1、9.木兰诗1.1.体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。（重点重点）2.2.掌握课文中的一词多义、古今异义词等古汉语知识。掌握课文中的一词多义、古今异义词等古汉语知识。（难点难点）学习目标说说你都知道哪些中国历史英雄人物。新知导入返回返回霍去病岳飞梁红玉戚继光 什么叫“巾帼英雄”？女性中的英雄女性中的英雄人物。人物。“巾巾”和和“帼帼”是是古代妇女戴的头巾和古代妇女戴的头巾和发饰，发饰，“巾帼巾帼”借指妇借指妇女。女。花木兰，一位家喻户晓的巾帼英雄的名字。她女扮男装、替父从军的故事，充满传奇色彩。今天，我们将要通过对木兰诗的学习，具体深入地了解这位女英雄花
2、木兰。时值太武皇帝时期（424452年），当时北方游牧民族柔然族不断南下骚扰，北魏政权规定每家出一名男子上前线。但是木兰的父亲年纪大了，没办法上战场，家里的弟弟年纪又太小，所以，木兰决定替父从军，从此开始了她长达多年的军旅生活。去边关打仗，对于很多男人来说都是艰苦的事情，更不要说木兰又要隐瞒身份，又要与伙伴们一起杀敌了。比一般从军的人困难多了！但是花木兰最后完成了自己的使命，在数十年后凯旋回家。皇帝因为她的功劳之大，认为她有能力在朝廷效力，任得一官半职.不过，花木兰拒绝了，她请求皇帝能让自己回家，去补偿和孝敬父母。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。千百年来，花木兰一直是受
3、中国人尊敬的一位女性，因为她又勇敢又纯朴。1998年，美国迪斯尼公司将花木兰的故事改编成了动画片，受到了全世界的欢迎。新知导入 乐府诗集由北宋郭茂倩所编。乐府诗集辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末的歌谣，内容十分丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷，分十二类，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。作者作品创作背景 本诗选自乐府诗集卷二十五(北宋郭茂倩编，中华书局1979年版)。南北朝时战争频繁，民不聊生，征兵现象屡见不鲜，人们根据所见所闻，创作了一个女子女扮男装替父从军的感人故事。这个故事后来经过加工，成为乐府民歌，就是木兰诗。木兰诗与古诗为焦仲卿妻作(孔雀东南飞)，被称为乐府民歌中的
4、“双璧”。乐府 乐府，原是汉代朝廷的音乐官署，它的主要任务是采集各地民间诗歌和乐曲，指定乐谱、采集歌词和训练乐工，以供朝廷祭祀宴享时演唱。创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。后将魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古题的作品统称乐府。宋以后的词、散曲、剧曲，因配乐，有时也称乐府。文体知识乐府诗的特点乐府诗的特点1.叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事情节。2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的运用多种艺术手法来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节的描写等。对话，人物行动和细节的描写等。3.形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐形式多样。有四言、五言、
5、杂言。五言是乐府民歌的创新。府民歌的创新。4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。唧唧（j ）杼（zh h）军帖（ti）鞍鞯（jin）啾啾（ji）朔气（shushu）金柝（tu u）霍霍（hu hu）云鬓（bn）字词理解辔头（pi）阿姊（z ）可汗（h hn ）燕山（yn）戎机（rn）战袍（po）红妆（zhu hun）策勋（xn）傍地（bn）（1）评价：“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。3.卖油翁通过这个“酌油”绝技告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理，假如站在陈尧咨角度，你还能从中明白什么道理呢？3.学习精读方法，注意把握关键语段，揣摩其含义和表达的妙处。师
6、：本文采用六个小标题来拎起各个部分内容，小标题连缀全文，使全文思路清晰、意蕴丰富。下面请同学们自由朗读课文，感受邓稼先的优秀品质。本词从生活中的一件小事途中遇雨写起，表现了词人在自然风雨中镇定自若、吟啸自乐的豁达心境，也暗喻词人在人生逆境中泰然自若、在痛苦中旷达自解的情怀。相关情节：替哥哥严贡生打理官司、立偏房勤持家、临死前为两根灯草而不肯咽气。2、在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让痛苦？什么事最让你感动（后悔、尴尬）？请选择其中最有感触的一个词说说。可以和同学讨论，抒发了什么感情？所说事例能不能体现这样的感情？人物简介：阅读记叙文,首先要整体感知文章的大概内容。这里
