高一级学校，也许我们会步入社会，开始新的旅程。未来，无论身在何处、走向何方，我们都需要努力奋斗，实现自己的人生价值。三、课堂总结提示：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在：提示：变化：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。这说明了我们开始进入青春期。情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到
6、了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。教师归纳：在自然界和社会生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。对此，我们要增强安全意识和自我保护意识。西方餐桌礼仪西方餐桌礼仪待人礼为先待人礼为先 不学礼，无以立。不学礼，无以立。孔子孔子意思是：意思是：做人没有礼貌，是不做人没有礼貌，是不能在社会立足的。能在社会立足的。传统文化传统文化人而无礼，焉以为德。人而无礼，焉以为德。扬雄扬雄意思是：意思是：人如果没有礼，就谈人如果没有礼，就谈不上道德修养。不上道德
7、修养。传统文化传统文化我希望人家能够做到我希望人家能够做到把垃圾分类后放入垃把垃圾分类后放入垃圾桶。圾桶。小区内，机动车小区内，机动车要低速行驶，不要低速行驶，不鸣笛。鸣笛。邻里之间应该用邻里之间应该用合理合法的方式合理合法的方式解决矛盾和冲突。解决矛盾和冲突。你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小 区居民造成了哪些影响？区居民造成了哪些影响？你对文明小区的期望有哪些？你对文明小区的期望有哪些？几个同学一起讨论对文明小区的期望。探究与分享探究与分享你生活的小区存在哪些不文明行为？你生活的小区存在哪些不文明行为？小小 区内随意停放车辆；区内随意停
8、放车辆；下水道井盖无故丢失；下水道井盖无故丢失；各种小广告贴满了小区楼道内的墙面；各种小广告贴满了小区楼道内的墙面；垃圾随意堆放在小区门口等。垃圾随意堆放在小区门口等。高空抛物高空抛物宠物随地大小便宠物随地大小便堵塞消防通道堵塞消防通道破坏公共设施破坏公共设施乱扔垃圾乱扔垃圾 随地吐痰随地吐痰（1 1）小区不文明行为：）小区不文明行为：教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要积极关注、重视他人；学会换位思考。三、课堂总结本节课的教学内容是学生感兴趣的，同时也是学生有所避讳的。如何引导，方法和技巧很重要。要让学生认为这种变化是人生的必经阶段，作为教师首先就要正确地对待，如果教师都是扭扭捏扭捏的
9、，学生也就会扭扭捏扭捏。温馨提示：师友交流，学友展示，师傅补充。教师讲述：十八届四中全会以来，中国进入了全面依法治国的时代，现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为普遍，从而指出未成年人需要国家给予特殊的保护，未成年人也应该增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。这一节课就让我们来探讨法律伴我们成长的话题。(三)结果很重要，过程同样重要3师生总结：结果很重要，过程同样重要。过程中的种种经历，无论顺利还是曲折，都是我们成长的重要积累，也是人生的宝贵财富。在过程中所获得 的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。提示：可从国家、社会、家庭、学校、未成年人等角度进行回答。学生
10、讨论交流。1活动：选出学生代表，模拟教材第55页“探究与分享”中的情境，谈谈自己的认识。提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。(2)在学校应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。提示：可从国家、社会、家庭、学校、未成年人等角度进行回答。(7)环境转换法。每当处在剧烈情绪状态时，要暂时离开激起情绪的环境和有关
11、人物。（2 2）影响：）影响：给小区居民造成影响；给小区居民造成影响；影响了小区道路的正常通行；影响了小区道路的正常通行；给小区居民的生命安全带来隐患；给小区居民的生命安全带来隐患；破坏了小区的绿化环境；破坏了小区的绿化环境；（3 3）对文明小区的期望：）对文明小区的期望：小区内的车辆可以有序停放；小区内的车辆可以有序停放；小区内的垃圾、落叶等可以及时得到清理；小区内的垃圾、落叶等可以及时得到清理；小区内的生活环境得到进一步改善；小区内的生活环境得到进一步改善；小区内人与人之间和睦相处等。小区内人与人之间和睦相处等。上述情境体现了观众在体育赛事中上述情境体现了观众在体育赛事中文明有礼的行为，也
12、体现了我国良文明有礼的行为，也体现了我国良好的国家形象。好的国家形象。这种文明有礼的行为有助于人们友这种文明有礼的行为有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社利于形成安定有序、文明祥和的社会。会。探究与分享探究与分享上述情境体现了什么？谈谈自己的感想。上述情境体现了什么？谈谈自己的感想。文明有礼体现国家形象。文明有礼体现国家形象。我国素来有我国素来有“礼仪之礼仪之邦邦”的美誉。的美誉。古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河古老的中华民族源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完中，创造了灿烂的文化
13、，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明文明古国，礼仪之邦古国，礼仪之邦”。秦时明月之君临天下秦时明月之君临天下八佾之舞八佾之舞做文明有礼的人做文明有礼的人 程门立雪程门立雪 北宋北宋杨时杨时，在，在4040多岁时与好多岁时与好友友游酢游酢一起去向一起去向程颐程颐求教，凑巧求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪
14、中，游酢杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人厚，才赫然发现门外的两个雪人!你如何评价杨时和游酢的行为？你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。说说你的理由。探究与分享探究与分享你如何评价杨时和游酢的行为？你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。说说你的理由。杨时和游酢在杨时和游酢在向老师请教的时候，为了不打扰向老师请教的时候，为了不打扰老师而站在门口等待，这是文明有礼、尊敬师老师而站在门口等待，这是文明有
15、礼、尊敬师长的行为，我们应该向他们学习。长的行为，我们应该向他们学习。因为我们要做文明有礼的人，就要态度谦恭因为我们要做文明有礼的人，就要态度谦恭，以礼相待。，以礼相待。如何做文明有礼的人？如何做文明有礼的人？做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。观察、思考和践行。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。(1)学会转移。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别
16、的事情来分散注意力。提示：反方辩题是正确的。医院第2课时做负责任的人温馨提示：师友交流，学友展示，师傅补充。（1）你知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律法规？三、课堂总结活动二：探究与分享（教材第100页）本单元围绕责任这一主题,共设计两课,一是责任与角色同在,二是积极奉献社会。负责任的公民就要对自己、对他人、对社会负责,无论是塑造美好品格、成就幸福人生、还是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。学生发表各自看法。1活动：选出学生代表，模拟教材第55页“探究与分享”中的情境，谈
17、谈自己的认识。(一)九年级，我们站在一个交汇点上身身 边边 的的 不不 文文 明明 现现 象象中国式过马路中国式过马路随地吐痰随地吐痰 不注意个人形象不注意个人形象 玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。玛丽灵机一动，微笑地说：玛丽灵机一动，微笑地说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我喜欢，我要一把刀吧？我喜欢，我要一把”边说边让男人进屋，接着说：边说边让男人进屋，接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居，看到你真的很高兴，你要你很像我过去的一位好心的邻居，看到你真的很高兴，你要咖啡还是茶咖啡还是茶
18、”本来面带杀气的歹徒慢慢地变得腼腆起来。本来面带杀气的歹徒慢慢地变得腼腆起来。他有点结巴地说：他有点结巴地说：“谢谢，谢谢！谢谢，谢谢！”最后，玛丽真的买下了那最后，玛丽真的买下了那把菜刀，陌生的男人看着钱迟疑了一下走了，在转身离去的时把菜刀，陌生的男人看着钱迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说：候，他说：“小姐，你将改变我的一生！小姐，你将改变我的一生！”玛丽用什么机智地化解了危险？礼貌礼貌，在交往中，最不可忽视的是文明礼貌。以礼相待、在交往中，最不可忽视的是文明礼貌。以礼相待、态度谦恭，在人际交往中会有很神奇的作用。态度谦恭，在人际交往中会有很神奇的作用。一个蛮横无礼的男孩，常常对身边的
19、人大发一个蛮横无礼的男孩，常常对身边的人大发雷霆。一天，父亲给了他一包钉子，要他每次雷霆。一天，父亲给了他一包钉子，要他每次“无礼无礼”后在院子的栅栏上钉下一颗钉子。第一后在院子的栅栏上钉下一颗钉子。第一天，他钉了天，他钉了3737颗钉子。无礼也伤害了自己，他逐颗钉子。无礼也伤害了自己，他逐渐学会了调节和自我反思。这时父亲建议：渐学会了调节和自我反思。这时父亲建议：“如如果能坚持一整天不发脾气，就从上面拔下一颗钉果能坚持一整天不发脾气，就从上面拔下一颗钉子子”。经过一段时间，终于把栅栏上所有的钉子。经过一段时间，终于把栅栏上所有的钉子都拔掉了。父亲高兴地说：都拔掉了。父亲高兴地说：“儿子，做得
20、很好。儿子，做得很好。可是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏再也不可是你看看，钉子留下那么多小孔，栅栏再也不是原来的样子了。是原来的样子了。”当你对别人无礼后，你的言行就像钉孔一样在当你对别人无礼后，你的言行就像钉孔一样在人们的心灵中留下的疤痕，无论你说多少次对不起，人们的心灵中留下的疤痕，无论你说多少次对不起，那疤痕始终存在。那疤痕始终存在。相关链接相关链接 七大礼貌用语：七大礼貌用语：您！您！您好！您好！请！请！谢谢！谢谢！对不起！对不起！没关系！没关系！再见！再见！日常生活常用的礼貌用语知微知著知微知著人们自觉排队购票人们自觉排队购票见面语的表达见面语的表达如：如：感谢语的表达感谢语的表达
21、如：如：道歉语的表达道歉语的表达如：如：告别语的表达告别语的表达如：如：早上好、下午好、您好、很高兴早上好、下午好、您好、很高兴认识您认识您、请多指教、请多关照请多指教、请多关照谢谢、劳驾了、让您费心了谢谢、劳驾了、让您费心了、实实在过意不去、拜托了、麻烦您在过意不去、拜托了、麻烦您对不起、请原谅、很抱歉对不起、请原谅、很抱歉、请多包涵请多包涵再见、欢迎再来、祝您一路顺再见、欢迎再来、祝您一路顺风风、请再来请再来我国是礼仪之邦，有固定表示谦虚、恭敬的礼貌用语。我国是礼仪之邦，有固定表示谦虚、恭敬的礼貌用语。如下用语可能有的不太适合我们使用，但我们可加以借如下用语可能有的不太适合我们使用，但我们可加以借鉴，提醒我们注意在不同场合使用得体的礼貌用语。鉴，提醒我们注意在不同场合使用得体的礼貌用语。初次见面初次见面客人到来客人到来探望别人探望别人中途先走中途先走请人批评请人批评请人帮助请人帮助麻烦别人麻烦别人劳驾劳驾久仰久仰失陪失陪指教指教打扰打扰光临光临拜访拜访许久不见许久不见等待客人等待客人起身作别起身作别请人别送请人别送请人指点请人指点托人办事托人办事求人谅解求人谅解拜托拜托告辞告辞包涵包涵久违久违恭候恭候赐教赐教留步留步A课堂练习课堂练习D课堂练习课堂练习C课堂练习课堂练习D课堂练习课堂练习
