1、 研读，明确 本文的行文思路在场面描写中，人物可以是一个，也可以是很多个，也可以是在场面描写中，人物可以是一个，也可以是很多个，也可以是一件事物。但是要以人物描写为主，场面为辅。场面描写要为一件事物。但是要以人物描写为主，场面为辅。场面描写要为表现人物服务为突出中心服务的。场面描写少不了景物，人物表现人物服务为突出中心服务的。场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言。的心理活动和语言。1 1、要交待清楚场面的背景。、要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。是在怎样的社会或
2、自然环境中发生的。要在写好总体的基础上写具体。要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。做到有点、有面。2 2、要写出气氛。、要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；乐的气氛；比赛场
3、面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。送别场面有难舍难分的气氛等等。3、写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面，不可能几笔就同时都写出来。因此，写场面时要安排 好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。关键是在场面描写中要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。范文：1.这时的我，用热锅上的蚂蚁来形容，是一点儿也不过分，好不容易胡乱套齐了衣服，
4、背包却怎么也打不上，脑门上急出一层汗。打了拆，拆了打，折腾了两三次就是打不好。心里一慌连手指也给缠了进去。最后干脆一咬牙，横七竖八地给被子来个“五花大绑”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉着鞋，冲出门外 解说：这就是一个场面描写，有特定的时间：到军营的第四个夜晚；特定的地点：军营里。人物是新兵们，细节描写就是“我”打背包的事件。在栩栩如生的画面里，让我们看到手忙脚乱的新兵的状态。范文2：“叮”放学的铃声响了，又到纪律干部小B公布罚款名单的时候了，顿时，如往常一样，像锅里开了的水沸腾起来。“什么，我下午才迟到两秒钟，这也算？”小A一见自己“榜上有名”，脸一黑，嗓子大了起来。“哇！我更倒霉，被罚一角！我
5、自修时是讨论问题，这也有错？！”小C不服气地一拍桌子跳了起来。“你影响了别人学习，就该罚！”文静的小D替小B向小C敬道。“罚、罚，财迷心窍，好，给你！”一只一角纸币折成的“飞机”飞向讲台。“砰！砰！”几枚五分硬币出打在黑板上：“拿去吧，大款！”“你们太不象话了！自己迟到、违纪还挖苦、打击小B同学。走，找班主任评理去！”班长小E忍无可忍，拍案而起，一听此言，那些“榜上有名”者自知理亏，立即噤若寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。课室里只剩下含着泪花，低头沉思的小B同学。2.2.动作描写：如第动作描写：如第2 2段红四团到达吴起镇后指战员段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫欢叫”“”“冲冲”“”“跑
6、跑”的动作描写。第的动作描写。第8 8段段“我们我们互相祝贺，互诉衷肠互相祝贺，互诉衷肠”。3.3.心理描写：如第心理描写：如第2 2段段“我们都很高兴我们都很高兴”。4.4.侧面描写：如第侧面描写：如第4 4段段“吴起镇披着灿烂的阳光吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。侧面烘托出指战员喜悦的心情。小结：请同学们在阅读第二、三部分的时候，体小结：请同学们在阅读第二、三部分的时候，体会并学习本文是如何运用表现手法更好地表现内会并学习本文是如何运用表现手法更好地表现内心的感情的。心的感情的。提示：在文中辨别、标划记叙、描写、议提示：在文中辨别、标划记叙、描写
7、、议论、抒情等语句。论、抒情等语句。【明确】明确】记叙、描写、抒情、议论等表达方式在本文综合运用，交织细密。记叙、描写中记叙、描写、抒情、议论等表达方式在本文综合运用，交织细密。记叙、描写中融入抒情、议论，可以增加感染读者的力量。融入抒情、议论，可以增加感染读者的力量。本文是回忆录，以时间顺序为线索组织材料，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战本文是回忆录，以时间顺序为线索组织材料，记叙了红军到达吴起镇、吴起镇战斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。斗、召开全军干部会议总结长征的意义宣布长征的胜利等事件。在记叙过程中，运用场面、运用、心理描写及侧面描写来表现红军指战员的兴奋在记叙过
8、程中，运用场面、运用、心理描写及侧面描写来表现红军指战员的兴奋和激动的心情。和激动的心情。记叙中融入抒情、议论，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士记叙中融入抒情、议论，更好地表达了长征胜利后作者的喜悦之情及对革命烈士的追思及对革命美好未来的向往。的追思及对革命美好未来的向往。总之，全文以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情，使全文中心突出，情感充总之，全文以记叙为主，综合运用描写、议论、抒情，使全文中心突出，情感充沛。沛。（四）精读倒数第5段，通过毛主席对长征的总结和评价，体会长征胜利的意义，并分析本段在全文中的作用。1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情
9、节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象2通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解
10、错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。7.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 8这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。