7、所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句,句不离段,段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。夫妇携手游山一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。邓稼先回北京时妻子强拉他去检查，结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏受损，骨髓里也侵入了放射物。1986年7月29日邓稼先在临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛“不要让人家把我们落得太远”1、抓“二主要”：抓住主要人物、主要情节，运用简洁的语言进行概括。【尊重个性，回归自然】朝廷征辟杜少卿，为此征辟，他不
8、惮麻烦，先是礼让与安徽巡抚李大人，后拖病故辞于天长县令邓大人，他推辞的理由是“麋鹿之性，草野惯了”，麋鹿就是四不像，这是说自己像“四不像”那样自由自在惯了，执意不受朝廷约束，辞掉以后高兴地说从此要“逍遥自在，做些自己的事”；刚搬到秦淮河房，与朋友聚会的情景就有很自由放恣的气氛:“将河房窗子打开了，众客散坐，或凭栏看水，或啜茗闲谈，或据案观书，或箕踞自适，各随其便”；“不喜欢人叫他老爷”，也不以老爷自居，把门客娄焕文“当做祖宗”亲自服侍，平素“和尚、道士、工匠、花子都拉着相与”。唧唧唧唧复唧唧，木兰复唧唧，木兰当户织当户织。不闻机。不闻机杼杼声，声，唯唯闻女叹息。闻女叹息。译文：叹息声一声又一声
9、，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听见木兰的叹息声。叹息声只织布机发出的声音。杼，织布的梭子对着门织布。当，对着。户，门古文探究问女问女何所思何所思，问女何所，问女何所忆忆。女。女亦亦无所思，女亦无所忆。无所思，女亦无所忆。想的是什么思念也译文：问木兰在想什么，问木兰在思念什么。木兰没有想什么，也没有思念什么。昨夜见昨夜见军帖军帖，可汗可汗大大点兵点兵，译文：昨夜我看见军中的文告，可汗大规模地征兵，军中的文告我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼征兵古文探究军书军书十二卷十二卷，卷卷有卷卷有爷爷名。名。征兵的名册很多卷。军书，军中的文书，这里指征兵的名册和下文的“阿爷”一样，都指父亲
10、表示多数，不是确指译文：征兵的名册有很多卷，每一卷（都）有父亲的名字。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市市鞍马鞍马，从此替爷征。，从此替爷征。译文：父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为（此）去买鞍马，从此替父亲出征。泛指马和马具买古文探究东东市市买骏马，西市买鞍买骏马，西市买鞍鞯鞯，南市买，南市买辔头辔头，北市买长鞭。，北市买长鞭。马鞍下的垫子市场，集市驾驭牲口用的嚼子和缰绳译文：（木兰）到各处集市买了骏马，买了马鞍和马鞍下的垫子，买了驾驭战马用的嚼子和缰绳，还买了长鞭。旦旦辞辞爷娘爷娘去去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但但闻黄河流闻黄
11、河流水鸣水鸣溅溅溅溅。旦辞黄河去，暮至。旦辞黄河去，暮至黑山黑山头，不闻爷娘唤女声，头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山但闻燕山胡骑胡骑鸣鸣啾啾啾啾。早晨 告别 水流声离开 胡人的战马和下文的“燕山”，都是当时北方的山名马叫的声音 仅，只是 古文探究译文：早晨告别父母上路，傍晚住在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到黄河急速的水流声。早晨告别黄河上路，傍晚到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马的嘶叫声。万里赴万里赴戎机戎机，关山，关山度度若飞。若飞。越过译文：（木兰）远行万里，投身战事，飞一样地越过一道道关塞山岭。战事夸张古文探究朔朔气传气传金柝金柝，寒光照，寒光照铁衣铁衣。北
12、方古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具铠甲，古代军人穿的护身服装 译文：北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在将士们的铠甲上。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。译文：将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来。归来见归来见天子天子，天子坐，天子坐明堂明堂。策勋策勋十二十二转转，赏赐百千，赏赐百千强强。记功译文：（木兰）归来朝见天子，天子坐在朝堂上（论功行赏）。（给木兰）记很大的功，赏赐很多的财物。指上文的“可汗”古代帝王举行大典的朝堂勋位每升一级叫一转有余古文探究可汗问可汗问所欲所欲，木兰，木兰不用不用尚书郎尚书郎，愿，愿驰驰千里千里足，送足，送儿儿还故乡。还故
