1、1-小说复习小说三要素小说三要素_,_,_,_,_其中以其中以_为中心。为中心。人物描写主要方法有人物描写主要方法有_,_,_,_,_,_,_环境描写包括环境描写包括_,_,_小说是小说是_的的,记叙文是记叙文是_的的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）能在生活里找到原型。）人物人物 情节情节 环境环境塑造人物形象塑造人物形象外貌描写外貌描写心理描写心理描写动作描写动作描写语言描写语言描写自然环境描写自然环境描写社会环境描写社会环境描写虚构虚构真实真实2-1、识记有关鲁迅的文学常识，学习描写景物，刻画人物的方法。2、概括社戏
2、过程中的几个画面，加深对文章的理解，了解文章根据中心需要安排叙事详略的写法。3、体会作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。学习目标学习目标1 1 自主学习自主学习2 2 合作探究合作探究3 3 拓展延伸拓展延伸4 4 当堂检测当堂检测学习流程学习流程3-环节一环节一 自主学习（自主学习（1515分钟分钟)1.1.知人论世知人论世 了解写作背景了解写作背景 2 2、朗读课文，疏解字词。、朗读课文，疏解字词。3.3.小说以什么为线索来组织故小说以什么为线索来组织故事情节？梳理情节结构。事情节？梳理情节结构。4-（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才
3、，才，我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家,自第一篇小自第一篇小说说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。著名作品著名作品小说集小说集:呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文集散文集:朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集:野草野草杂文集杂文集:热风热风坟坟二心集华二心集华盖集等。盖集等。5-写作背景写作背景 19191919年年1212月鲁迅回故月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，命力的故乡的人和事，十分悲愤十分悲愤,1921,1921年年
4、1 1月便月便以这次回家的经历为题以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。材，写了这篇小说。6-时代背景时代背景 由于由于辛亥革命的不彻底辛亥革命的不彻底,中国的经中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中济仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击下在西方经济的冲击下,中国经济日趋中国经济日趋破产。破产。本文以本文以“我我”回故乡的见闻和回故乡的见闻和感受为线索感受为线索,通过闰土通过闰土2020年前后的变年前后的变化化,描绘了描绘了辛亥革命后十年间中国农辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了揭露了广大农民生活痛苦的根源广大农民生活痛
5、苦的根源,表表达了达了作者改造旧社会、创造新生活的作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。强烈愿望。7-秕谷（秕谷（）鹁鸪（鹁鸪（）颧骨（颧骨（）折本（折本（）潺潺（潺潺（）阴晦阴晦()()伶仃（伶仃（）恣睢（恣睢（）猹猹()()獾獾()()弶弶()()脚踝脚踝()()髀髀()()愕然愕然()()嗤笑嗤笑()()瑟缩瑟缩()()黛黛()()惘然（惘然（）祭祀祭祀()()寒噤寒噤()()廿廿()()bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuz suz suchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnn
6、innin8-小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以为经，以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节故事情节回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在故乡在故乡6-77自然段自然段到家那天到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天又过了九天：离故乡离故乡78段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬
7、家萧索、悲凉萧索、悲凉写写“我我”回故乡回故乡的见闻的见闻与感受与感受。发展与高潮发展与高潮结局结局开端开端写写“我我”离开故乡时离开故乡时种种感触和矛盾心情。种种感触和矛盾心情。写了故乡的萧条景写了故乡的萧条景象和象和“我我”见到故见到故乡的复杂心情，并乡的复杂心情，并交代了交代了“我我”回故回故乡的目的。乡的目的。9-环境描写环境描写自然环境（重点学习）社会环境10-环境描写作用环境描写作用渲染营造氛围渲染营造氛围烘托人物形象（衬托人物心情）烘托人物形象（衬托人物心情）推动情节发展（为后文作铺垫）推动情节发展（为后文作铺垫）暗示社会环境（交代活动场所）暗示社会环境（交代活动场所）深化作品主
