1、？看看下面图看看下面图片，这些小片，这些小朋友的行为朋友的行为恰当吗？恰当吗？这几个小朋友在做什么？这样好不好？这几个小朋友在做什么？这样好不好？这样玩安全吗？这样玩安全吗？如果再看到小朋友这样玩，你会怎么样提醒他呢？如果再看到小朋友这样玩，你会怎么样提醒他呢？上下楼梯要注意什么？上下楼梯要注意什么？课间我们在教室里能这样玩吗？课间我们在教室里能这样玩吗？这样子捉弄同学合适吗？这样子捉弄同学合适吗？这样的游戏能玩吗？这样的游戏能玩吗？活动时要注意什么？活动时要注意什么？遵守游戏（活动）规则遵守游戏（活动）规则相互合作，相互谦让相互合作，相互谦让不做危险的游戏不做危险的游戏有意义的课间游戏能给你
2、带来哪些好处？有意义的课间游戏能给你带来哪些好处？可以让我们很快乐可以让我们很快乐可以让我们放松身心可以让我们放松身心可以增加同学之间的友谊可以增加同学之间的友谊上下楼梯靠右走1.课间活动的范围，学生课间可以私自出校园玩耍。课间活动的范围，学生课间可以私自出校园玩耍。（）2.2.学生课间可以开展、参与激烈的课间活动。学生课间可以开展、参与激烈的课间活动。（）3.3.课间活动要注意安全，不攀高、不跳台阶、在课间活动要注意安全，不攀高、不跳台阶、在楼道不跨大步、不快跑不追逐、不做危险的游戏、楼道不跨大步、不快跑不追逐、不做危险的游戏、上厕所不推挤等。上厕所不推挤等。（）4.4.在走廊、过道、上下楼
3、梯要靠右行，做到轻声慢在走廊、过道、上下楼梯要靠右行，做到轻声慢步，不争先恐后，不挤在一起。步，不争先恐后，不挤在一起。（）5.课间活动要适量、轻松、愉快，累得满头大汗课间活动要适量、轻松、愉快，累得满头大汗又急急忙忙赶着上下一节课也可以。又急急忙忙赶着上下一节课也可以。（）6.6.课间活动中要讲文明、守秩序，团结同学，课间活动中要讲文明、守秩序，团结同学，不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况要及时报告老师。况要及时报告老师。（）7.7.课间活动可以在课室进行，只要不乱抛果皮课间活动可以在课室进行，只要不乱抛果皮壳、纸屑就可以吃零食。壳、纸屑就可以
4、吃零食。（）8.未经许可，不得进入老师办公室，不在办公室未经许可，不得进入老师办公室，不在办公室周围喧哗，不随意进入其他班级。周围喧哗，不随意进入其他班级。（）9.9.班级值日生在上课铃响之后，应主动认班级值日生在上课铃响之后，应主动认真地将黑板擦干净，把讲桌整理好。真地将黑板擦干净，把讲桌整理好。（）10.10.上下楼梯靠左行走，不得拥挤，不推人、撞人。上下楼梯靠左行走，不得拥挤，不推人、撞人。（）12.不得在走廊、走道、楼梯内打闹，不得撞击门不得在走廊、走道、楼梯内打闹，不得撞击门窗或攀爬走廊栏杆，以免发生事故；在校园内，窗或攀爬走廊栏杆，以免发生事故；在校园内，禁止互相追逐、狂跑乱跑，防
5、止互撞，禁止怪声禁止互相追逐、狂跑乱跑，防止互撞，禁止怪声喊叫。喊叫。（）13.13.禁止学生攀爬教室窗台和教室内桌椅。禁止学生攀爬教室窗台和教室内桌椅。（）14.14.老师在楼道、楼梯、操场行走，学生应有老师在楼道、楼梯、操场行走，学生应有礼貌地让道，不得抢先拥挤、冲撞老师。礼貌地让道，不得抢先拥挤、冲撞老师。（）1.课间活动的范围，学生课间课间活动的范围，学生课间 A.可以私自出校园玩耍。可以私自出校园玩耍。B.不能私自出校园玩耍不能私自出校园玩耍（B ）2.2.课间活动要注意安全，以下行为应禁止：课间活动要注意安全，以下行为应禁止：A.A.攀高、跳台阶、在楼道跨大步、快跑不追逐攀高、跳台
6、阶、在楼道跨大步、快跑不追逐B B不做危险的游戏、上厕所不推挤等不做危险的游戏、上厕所不推挤等（B B ）3.课间活动以下行为是对的：课间活动以下行为是对的：A.要适量、轻松、愉快，以免下节课没精神要适量、轻松、愉快，以免下节课没精神 B.累得满头大汗又急急忙忙赶着上下一节课也可以。累得满头大汗又急急忙忙赶着上下一节课也可以。（A ）4.4.课间活动中要讲文明、守秩序，团结同学课间活动中要讲文明、守秩序，团结同学,A.A.不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安全情况只要自己走开就行全情况只要自己走开就行B.B.不争吵、不打架，不尖声叫嚷，发现不安不争吵、不打架
7、，不尖声叫嚷，发现不安全情况要及时报告老师全情况要及时报告老师（B B ）5.班级值日生在（班级值日生在（），应主动认真地将黑板擦干），应主动认真地将黑板擦干净，把讲桌整理好。净，把讲桌整理好。A.上课铃响之后上课铃响之后 B.上课铃响之前上课铃响之前（B）6.6.课间活动要文明健康、安全有益，可选择：课间活动要文明健康、安全有益，可选择：A.A.跳集体舞、跳绳、踢毽子、砸沙包、打乒乓跳集体舞、跳绳、踢毽子、砸沙包、打乒乓球、跳橡皮筋等活动，球、跳橡皮筋等活动，B.B.只要不发生危险就可以在校园、楼梯、走廓、只要不发生危险就可以在校园、楼梯、走廓、教室内追逐打闹、奔跑。教室内追逐打闹、奔跑。（
8、A A）1在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。2接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。3通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。
9、通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。4“前理解前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确活得正确”而放弃而放弃“活得丰富活得丰富”。6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二
10、者密切相关。不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。7.生活中个体的人，追求生活中个体的人，追求“活得丰富活得丰富”并不意味着对并不意味着对“活得正确活得正确”的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。的放弃，仍应体现出对既有规则的尊重。8.成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，成熟社会的成熟公民不必刻意选择生活，“活得丰富活得丰富”与与“活得正确活得正确”是自然而然形成的结果。是自然而然形成的结果。9.中国人对自然的态度是亲和、中国人对自然的态度是亲和、“不隔不隔”的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示。的，对用具器皿的制作不单是为了控制自然，满足生存所需，还希望以此表现对自然的敬爱，反映自然所给予的启示。10.人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。