13、乡。想要什么不做赶马快跑尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关这里是木兰自称译文：天子询问(木兰)想要什么，木兰不做尚书郎，希望骑上千里马，(让千里马)送自己返回故乡。爷娘闻女来，出爷娘闻女来，出郭郭相相扶将扶将；阿阿姊姊闻妹来，当户理闻妹来，当户理红妆红妆；小；小弟闻姊来，磨刀弟闻姊来，磨刀霍霍霍霍向猪羊。向猪羊。译文：父母听说女儿回来了，相互搀扶着到城外（迎接）；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。外城扶持姐姐 指女子的艳丽装束磨刀的声音古文探究开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著著我旧时裳。当
14、我旧时裳。当窗理窗理云鬓云鬓，对镜帖，对镜帖花黄花黄。像云那样的鬓发，形容好看的头发 古代妇女的一种面部装饰物译文：木兰打开各个房间的门，坐坐各个房间的床。脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前的衣裳。对着窗户和镜子梳理美丽的头发，在脸上贴上花黄。穿 出门看出门看火伴火伴，火伴皆惊忙：，火伴皆惊忙：同行同行十二年，不知木兰是女郎。十二年，不知木兰是女郎。译文：出门去见军中的同伴，同伴们都很惊讶：在同一个军队中多年，竟然不知道木兰是个姑娘。军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”在同一个军队中。行，行伍，即军队古文探究雄兔脚雄兔脚扑朔扑朔，雌兔眼，雌兔眼迷离迷离；双兔；双兔傍傍地地走走
15、，安安能辨我是雄雌？能辨我是雄雌？动弹眯着眼靠近、临近跑疑问代词，怎么译文：（据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，）雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（，所以容易辨认）；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？点明主人公的名字及女子的身份。悬念使人产生疑问，激发读者的阅读兴趣。唧唧复唧唧，唧唧复唧唧，木兰当户织木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。不闻机杼声，唯闻女叹息。句子分析问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。复沓一问一答，引出下文木兰代父从军这一主要事件。“思”“忆”重复出现，运用了复沓的修辞手法，表现了木兰决定
16、代父从军前焦虑不安的心理。征兵的文告连夜发到应征人的家中，说明军情十万火急，显然是敌人大举进犯。表明征兵面广、量大，涉及千家万户。昨夜见军帖，昨夜见军帖，可汗大点兵可汗大点兵。军书军书十二卷十二卷，卷卷有，卷卷有爷爷名。名。句子分析阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替父征。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替父征。表现了木兰勇敢、坚毅、忠于祖国、孝顺父母的美德父亲年迈，弟弟幼小，面对困难，木兰决心替父从军。表明父亲在应征之列。（1）王冕【投机钻营，自我吹嘘】范进二人在关帝庙候见汤知县时，严贡生赶来巴结，吹嘘与汤知县关系非同一般，试图借助范进二人，成为汤知县身边要紧的人；吹嘘自己是个
17、不占便宜的率真之人，不想家里小厮来告急说邻人上门讨猪，当场败露。预设 他们都是各自国家原子弹设计的领导者，都是伟大的物理学家。他们的本质区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。课文把邓稼先与奥本海默进行对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。（3）第一部分是引子；第二部分简介邓稼先的生平经历；第三、四部分是第二部分的补充、延伸、扩展；第五部分重点写了邓稼先深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分的具体化；第六部分总结全文。典型情节：2.把握人物的性格特征，体会人物的精神品质。要将只手撑天空图一