8、题深化作品主题11-环节二环节二 合作探究（合作探究（8 8分钟分钟)1 1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？象？我有何感觉？2.2.以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？（第（第2 2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。个萧索的荒村，没有一些活气。3.3.从写法上讲从写法上讲,这几段用了什么写法这几段
9、用了什么写法?4.4.第第4 4段为什么作者有段为什么作者有“故乡全不如此故乡全不如此”,“,“仿仿佛也如此佛也如此”,“,“本也如此本也如此”这样的说法这样的说法,不矛盾不矛盾吗吗?为什么为什么?12-探究探究:1 1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？朗读1-5段严寒的深冬。严寒的深冬。萧索（荒凉、冷落）衰败。萧索（荒凉、冷落）衰败。心禁不住悲凉、没有什么好心绪。心禁不住悲凉、没有什么好心绪。13-答：是环境描写。答：是环境描写。写出了写出了故乡荒凉冷故乡荒凉冷落的特点，落的特点，衬托了衬托了“我我”悲凉的心情，也悲凉的心
10、情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺作了铺垫垫。2.2.以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？（第（第2 2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。的荒村，没有一些活气。14-3.3.从写法上讲从写法上讲,这几段用了什么写法这几段用了什么写法?环境描写环境描写对比手法对比手法4.4.第第4 4段为什么作者有段为什么作者
11、有“故乡全不如此故乡全不如此”,“,“仿佛仿佛也如此也如此”,“,“本也如此本也如此”这样的说法这样的说法,不矛盾吗不矛盾吗?为为什么什么?答：不矛盾。因为答：不矛盾。因为眼前所见眼前所见的故乡是萧索（荒的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在凉、衰败）的景象，但在“我我”记忆中的故乡本记忆中的故乡本是是“美丽美丽”的，所以说的，所以说“故乡全不如此故乡全不如此”；而故；而故乡明明已衰败不堪，却说乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此仿佛也如此”,“,“本也本也如此如此”，这是，这是“我我”的的心里想法心里想法，是，是自我解嘲，自我解嘲，自我安慰。自我安慰。（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心
12、里想法。）（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）15-（中考题）（中考题）课课文第文第2 2段的自然环境描写有段的自然环境描写有什么作用什么作用?(?(2 2分分)答：第答：第2 2段的自然环境描写渲染出段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛一种悲凉的气氛(2分分)，烘托出我对现实，烘托出我对现实故乡的失望之情故乡的失望之情(2(2分分)。16-闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究 17-自主学习自主学习 分析人物形象分析人物形象 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看手法，从不同角度写了他的变
13、化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？是什么原因导看闰土二十多年来发生了哪些变化？是什么原因导致闰土的变化？致闰土的变化？（外貌（外貌 语言语言 动作）动作）12-3012-30段：少年闰土段：少年闰土55-7555-75段：中年闰土段：中年闰土18-闰土命运探究外貌外貌思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。（少年闰土（少年闰土-12-12、1515段）段）（中年闰土（中年闰土-55-55段）段）脸脸/眼：眼：颈：颈：手：手：衣着：衣着：紫色的圆脸紫色的圆脸项带银圈项带银圈手捏钢叉手捏钢叉红活圆实的手红活圆实的手（55段
14、）段）头戴一顶小毡帽头戴一顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）（没有银圈了）手提纸包和烟管手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣头上一顶破毡帽，极薄的棉衣健康、朝气蓬勃健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉苍老、贫困、凄凉（对比）（对比）形象：形象：19-语言语言少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土滔滔不绝滔滔不绝吞吞吐吐吞吞吐吐都是乡间趣事都是乡间趣事 客气话，生活的痛苦客气话，生活的痛苦热情开朗热情开朗见多识广见多识广客气迟钝客气迟钝生活辛苦生活辛苦闰土命运探究哥弟相称，哥弟相称，“迅哥儿迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西讲捕
