1、 当我们游览着祖国的大好河山时，当我们游览着祖国的大好河山时，也许会不由自主的哼起也许会不由自主的哼起我爱你祖我爱你祖国国惠安之春惠安之春 当我们接受着老师的谆谆当我们接受着老师的谆谆教诲时，也许在心中悄悄响起教诲时，也许在心中悄悄响起了了长大后我就成了你长大后我就成了你；当面临毕业与同学难舍难分当面临毕业与同学难舍难分时，也许会流动在嘴边的就是时，也许会流动在嘴边的就是同桌的你同桌的你；当我们感受到父母当我们感受到父母无微不至的关怀时，无微不至的关怀时，也许会情不自禁的也许会情不自禁的唱起唱起妈妈的爱有妈妈的爱有多少斤多少斤；当我们面对挫折、面临挑战时，当我们面对挫折、面临挑战时，也许会高唱
2、也许会高唱从头再来从头再来爱拼爱拼才会赢才会赢为自己鼓劲；为自己鼓劲；从小到大，我们听过、唱过多少支从小到大，我们听过、唱过多少支歌啊！乘着歌声的翅膀，我们度过了美歌啊！乘着歌声的翅膀，我们度过了美丽的童年，步入了多彩的青少年。在以丽的童年，步入了多彩的青少年。在以后的岁月里，我们仍然离不开歌声。后的岁月里，我们仍然离不开歌声。请以请以“我想唱首歌我想唱首歌”为题写一篇作为题写一篇作文，也可以另拟题目，文体不限，字数文，也可以另拟题目，文体不限，字数不少于不少于600600字，文中不得出现真实的地字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。名、校名、人名。我想唱首歌我想唱首歌，题目虽规定了主题，题
3、目虽规定了主题褒扬、褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌；我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌；既可为个人，也可为集体、为社会唱首歌；既可为个人，也可为集体、为社会唱首歌；既可以写事，也可以写人既可以写事，也可以写人 只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。自己的体验与思考，就能切中题意。题目中的题目中的“我我”字，是第一个显明要素。这清字，是第一个显明要素。这清晰地规定了这篇文章的叙述主体和叙述线索：以第晰地规定了这篇文
4、章的叙述主体和叙述线索：以第一人称的叙述主体的视角的变化和心理的变化来构一人称的叙述主体的视角的变化和心理的变化来构思全篇。同时，思全篇。同时，“我我”也成为了这篇文章的一个非也成为了这篇文章的一个非常重要的关注对象，深刻剖析常重要的关注对象，深刻剖析“我我”的心理变化也的心理变化也是这个要素所指向的写法。是这个要素所指向的写法。从语法上来看，从语法上来看，“想想”是一个表示心理活动的是一个表示心理活动的动词，是指动词主体产生了一种意愿和念头。以此动词，是指动词主体产生了一种意愿和念头。以此来看，来看，“想想”不是不是“做做”。所。所“想想”之事不是现实之事不是现实中正在进行的事情，是未实现而
5、可能实现的一种行中正在进行的事情，是未实现而可能实现的一种行为。若忽略了这一点，写成了为。若忽略了这一点，写成了“我正在唱歌我正在唱歌”，便，便会导致偏题。更为重要的是，这个会导致偏题。更为重要的是，这个“想想”字，既然字，既然是一个表示心理活动的动词，我们在构思的时候也是一个表示心理活动的动词，我们在构思的时候也应该着眼于叙述主体即应该着眼于叙述主体即“我我”的心理描写，写出的心理描写，写出“我我”个人成长中的一段心路历程。个人成长中的一段心路历程。“唱唱”的基本含义是口中发出乐音，或者的基本含义是口中发出乐音，或者是依照乐律发出声音。是依照乐律发出声音。“唱唱”的引申意义可的引申意义可以是
6、宣传、歌唱、颂扬。如果考生在写作前以是宣传、歌唱、颂扬。如果考生在写作前能够稍作分析，那么，他既可以选择能够稍作分析，那么，他既可以选择“唱唱”的基本含义来写自己具体想唱的歌曲，也可的基本含义来写自己具体想唱的歌曲，也可以根据以根据“唱唱“的引申意义来写对某些优秀人的引申意义来写对某些优秀人物的品质和某些美好事件渗透的精神进行宣物的品质和某些美好事件渗透的精神进行宣传和颂扬。传和颂扬。“歌歌”的含义也有多个方面。首先，最基本的含义也有多个方面。首先，最基本的还是其本义的还是其本义“歌曲歌曲”。考生当然可以从这个。考生当然可以从这个角度来写。其次，角度来写。其次，“歌歌”字从不同的角度来看字从不