18、：1964年10月16日，中国成功爆炸了第一颗原子弹。中国自此成为继美国、苏联、英国、法国之后，世界上第五个拥有核武器的国家。语文新课标要求我们“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”。本文运用小标题来连缀全文，在教学过程中，有意识地引导学生结合小标题来理清文章结构，明确层次关系，进而轻松把握内容。本教学设计的各个环节始终抓住“理解人物精神品质”这一主线，环环相扣。从导入开始，就有意识地引导学生对人物形象有一个初步的把握；然后通过梳理事件、语言对人物的品格有一个较完整的认识；接下来通过研读课文关键语段，了解文中引文的作用，对人物精神品质的感悟更进一步深化；最后通过揣摩含义深刻的语句，来深
19、刻感悟人物的崇高品格。此教学设计各环节由浅入深，逐层推进，符合初中生的一般认知规律，可操作性较强。3、并简单概括诗的内容。（3）评价：他是最有中国农民的朴实气质的人。3、并简单概括诗的内容。1.研读课文，找出文中引文。【热衷功名，一心应考】范进穷尽一生的精力参加科举考试，虽然屡遭挫败，但仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；他打算去应乡试，却被老丈人胡屠户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考；中举的范进竟然喜极而疯。按当时的规定，应征从军必须自备马匹和武器。这里是用排比、互文写木兰出征前的匆忙准备，表现了她处事果断、精明干练的性格特征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市
20、买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。“东西南北”都是虚指。句子分析旦旦辞辞爷娘爷娘去去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但但闻闻黄河流水鸣黄河流水鸣溅溅溅溅。旦辞黄河去，暮至。旦辞黄河去，暮至黑山黑山头，不闻头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山爷娘唤女声，但闻燕山胡骑胡骑鸣鸣啾啾啾啾。“旦辞”八句，对偶中含对偶，反复咏叹，写出了征途的遥远、行军的神速和军情的紧急，表现了出征健儿的豪迈气概。以宿营地的夜景衬托木兰离家愈远思亲愈切的心情，表现出木兰既有奔赴战场的英勇坚定又有乍离双亲矛盾痛苦的复杂心理。句子理解万里赴万里赴戎机戎机，关山，关山度度若飞。若飞。朔朔气传气传金柝金
21、柝，寒光照，寒光照铁衣铁衣。句子解读：这两句诗描写了边塞夜景，烘托了战场上雄壮悲凉的气氛，写出了战士宿营地戒备的森严，也点出战地生活的艰苦卓绝。将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。句子解读：写战争旷日持久、战斗激烈悲壮，烘托了木兰的英勇善战。句子解读：运用夸张的修辞手法，表现了征途之远、速度之快，也描写了木兰跨马疾驰奔赴战场的矫健英姿。虚指这里运用夸张的手法突出了木兰战功之大。木兰多年来出生入死，立下赫赫战功。但诗中并未明说，而是通过天子记功行赏这一侧面描写来表现。归来见天子，天子坐明堂。策勋归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转十二转，赏赐，赏赐百千强百千强。句子理解可汗问所欲，木兰
22、不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。这几句话表现了她不慕名利和对家乡亲人的眷恋。但也有秘密在，即她是女儿身，颇有戏剧意味。战士木兰理妆既表现她回到家中快乐的心情，也表现她作为女子的爱美之心，使得人物形象更加丰富、真实。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖帖花黄。花黄。再次完成角色转变女儿身“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”六个动词连贯娴熟，四个“我”字传达出木兰终于可以恢复本来面目的喜悦与从容。句子理解出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是
23、女郎。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。描写木兰恢复女儿装束后与军中同伴相见的场面，成为文章的高潮和结局。从父母姊弟的行为举止，描写了木兰归家时家人忙碌的情景，烘托了家中欢乐的气氛，渲染了家人的兴奋与喜悦。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。句子理解开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖帖花黄。花黄。战士再次完成角色转变女儿身既表现她回到家中快乐的心情，也表现她作为女子的