15、鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫态度恭敬叫“老爷！老爷！”“水生，给老爷磕头。水生，给老爷磕头。”“老太太。老太太。”“非常难非常难”20-动作（行动）动作（行动）15段：段：怕羞怕羞便便和我说话和我说话熟识了熟识了 59段：段：动着嘴唇，却没有动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来作声，态度终于恭敬起来1212段：手捏一柄段：手捏一柄钢叉钢叉用力刺去用力刺去 68段：段：迟疑迟疑就了坐就了坐递过纸包递过纸包 30段：段：躲到厨房，躲到厨房，哭着不肯出门哭着不肯出门72段：段：只是摇头只是摇头沉沉默默默默地吸烟默默地吸烟 30段：段：带给我一包贝带给我一包贝
16、壳和壳和鸟毛鸟毛 55段：段：浑身瑟缩着，手浑身瑟缩着，手提着一个纸包提着一个纸包 纯真善良纯真善良淳朴善良淳朴善良天真活泼天真活泼勇敢机灵勇敢机灵因循守旧因循守旧麻木迟钝麻木迟钝闰土命运探究少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土生活艰辛生活艰辛21-苍老贫困、凄凉、苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人淳朴善良的木偶人什么原因使闰土前后判若两人？（什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）是岁月流逝的痕迹？）闰土命运探究 健康、朝气蓬勃、健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、勇敢
17、机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄纯真善良的小英雄22-1 1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2 2、社会落后愚昧。、社会落后愚昧。革命只是换了旗帜；无爱的现实社会革命只是换了旗帜；无爱的现实社会闰土变化的原因闰土变化的原因表面原表面原因因：深层原深层原因：因：2023-1-2523-合作探究：合作探究：概括人物形象，并表明概括人物形象，并表明作者对其态度，思考作作者对其态度，思考作者朔造闰土的目的？者朔造闰土的目的？24-人物分析人物分析闰土闰土：是一个辛苦劳累，质朴老实，痛苦是一个辛苦劳累，质朴老实，痛苦麻木的农民形象，他将人生的全部麻木的农民形象，他
18、将人生的全部希望寄托于神灵的护佑。希望寄托于神灵的护佑。作者对其态度：作者对其态度：哀其不幸。哀其不幸。2023-1-2525-塑造闰土的目的塑造闰土的目的 闰土的遭遇正是中国农民的具体写照。闰土的遭遇正是中国农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示作者塑造这一形象的目的，也就在于揭示中国历史只是反复轮回着，民众的苦难也中国历史只是反复轮回着，民众的苦难也不停地轮回；以及在无爱的冰冷的世界里，不停地轮回；以及在无爱的冰冷的世界里，人与人之间的隔阂与冷漠。这与作者本人人与人之间的隔阂与冷漠。这与作者本人的人生经历也息息相关。的人生经历也息息相关。2023-1-2526-中考直通车中考
19、直通车27-情同手足情同手足厚障壁厚障壁（中考题）（中考题）中年闰土与中年闰土与“我我”不像儿时那样不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？平等、自由交流的根本原因是什么？封建等级观念的束缚封建等级观念的束缚闰土命运探究28-闰土命运探究（中考题）（中考题）体会第体会第55段中的词语段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（，写出它们在文中的表达效果。（3分）分）答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。（中考题）（中考
20、题）第第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其其作用是什么作用是什么?(4分分)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。答：是外貌描写（或肖像描写）答：是外貌描写（或肖像描写）(2(2分分)，表明，表明闰土的生活已陷入贫困之中闰土的生活已陷入贫困之中(2(2分分)。29-（中考题）（中考题）“我我
21、”面对久别重逢的闰土，由面对久别重逢的闰土，由“不知道怎不知道怎样说才好样说才好”直至直至“说不出话说不出话”的根本原因，有以下几的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。种理解，选出正确的一项。(3(3分分)()()A A、“我我”和闰土有许多话想说，却不知从何说和闰土有许多话想说，却不知从何说起。起。B B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。情。D D、闰土信守的封建等级观念让、闰土信守的封建等级观念让“我我”感到无限感到无限悲凉。悲凉。闰土命运探究D