7、同的角度来看也有不同的含义。例如，在古代，也有不同的含义。例如，在古代，“歌诗歌诗”两两字常常连用。由此，精美的诗歌、散文或其他字常常连用。由此，精美的诗歌、散文或其他篇章也可称作是篇章也可称作是“歌歌”。考生不妨从这些角度。考生不妨从这些角度来考虑，写作触角似乎可更广泛些。来考虑，写作触角似乎可更广泛些。很多人以为，很多人以为，“首首”字此处是个量词，似乎不必考虑。字此处是个量词，似乎不必考虑。我倒觉得这也是一个很好的析题切入口。从我倒觉得这也是一个很好的析题切入口。从“我想唱首歌我想唱首歌”整个题目来看，此处之整个题目来看，此处之“首首”可以理解为两个层次：其一可以理解为两个层次：其一是是
8、“一首一首”，其二是，其二是“多首多首”。如果理解为。如果理解为“一首一首”，个，个人以为，文章可以写成记叙文，而且因为数量为人以为，文章可以写成记叙文，而且因为数量为“一首一首”，主题较为集中，很容易写得详尽细腻。如果理解为主题较为集中，很容易写得详尽细腻。如果理解为“多多首首”，个人以为，我们可以从散文构思的角度入手，构成，个人以为，我们可以从散文构思的角度入手，构成很多的排比段落。这样写，容易将文章的结构建筑得清晰很多的排比段落。这样写，容易将文章的结构建筑得清晰井然。井然。为谁唱？为谁唱？想唱一首什么歌？想唱一首什么歌？为什么要唱这首歌？为什么要唱这首歌？写作的中心点应该就是写作的中心
9、点应该就是“为什么为什么”。无论是记叙。无论是记叙文，还是散文；无论是记人，还是叙事；无论是叙述，文，还是散文；无论是记人，还是叙事；无论是叙述，还是描写；无论写一件事，还是几件事还是描写；无论写一件事，还是几件事同学所写同学所写的整篇文章的构思都要紧紧围绕的整篇文章的构思都要紧紧围绕“为什么为什么”这三个字这三个字来组织。来组织。从从“为谁为谁”的对应关系来分析，可以是为自己成的对应关系来分析，可以是为自己成长过程中的心酸、喜悦、成功、失利、迷茫等心里感长过程中的心酸、喜悦、成功、失利、迷茫等心里感受，可以为自己获得的友谊、亲情、教诲、照顾、温受，可以为自己获得的友谊、亲情、教诲、照顾、温暖
10、、感动等情感体验，可以为每一个可爱的上海人的暖、感动等情感体验，可以为每一个可爱的上海人的奉献、牺牲、进取、豪迈、尽职、无畏等精神激励。奉献、牺牲、进取、豪迈、尽职、无畏等精神激励。这些都可以成为考生笔下构思的主题，都可以成为考这些都可以成为考生笔下构思的主题，都可以成为考生浓墨重彩来表现与歌唱的内容。生浓墨重彩来表现与歌唱的内容。“我想唱首歌，唱首歌给我的母亲听，这首歌我想唱首歌，唱首歌给我的母亲听，这首歌没歌词，没旋律，因为这是用心唱的，我对母亲没歌词，没旋律，因为这是用心唱的，我对母亲感谢是词，我不安跳动的心是节拍，我对母亲潮感谢是词，我不安跳动的心是节拍，我对母亲潮水般的依恋和爱是旋律
11、。水般的依恋和爱是旋律。”“一次无意中，我从书桌上翻出了一本积满灰尘的相册，在第一页我找到了你，我的同桌，顿时一首歌回荡在耳边，同桌的你”“一望无际的大海上，海鸥为自己的自由大声歌唱，湛蓝一望无际的大海上，海鸥为自己的自由大声歌唱，湛蓝的天空里，鸟儿穿梭于白色的云朵间，为他们自由歌唱，生的天空里，鸟儿穿梭于白色的云朵间，为他们自由歌唱，生活中，我们为理想填词，为自由的未来歌唱活中，我们为理想填词，为自由的未来歌唱”“大厅里灯火辉煌，亲友们聚在一起，欢声笑语不大厅里灯火辉煌，亲友们聚在一起，欢声笑语不绝于耳。桌上放着一只大蛋糕。可是，已不会吹灭绝于耳。桌上放着一只大蛋糕。可是，已不会吹灭了，因为今天的主角了，因为今天的主角我的父亲已出门去了我的父亲已出门去了”“生活中充满了美吗？是的，它就是在你双眸闪动的生活中充满了美吗？是的，它就是在你双眸闪动的春光里，就在你手中擎起的秋叶里春光里，就在你手中擎起的秋叶里歌是对美的歌是对美的感悟。感悟。”