24、爱美之心，使得人物形象更加丰富、真实。“开“坐”“脱”“著”“理”“帖”六个动词连贯娴熟，四个“我”字传达出木兰终于可以恢复本来面目的喜悦与从容。描写木兰恢复女儿装束后与军中同伴相见的场面，成为文章的高潮和结局。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。十二年，不知木兰是女郎。句子理解雄兔脚雄兔脚扑朔扑朔，雌兔眼，雌兔眼迷离迷离；双兔；双兔傍傍地地走走，安安能辨我是雄雌？能辨我是雄雌？以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装代父从军，十多年来未被发现的奥秘加以巧妙解答，体现出了木兰的聪慧。市机贴愿为愿为市市鞍马鞍马 （动词，买。）东东市市买骏马买骏马 （名词，市场
25、，集市。）不闻不闻机机杼声杼声 （名词，织布机。）万里赴戎万里赴戎机机 （名词，事务、政务。）昨夜见军昨夜见军帖帖 （名词，文书、文告。）对镜对镜帖帖花黄花黄（动词，同 “贴”，贴上。）字词句式一词多义古今异义卷卷有卷卷有爷爷名名古义：父亲。父亲。今义：祖父。祖父。双兔傍地双兔傍地走走古义：跑。跑。今义：人或鸟人或鸟兽的脚交互向兽的脚交互向前移动。前移动。但但闻黄河流水鸣溅溅闻黄河流水鸣溅溅古义：副词，只，仅仅。副词，只，仅仅。今义：连词，但是。连词，但是。对镜对镜帖帖花黄花黄（“帖”同“贴”ti，贴上）著我旧时裳著我旧时裳（“著”同“着 zhu，穿）出门看火伴出门看火伴（“火”同（伙），hu
26、，伙伴）1.词类活用策策勋十二转勋十二转（名词用作动词，记在策书上）2.通假释义当窗理当窗理云云鬓鬓（名词作状语，像云那样的）字词句式1.倒装句问女何所思问女何所思 (宾语前置，正常语序应为“问女所思何”)2.省略句愿为市鞍马愿为市鞍马（“为”后面省略宾语“此”，应为“愿为（此）市鞍马”）整体感知这首诗主要写了哪些内容，请你用小标题的形式概括一下。课文记叙了木兰女扮男课文记叙了木兰女扮男装，替父从军，后返回装，替父从军，后返回家乡的故事。家乡的故事。替父从军替父从军征战沙场征战沙场建功受封建功受封辞官回乡辞官回乡在木兰诗这首叙事诗中，哪些内容详写？哪些内容略写？这样写有什么好处？替父从军的缘由
27、替父从军的缘由惜别亲人惜别亲人辞官还乡辞官还乡家人团聚家人团聚详写详略得当，突出中心出征前的准备出征前的准备多年的征战生活多年的征战生活略写结构上使文章详略得当，重点突出；使全诗显得结构紧凑使文章详略得当，重点突出；使全诗显得结构紧凑。内容上突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。使得人物形象真实感人。好处：这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。隐含作者对美好生活的向往和对战争的鄙薄。师：有感情地朗读这些评述性的语句，体会邓稼先心系国家，为
28、祖国无私奉献，“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品格。师小结：综上所述，邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。如果能和他相遇，我想陪他“小舟从此逝，江海寄余生”夜饮醉归，站在他身后和他一起批判痛恨，如果全世界背叛了你，好吧，我会陪你背叛全世界。如果能和他相遇，带我去那片青翠可爱的橘子林好吗，“橘暗荷枯一夜霜，新芭绿林照林光，竹篱茅舍出青黄，香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝。”后来，你们都不懂我为什么那么爱吃橘子，只因他爱橘子的香气，字字句句，满眼都是橘子，满心都是他。预设 文中将邓稼先和奥本海默进行对比。西方强调个体自由发展的文化，造就了奥本海默锋芒毕露的个性，而
29、中国几千年传统文化讲究的是人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、朴实、爱国。邓稼先汲取了这些传统文化中优秀的部分，形成了自己谦虚谨慎、含蓄内敛的气质品格。但，更让千古士子倾倒的，是他豪迈中的多情，潇洒中的温柔，飘逸中的细腻。（4）为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质所决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总的概括了邓稼先的伟大之处。2、让学生说说这首词作的大意。本篇故事虽短，但记述简洁生动，情趣盎然，人物形象鲜明，哲理深入浅出，是学生了解传统文化，学习浅易文言文，增强文言语感的经典文言
30、小品文。所以本教学设计首先注重落实字词基础；然后用抢答的方式帮助学生理解课文内容；再以人物为核心，细读课文，通过表演的方式，抓住重点实词、虚词，揣摩人物的心理和个性特点，了解文言语言简洁精练的特点，激发学生学习文言文的兴趣。通过质疑探究，走进文本背后，引导学生学习探究文言故事的方法，培养学生独立思考、质疑探究的能力。众人看周进时，头戴一顶旧毡帽，身穿元色绸旧直裰，最右边袖子从后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。（选自第二回）4.孙权劝学2【无危济困，尚义仕侠】帮助张俊民捐一百二十两银子修学官；当衣服帮助杨裁缝葬母；买地得钱一千两帮助求助的娄老太爷的孙子、看坟的黄大、组建戏班