22、30-（中考题）（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项一项。（。（2 2分）（分）（）A.A.闰土受到多重压迫闰土受到多重压迫,生活艰辛生活艰辛,但满怀希望但满怀希望,充满充满活力。活力。B.B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。内心世界。C.C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我我”的关的关系。系。D.D.闰土见闰土见“我我”时虽然没有很多的言语，但儿时的时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一
23、处。闰土命运探究C31-杨二嫂杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语肖像、语言、神态、动作的描写言、神态、动作的描写的关键词语，分析一的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。下杨二嫂变成一个什么样的人了。杨二嫂命运探究32-闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究 33-朗读朗读39-5239-52段和段和8383段段自主思考自主思考1.1.这两部分在人物这两部分在人物描写角度描写角度方面有什方面有什么不同么不同?并分
24、析比较杨二嫂并分析比较杨二嫂2020年前和年前和2020年后的不同？年后的不同？2.2.品味品味5252段的行动描写段的行动描写(细节描写细节描写),),可以用哪个成语来概括可以用哪个成语来概括?表现表现了她怎样的性格特征了她怎样的性格特征?3 3、品味、品味8383段侧面描写段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。体味杨二嫂的人物形象。39-52 39-52段是正面描写段是正面描写,83,83段是侧面描写段是侧面描写。杨二嫂命运探究34-二十年前二十年前二十年后二十年后外貌描外貌描写写语语言描写言描写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“”“擦着擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这白
25、粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄么薄”“”“因为伊，这豆腐店的买卖非常因为伊，这豆腐店的买卖非常好好”凸颧骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什是八抬的大轿，还说不阔？吓
26、，什么都瞒不过我。么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱便愈有钱”说明杨二嫂说明杨二嫂年轻漂亮，年轻漂亮，安分守己安分守己。说明杨说明杨二嫂老二嫂老丑而瘦丑而瘦表现了她表现了她尖酸刻薄、尖酸刻薄、庸俗泼辣庸俗泼辣亲亲近近吹吹捧捧讽讽刺刺杨二嫂命运探究35-动作动作1.1.品味品味5252段的行动描写段的行动描写(细节描写细节描写),),可以用哪个可以用哪个成语来概括成语来概括?表现了她怎样的性格特征表现了她怎样的性格特征?圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向圆规一面愤愤的回转身，一
27、面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。去了。顺手牵羊。顺手牵羊。贪小便宜的性格贪小便宜的性格杨二嫂命运探究36-动作 2 2、品味、品味8383段侧面描写段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。体味杨二嫂的人物形象。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这
28、件事，自灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。工于工于心计、搬弄是非、自私自利心计、搬弄是非、自私自利杨二嫂命运探究工于：善于。工于：善于。37-合作探究：（合作探究：（5分钟）分钟）概括人物形象，并表明作概括人物形象，并表明作者对其
29、态度，作者写闰土就者对其态度，作者写闰土就行了行了,为什么还要写杨二嫂为什么还要写杨二嫂呢呢?38-小结小结杨二嫂形象杨二嫂形象:尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩侩（kui）要归纳小说或者叙事作品中的人要归纳小说或者叙事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行进行分析，再归纳。人物的言行进行分析，再归纳。杨二嫂命运探究39-思考思考你认为作者对杨二嫂的态度是你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？怎样的？既批评又同情既批评又同情杨二嫂命运探究40-思考：作者写闰土就行了思考：作者写闰土就行了,为什么为什么还要写杨二嫂呢还要写杨二嫂呢?
