1、 阿房宫赋阿房宫赋 杜牧杜牧课件制作：广东碧桂园学校高中部课件制作：广东碧桂园学校高中部 颜霞颜霞 这篇文章的体裁是这篇文章的体裁是“赋赋”。“赋赋”作为一种作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。赋各个阶段。关于赋的特点关于赋的特点文心雕龙文心雕龙-诠赋诠赋说：说：“赋者，赋者，铺也；铺采铺也；铺
2、采攡文，体物写志也。文，体物写志也。”体物写志，体物写志，指赋的内容；铺采指赋的内容；铺采攡文指赋的形貌。文指赋的形貌。导入新课导入新课 “以史为鉴，可以知兴衰以史为鉴，可以知兴衰”，总结历，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了在这种思想的指导下，贾谊写了过秦过秦论论。其中心论点是。其中心论点是“仁义不施而攻守之仁义不施而攻守之势异也。势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁针对汉初的情况，主张施行仁政。政。同样地总结秦亡的教训，针对唐敬宗同样地总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实杜牧继位后，广造宫室，天怒
3、人怨的现实杜牧作作阿房宫赋阿房宫赋以讽时刺世，那么，在这以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点篇赋中，杜牧又提出了怎样的观点呢？让呢？让我们通过学习来体会。我们通过学习来体会。（一）（一）解题解题 “阿房宫阿房宫”的的“阿房阿房”旧读旧读“png”，阿房是，阿房是地名或山名，遗址地名或山名，遗址在今西安的西南。在今西安的西南。始建于秦始皇三十始建于秦始皇三十五年，死后由二世五年，死后由二世继续修建，秦亡后，继续修建，秦亡后，被项羽焚毁，相传被项羽焚毁，相传大火三月不熄。大火三月不熄。这篇文章的体裁是这篇文章的体裁是“赋赋”。赋是一。赋是一种介于诗与散文之间的一种文体。种介于诗与散
4、文之间的一种文体。“赋赋”的字义是铺述，这种文体的特的字义是铺述，这种文体的特征是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其征是要运用铺陈夸饰的手法来直陈其事，用新奇美丽的辞藻来描摹事物，事，用新奇美丽的辞藻来描摹事物，抒写情志。灵活多变的韵脚以及排比、抒写情志。灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。的铺陈事理，又能保存一定的诗意。（二）解说作者（二）解说作者 杜牧不但是晚唐时期杰出的诗人，在杜牧不但是晚唐时期杰出的诗人，在“赋赋”和古文方面也都堪称大家，在诗
5、歌方面人称他和古文方面也都堪称大家，在诗歌方面人称他为为“小杜小杜”，以区别于，以区别于“老杜老杜”，又把他与李，又把他与李商隐并称为商隐并称为“小李杜小李杜”。他对赋这种文体也有。他对赋这种文体也有着卓越的贡献，唐宋古文运动兴起，一些文人着卓越的贡献，唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈俪趋向散文用古文的写作方法作赋，使之由骈俪趋向散文化，称为化，称为“文赋文赋”，以区别于六朝的，以区别于六朝的“骈赋骈赋”和唐代用来科考取士的和唐代用来科考取士的“律赋律赋”。杜牧的。杜牧的阿阿房宫赋房宫赋就是这样的作品，历代被人们视为就是这样的作品，历代被人们视为“文赋文赋”的初期典范之
6、作。的初期典范之作。（三）整体感知1、学习本文的生字词 缦回 不霁何虹 妃嫔媵嫱 焚椒兰 辘辘 杳不知 尽态极妍 剽掠 鼎铛 逦迤 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差mnjpn yngqingjio l yoynpio chngl y zzhchuny s jin uycn c 2、学习第一段：学生质疑、教师指导，明确掌握重点词语四海一 “一”数词动词 统一骊山北构而西折 “北”“西”名词状语 向北 向西廊腰缦回 “腰”“缦”名词状语 像人的腰部一样蜂房水窝 名词状语 像蜂房 像水窝钩心斗角 指宫室建筑结构错综复杂精密。今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。今常用来比喻各自用尽心机，互
7、相排挤。段意理解段意理解 设问：作者从哪几个角度来描写阿房宫的建筑设问：作者从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染力？的？为什么会有巨大的艺术感染力？（1）阿房宫的来历）阿房宫的来历 （2）阿房宫的外在形势）阿房宫的外在形势 （3）阿房宫的本体构筑）阿房宫的本体构筑“六王毕六王毕阿房出阿房出”“覆压覆压流入宫墙流入宫墙”“五步一楼五步一楼知西东知西东”在这一节中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿在这一节中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有贴切生动之房宫之奇观，叙述中时有贴切生动之比喻比喻，如，如“长桥卧长桥卧波波”，“复道行空复道行空”，用笔经济，
8、形象生动；也间有，用笔经济，形象生动；也间有动态动态描写描写，像定，像定“二川二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量加上大量排比、对偶句式排比、对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。音韵之美。3 3、分析第二段、分析第二段（4）宫人的生活情境）宫人的生活情境“明星明星所之也所之也”辇来于秦 辇：名词作状语，用辇车鼎铛玉石，金块珠砾 铛、石、块、砾，是名词意动用法。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 收藏，经营：动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。这句用了互文的修辞格-本应合在一起说的词，因对偶、押韵或字数的
9、限制，临时拆开来使用，但理解时又应合在一块儿。这句话意思就是“燕、赵、齐、楚、韩、魏六同之统治者拥有的无数的金玉珍宝。秦时明月汉时关不以物喜，不以己悲主人下马客在船，举酒欲饮无管弦段意理解 这一段作者写了宫人的来历，写宫人的生活情境，以及宫人的悲惨命运来反映秦王的生活奢侈，荒淫。（二）分析第三段 1、重点词语 纷奢；繁华奢侈 直栏横槛：槛读着jin,栏杆 函谷举：举，被攻占 可怜：可惜。（5）秦爱份奢的描写）秦爱份奢的描写“使负栋使负栋市人之言市人之言”2、段意理解 这一段作者用了大量的排比，比喻，铺写了秦王的骄奢淫靡，滥用民力，致使农民起义，一举灭秦。“叫、举、炬”三介动词，促促相连，生动地
10、表现了农民起义风起云涌、摧枯拉朽之势，火山爆发之烈，迅猛异常，不可压抑。“可怜焦土与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。（三）研读第四段 （6）有关国家兴亡的议论）有关国家兴亡的议论 “灭六国灭六国复哀后人也复哀后人也”这一段作者发表议论，指出六国灭亡秦朝覆灭，其根本原因在于本同自己而非秦国和天下人。作者运用了假设论证，说明爱护百姓可以拒敌固国，万世而为君，民心向背决定国家存亡。作者讽谏时弊，希望统治者以秦灭亡为借鉴。（四）讨论 关于秦灭亡的议论，本文与过秦论有哪些相似之处？它们的立论角度又有何不同？相似：1、都有肯定了秦朝的强大，都强调秦朝灭亡是毁于自己，都有说明了秦朝灭亡的迅速，指出秦朝灭亡的原因是不施仁政。2、都受到赋的影响，甚至本身就是赋。立论不同：1、过秦论以先后对比的角度说明“仁义不施而攻守之势异也”的道理；阿房宫赋以“秦爱纷奢”的角度指出了秦朝灭亡的原因。2、过以秦的兴盛反衬它的灭亡；阿以对阿房宫寓言式的描写，表明秦朝必然灭亡的结局，3、过作为政论文重在说理，阿作为一篇赋重在讽喻现实。