31、子的鲍延玺等人。文学知识外貌描写：分析讨论木兰诗是怎样展开故事情节的？木兰为什么要代父出征？这样写有什么作用？木兰当户织木兰当户织点明了木兰织布姑娘的身份。不闻机杼声，不闻机杼声，唯闻女叹息唯闻女叹息忽然停机不织，连声叹息，自然地引起爷娘的发问，引出木兰的回答。昨夜见军帖，昨夜见军帖，可汗大点兵，可汗大点兵，军书十二卷，军书十二卷，卷卷有爷名。卷卷有爷名。表明军情紧急。阿爷无大儿，阿爷无大儿，木兰无长兄，木兰无长兄，愿为市鞍马，愿为市鞍马，从此替爷征。从此替爷征。揭露出尖锐的矛盾，表现了木兰基于家庭情况，决定代父出征的勇敢精神。分析讨论木兰为了代父出征做了哪些准备工作？这么写有什么作用？木兰诗
32、是怎样开始故事的，木兰为什么要代父出征？这样写有什么作用？作用：这段描写极富生活实感，表现出木兰深明大义，再三考虑，毅然决定代父出征的勇敢精神。作用：这四句表明代父出征需要的战具不是一处地方买来的。这样写是为了渲染战前紧张的气氛，表明战事紧迫，同时表现木兰准备工作的繁忙和出征的急切心情。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。分析讨论文中是如何描写木兰出征参战的？找出表现征战过程的艰苦、木兰英雄气概的句子。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。夸张万里赴戎机
33、，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。对偶将军百战死，壮士十年归。将军百战死，壮士十年归。互文、对偶对偶：对偶：字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子。特征：特征：对偶句形式工整、匀称，并且节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵。对偶句对偶句形式工整、匀称，并且节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵。对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，给读者留下深刻前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，给读者留下深刻的印象。的印象。严式对偶：严式对偶：要求上下两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重要求上下
34、两句字数相等、词性相对、结构相同、平仄相反、不重复用字。复用字。宽式对偶：宽式对偶：对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。对严式对偶的五条要求只要有一部分达到就可以。互文：互文：上下句的意思互相交错、补充。上下句的意思互相交错、补充。特征：特征：互文的句子，互文的句子，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一的是一件事。即上下文互相交错、互相渗透、件事。即上下文互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思。互相补充地来表达一个完整的意思。分析讨论写木
35、兰的行军作战渲染了怎样的气氛？表现了木兰怎样的思想感情？写出了军务紧急、行军迅速、征途之遥，也写出了作战环境的艰苦和战争的残酷。展现出木兰身跨战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿，表现了木兰在战场上的艰苦生活，从而烘托出木兰勇敢坚强的英雄形象。木兰胜利归来面对可汗的赏赐是如何选择的？表现了木兰怎样的品质？策勋十二转，赏赐百千强。策勋十二转，赏赐百千强。夸张、对偶可汗问所欲，木兰不用尚书郎，可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。愿驰千里足，送儿还故乡。木兰功劳大，可汗赏赐多，但木兰选择辞官，表现她不图功名利禄，向往和平生活的高尚情操。分析讨论爷娘爷娘闻闻女女来来，出郭相
36、扶将；阿姊，出郭相扶将；阿姊闻闻妹妹来来，当户理红妆；小弟，当户理红妆；小弟闻闻姊姊来来，磨刀霍霍向猪羊。，磨刀霍霍向猪羊。赏析这几句的修辞手法，说一说这样写有什么作用。排比、复沓写出亲人在木兰胜利归来时各自的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味。这几句诗描写木兰的胜利归来给亲人们带来了欢乐的情形场面。你还能在文中找到哪些复沓的句子？这种修辞手法有什么作用？问女何所思，问女何所忆。女亦无所问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，思，女亦无所女亦无所忆。忆。旦辞旦辞爷娘去，爷娘去，暮宿暮宿黄河边，黄河边，不闻不闻爷娘唤女声，爷娘唤女声，但闻但闻黄河流水鸣溅溅。黄河流水鸣溅溅。