30、因为写人物是为了反映社会生活因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就写上杨二嫂就有力地补充了反映主题的材料有力地补充了反映主题的材料,另外另外也是从另一角度也是从另一角度反衬反衬了闰土的纯朴了闰土的纯朴,丰满了人物形象。丰满了人物形象。41-小结小结 作者通过对闰土及杨二嫂的今昔变化，深作者通过对闰土及杨二嫂的今昔变化，深刻的揭示了中国历史只是反复轮回，革命刻的揭示了中国历史只是反复轮回，革命并未从根本上解决问题，民众的苦难依然并未从根本上解决问题，民众的苦难依然不停地轮回；以及在无爱的冰冷的世界里，不停地轮回；以及在无爱的冰冷的世界里，人的生命和活力被
31、扼杀，纯真的人性被扭人的生命和活力被扼杀，纯真的人性被扭曲，人与人之间的冷漠及精神的隔阂。曲，人与人之间的冷漠及精神的隔阂。2023-1-2542-1 1、8484段后说段后说“又使我感到悲哀又使我感到悲哀”，你认为使作者，你认为使作者感到悲哀的是什么？感到悲哀的是什么？2.2.品读品读8686段，作者否定了哪几种生活？表达了什段，作者否定了哪几种生活？表达了什么愿望？么愿望？3 3、为什么说、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了我想到希望，突然害怕起来了”？4 4、闰土的、闰土的“偶像偶像”是什么？我手制的偶像又是什是什么？我手制的偶像又是什么？么？5 5、为什么、为什么“他的愿望切近，我的
32、愿望茫远他的愿望切近，我的愿望茫远“呢？呢？6 6、最后一段景物描写有什么作用？、最后一段景物描写有什么作用？7 7、如何理解最后两句？、如何理解最后两句？朗读朗读84-8684-86段探究段探究43-朗读朗读84-8684-86段探究段探究1 1、8484段后说段后说“又使我感到悲哀又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什，你认为使作者感到悲哀的是什么？么？是故乡人们与我可怕的是故乡人们与我可怕的“隔膜隔膜”。2 2、品味、品味8686段。段。“我希望他们不再像我，又大家隔膜起我希望他们不再像我，又大家隔膜起来来然而我又不愿意他们因为要一气，都然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展
33、转而生活，也不愿意他们都如如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。为我们所未经生活过的。”44-朗读朗读84-8884-88段探究段探究 2 2、品味、品味8686段。段。“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿
34、意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。该有新的生活，为我们所未经生活过的。”这里这里否定了否定了三种生活，三种生活，一种是像一种是像“我我”那样异地谋生，到处奔波，那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木；精神委靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得放一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼悍和势利。纵、尖酸刻薄、泼悍和势利。表达了表达了“希望有新的生活希望有新的生活”的愿望。的愿望。（辛苦（辛苦
35、展转）展转）（辛苦麻木）（辛苦麻木）（辛苦恣睢）（辛苦恣睢）45-3 3、为什么说、为什么说“我想到希望，突我想到希望，突然害怕起来了然害怕起来了”想到希望想到希望说明我对新生活充说明我对新生活充满希望。害怕起来满希望。害怕起来是因为对是因为对希望能否实现感到迷惘。希望能否实现感到迷惘。46-闰土的偶像是神佛（麻木自己）；闰土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所谓的希望，我的手制的偶像指我所谓的希望，即我的主观愿望。（安慰自己）即我的主观愿望。（安慰自己）4 4、闰土的、闰土的“偶像偶像”是什么？我手制的是什么？我手制的 偶像又是什么？偶像又是什么？47-因为他的愿望只是想生活好因为
36、他的愿望只是想生活好过些，是现实的。而我的愿望是过些，是现实的。而我的愿望是要过上平等自由民主的生活，是要过上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能实现的，所要付出很大努力才能实现的，所以茫远。以茫远。5 5、为什么、为什么“他的愿望切近，我他的愿望切近，我的愿望茫远的愿望茫远“呢？呢？48-6 6、最后一段景物描写有什么作用？、最后一段景物描写有什么作用？（中考题，（中考题，2 2分）分）表现作者对希望的美好憧憬。表现作者对希望的美好憧憬。再现了记忆中的故乡再现了记忆中的故乡（1分）分），表现出我表现出我对未来美好生活的向往对未来美好生活的向往（1分）分）。49-7 7、如何理解最后两句？
37、、如何理解最后两句？希望本是无所谓有，无所谓无的。这正希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。了，也便成了路。只空有希望而不去奋斗、追求，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望并始；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便终不渝地斗争、实践，希望便“无所无所谓无谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。迎来新生活。50-中考直通车中考直通车51-（中考题）（中考题）概括概括84-8884-88段的内容。（段的内容。（3 3分）分）答：写答：写“我我”离
38、开故乡时的感受。离开故乡时的感受。（中考题）（中考题）人们都说人们都说“月是故乡明月是故乡明”，你认为这次离，你认为这次离开故乡的开故乡的“我我”还会有这种感受吗？（还会有这种感受吗？（3 3分）分）答：答：“我我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬，还是希望还是怀着对故乡美好未来的憧憬，还是希望“月是故乡月是故乡明明”。（中考题）（中考题）“我我”对现实的故乡产生了深深的困惑，对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现
39、在哪些方面？（写出两个根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个即可）（即可）（3 3分）分）如：为什么纯真的人性被扭曲了？如：为什么纯真的人性被扭曲了？为什么故乡人的生命和活力被扼杀？为什么故乡人的生命和活力被扼杀？为什么理想的人与人关系缺失？为什么理想的人与人关系缺失？愚昧、落后、贫穷为什么轮回？愚昧、落后、贫穷为什么轮回？故乡的希望在哪里？故乡的希望在哪里？52-萧索的荒村萧索的荒村神异的图画神异的图画（一）（一）对比及作用2023-1-2553-（二）（二）紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈健康朝气蓬勃健康朝气蓬勃很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈苍老苍老 贫困贫困对
40、比及作用2023-1-2554-（二）（二）都是乡间趣事滔滔不绝热情开朗热情开朗无聊的客套生活的痛苦麻木迟钝麻木迟钝对比及作用2023-1-2555-（二）（二）怕羞 和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳 捏钢叉 刺纯真善良纯真善良动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟因循守旧因循守旧对比及作用2023-1-2556-生气勃勃热情开朗勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 对比及作用2023-1-2557-（三）（三）端庄文静端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄泼辣刻薄自私自私圆规圆规对比及
41、作用2023-1-2558-（四）（四）闰土：淳闰土：淳朴善良的朴善良的贫苦农民贫苦农民杨二嫂：杨二嫂：刻薄自私刻薄自私的的小市民小市民农村经济衰败的普遍性和严重性农村经济衰败的普遍性和严重性对比及作用2023-1-2559-豆腐西施小 英雄情同手足神异图画圆圆 规规木偶人木偶人厚厚 障障 壁壁萧索荒村萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实对比及作用2023-1-2560-写作特色写作特色对对比比少年闰土和成年闰土。少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）（农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系。我和闰土的关系。（社会等级的鸿沟）（社会等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。杨二嫂前后生
42、活。（冰冷的无爱的世界）（冰冷的无爱的世界）故乡情景。故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）（每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往）（对未来生活的向往）2023-1-2561-小结小结闰土麻木迟钝闰土麻木迟钝杨二嫂自私市侩杨二嫂自私市侩揭露了揭露了广大农广大农民生活民生活痛苦的痛苦的根源根源激励着我去探求新生活，寻找希望激励着我去探求新生活，寻找希望多子、饥荒、苛税多子、饥荒、苛税兵匪官绅（什么地方都要钱）兵匪官绅（什么地方都要钱）经济破产经济破产62-小说小说通过通过闰土和杨二嫂闰土和杨二嫂2020年前年前后的变化后的变化,
43、描绘了描绘了辛亥革命后十年间辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象悲惨景象,表现了表现了中国社会愚昧、落中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。后、贫穷的轮回。揭露了揭露了广大农民广大农民生活痛苦的根源生活痛苦的根源,表达了表达了作者改造旧作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望，和社会、创造新生活的强烈愿望，和渴望纯真的人与人的关系。渴望纯真的人与人的关系。中心思想：中心思想：63-思考题：1、作者在、作者在故乡故乡中描写了三个中描写了三个“故乡故乡”你知道是哪几个吗？作者重点写了那一个？你知道是哪几个吗？作者重点写了那一个？2、文中的、文中的“水生水生”“
44、”“宏儿宏儿”起到了什么起到了什么作用？作用？3、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞、这篇小说的主题，有以下几种理解你赞同哪一种？为什么同哪一种？为什么？A、人的生命和活力被扼杀了。、人的生命和活力被扼杀了。B、纯真的人性被扭曲了。、纯真的人性被扭曲了。C、愚味、落后、贫穷的轮回。、愚味、落后、贫穷的轮回。D、渴望理想的人与人的关系。、渴望理想的人与人的关系。2023-1-2564-故乡故乡 希望是本无所谓有，无希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路。希望是本无所谓有，无希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路。2023-1-2565-