37、旦辞旦辞黄河去，黄河去，暮至暮至黑山头，黑山头，不闻不闻爷娘唤女声，爷娘唤女声，但闻但闻燕山胡骑鸣啾啾。燕山胡骑鸣啾啾。作用：重章叠句，强化了诗歌的抒情性和音乐美。分析讨论开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴火伴，火伴火伴皆惊忙：同行十二皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。年，不知木兰是女郎。赏析这几句的修辞手法，说一说这样写有什么作用。排比、互文写出了木兰对故居的亲切感受和恢复女装后欣喜、兴奋的心情，从同伴对“木兰是女郎”的惊诧，侧面衬托出木兰从军时的谨慎和机警。分析观
38、察以下三个句子有何特点？军书十二军书十二卷卷，卷卷卷卷有爷名。有爷名。壮士十年壮士十年归归。归归来见来见天子天子，天子天子坐明堂。坐明堂。出门看出门看火伴火伴，火伴火伴皆惊忙皆惊忙:顶针顶针：上句最后一个字或两个字是下句的开头。这几句诗的特点：环环紧扣，引人入胜；状物叙事，条理清晰。顶针：顶针：亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方法。注意使用这个方法时，饰两个句子的声韵的方法。注意使用这个方法时，无须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一无须限制
39、上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。定要使用相同的字或词。作用：作用：总的来说，环环紧扣，引人入胜；具体地说总的来说，环环紧扣，引人入胜；具体地说，议事说理，准确、严谨、周密。抒情写意，格调，议事说理，准确、严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。清新。状物叙事，条理清晰。分析讨论“雄兔脚扑朔安能辨我是雄雌?”这四句该如何理解?这是一个生动的比喻。前两句写将兔子提耳悬空时，雄兔和雌兔外在行为举止区别很这是一个生动的比喻。前两句写将兔子提耳悬空时，雄兔和雌兔外在行为举止区别很大，一眼就可以区分；而当雄兔和雌兔一起奔跑时，就难以分辨其性别了。以此比喻大，一眼就可以
40、区分；而当雄兔和雌兔一起奔跑时，就难以分辨其性别了。以此比喻在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分辨出男女就十分困难了。在日常生活中男女性别特征明显，而在战场厮杀时，要分辨出男女就十分困难了。这个比喻十分形象地解释了这个比喻十分形象地解释了“火伴皆惊忙火伴皆惊忙”的原因，可以将此看作木兰对的原因，可以将此看作木兰对“火伴火伴”的回答。这四句俏皮风趣的回答，显露出木兰富有智慧而又充满自豪的情态；也可的回答。这四句俏皮风趣的回答，显露出木兰富有智慧而又充满自豪的情态；也可以将这四句诗看作是吟唱者对木兰的赞词。以将这四句诗看作是吟唱者对木兰的赞词。文章最后用双兔做比喻，表达了作者怎样的观
41、点？结尾对木兰女扮男装、代父从军多年来未被发现一事进行了巧结尾对木兰女扮男装、代父从军多年来未被发现一事进行了巧妙的解答，赞美了木兰的谨慎和机警，妙趣横生而又令人回味。妙的解答，赞美了木兰的谨慎和机警，妙趣横生而又令人回味。人物分析这首诗歌塑造了花木兰怎样的形象？塑造这一形象有何意义？勤劳善良又坚毅勇敢，勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。不慕高官厚禄而热爱和平生活。表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原
42、因是什么？首先，诗中花木兰的形象，既富有传奇色首先，诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。是矫健的勇士又是娇美的女儿。花木兰是花木兰是古今作品中难得一见的完美的妇女形象。古今作品中难得一见的完美的妇女形象。其次，与故事情节也密其次，与故事情节也密不可分。一个弱女子，不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，女扮男装，代父从军，建功立业，却又要辞官建功立业，却又要辞官还乡。还乡。情节离奇曲折，情节离奇曲折，扣人心弦。扣人心弦。写作特色1
43、.详略得当，结构紧密 这首叙事诗详写了木兰从军缘由、准备行装、出征想家、辞官还家、家人团聚等情节，略写了多年征战的情节。这样处理，既突出了木兰的性格特点，也使叙事诗的结构非常紧密。2.富有民歌特色，多用修辞 本诗富有北方民歌特色，风格刚毅稳健，语言生动质朴，具有强烈的艺术感染力。流传千百年来，至今仍被人们津津乐道。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。本诗运用对偶、排比、互文、比喻、夸张等多种修辞，使人物形象生动立体，使诗歌语气连贯、文辞精练。课文主旨 这首诗通过对木兰替父从军、沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一不慕名利、深明大义的巾帼英雄
44、的形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。课堂小节木兰诗应征从军交代身份，揭示忧虑说明原因，决心应征积极准备，踏上征程出征参战历尽艰辛，转战沙场应征从军谢辞高官，功成身退喜归故里，重著旧裳设喻作结以兔为喻，极力赞扬，解释原因爱国爱家不慕名利深明大义1.下列各句朗读节奏划分有误的一项是()A.军书/十二卷，卷卷/有爷名。B.万里/赴戎/机，关山/度若/飞。C.归来/见天子，天子/坐明堂。D.雄免/脚扑朔，雌兔/眼迷离。B【解析】B项应为“万里/赴/戎机，关山/度/若飞”。课后练习2.朗读下列语句停顿恰当的一项是（）A不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B双兔/傍
45、地走，安/能辨我是雄雌。C万里赴/戎机，关山度/若飞。D爷娘闻/女来，出郭相/扶将。A4.选出与例句加彩字意思相同的一项。（1）木兰当户织()A.罚不当罪 B.当面谈 C.当之无愧 D.当干部（2）双兔傍地走()A.奔走 B.茶走味了 C.车刚走 D.走亲戚（3）安能辨我是雄雌()A.坐立不安 B.安敢如此 C.不安好心 D.安个头衔BAB3.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）A写征程的遥远和军情的急迫。B写战争到来的悲凉气氛。C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D写行军旅途的欢快。C5.对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（）A采用对比手法，反映
46、战争紧迫。B采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。C6.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）A写征程的遥远和军情的急迫。B写战争到来的悲凉气氛。C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D写行军旅途的欢快。C 7.下列对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是()A.将军身经百战死去了，壮士从军多年胜利归来。B.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在多年后回来了。C.从军多年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。D.将士们身经百战，
47、有的战死沙场，有的转战多年后胜利归来。D课后练习8、写出下列诗句运用的修辞手法。(1)壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。()(2)将军百战死，壮士十年归。()(3)策勋十二转，赏赐百千强。()(4)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？()(5)朔气传金柝，寒光照铁衣。()(6)问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。()顶针顶针互文、对偶互文、对偶夸张夸张比喻、反问比喻、反问对偶对偶设问、复沓设问、复沓课后练习阅读下面文言文，回答问题。【甲甲】木兰诗木兰诗【乙乙】木兰从军木兰从军木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可
48、汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。【注】里：古代五家为邻，五邻为里。文中是村、街坊的意思。次：编次。皆次当行，都被编入军队。数：音shushu，屡次，多次。1.解释下列句中加彩的词。(1)出郭相扶将()(2)旦辞爷娘去()(3)木兰乃易男装()(4)转
49、战驱驰凡十有二年()外城外城早晨早晨换上换上共共课后练习2.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是()A.昨夜见军帖 对镜帖花黄B.将军百战死 出郭相扶将C.愿为市鞍马 木兰乃易男装，市鞍马D.因其父以老病不能行 余观夫木兰从军之事因益信C3.用现代汉语翻译下列句子。(1)朔气传金柝，寒光照铁衣。_(2)与同里诸少年皆次当行。_4.乙文中“值可汗点兵，其父名在军书”这个情节在甲文中是如何体现的？_北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在将士们的铠甲上。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照在将士们的铠甲上。(她的父亲她的父亲)和同村的许多年轻人都被编入军队。和同村的许多年轻人都被编入军队。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
