1、.1导入导入作者作者背景背景朗读朗读分析分析总结总结作业作业.2关于月亮的诗文:1.举头望明月，低头思故乡。2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。.3关于荷花的诗文：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐 爱莲说）毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。（杨万里 晓出净慈寺送林子方）.4 朱自清，原名朱自清，原名自华，字佩自华，字佩弦，号秋实，弦，号秋实，生于光绪二十四生于光绪二十四年十月初九年十月初九(18981898年年1111月月2
2、222日日)，卒于卒于19481948年年8 8月月1212日。原籍浙江日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称过教师，故自称“扬州人扬州人”。他是他是诗人、散文家、学者，又诗人、散文家、学者，又是民主战士是民主战士、爱国知识分子。、爱国知识分子。毛泽东称他毛泽东称他“表现了我们表现了我们民族的英雄气概民族的英雄气概”。著作有著作有朱自清全集朱自清全集。.5.6 19271927年年4 4月月1212日，蒋介石发动反革日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共
3、产党人，使国家人命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形实不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命拿起枪来革命,于于是是“心里颇不宁静心里颇不宁静”，在夜深人静的时，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。平息自己心中的不平静。时代背景时代背景:.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16 xi p du wng m
4、 nio nu 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜 s b qin fn 羞涩 斑驳 倩影 梵婀玲 zhu sho x hn wn 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然.17梳理文路感悟细节.18思考思考A.本文写了朱自清一次怎样的经历本文写了朱自清一次怎样的经历?B.本文的线索是什么本文的线索是什么?月下散步。月下散步。A.作者的行踪作者的行踪。B.作者思想感情。作者思想感情。.19思考思考作者的行踪如何作者的行踪如何?家里家里路上路上荷塘荷塘(路上路上)门前门前(家家).20作者的行踪:月色下的荷塘月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘上的月色荷塘四周荷塘四周.21思考思考梳理作者的感情历程。梳理作者的
5、感情历程。心不宁静独处求静一无所有惦念江南。.22思考思考 本文的主要写作对象是什么本文的主要写作对象是什么?几段文字的写作侧重点有何不同几段文字的写作侧重点有何不同?对象是荷塘月色。对象是荷塘月色。第四段侧重荷塘，写月色下的荷塘。第四段侧重荷塘，写月色下的荷塘。第五段侧重月色，写荷塘上的月色。第五段侧重月色，写荷塘上的月色。第五段写荷塘四周。第五段写荷塘四周。.23全文结构全文结构 第一部分：（第一部分：（1 1）点明心境，交代缘由。）点明心境，交代缘由。第二部分：（第二部分：（2-32-3）小径漫步，抒发感受。）小径漫步，抒发感受。第三部分：（第三部分：（4-64-6）荷塘月色，景语情语。
6、）荷塘月色，景语情语。第四部分：（第四部分：（7-87-8）江南采莲，向往崇敬。）江南采莲，向往崇敬。.24A.本文写了作者的一次月下散步的经本文写了作者的一次月下散步的经历历,作者为什么深更半夜的时候去月下散作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢步呢?用原文中的话回答用原文中的话回答.心里颇不宁静心里颇不宁静(本文文眼本文文眼)B.朱自清为什么心里不宁静呢朱自清为什么心里不宁静呢?要联系当时的时代背景要联系当时的时代背景思考思考.25第一部分第一部分 (1)(1)1.大意大意:点明心境点明心境,交代缘由交代缘由.2.2.文眼文眼,像乐曲的主旋律像乐曲的主旋律,回荡全文回荡全文.3.3.第三句前
7、半句第三句前半句,反衬作者连日来的苦反衬作者连日来的苦情情;4.4.后半句烘托环境的静谧后半句烘托环境的静谧.5.5.全段创造出孤寂氛围全段创造出孤寂氛围,字里行间流露字里行间流露出淡淡的哀愁出淡淡的哀愁.26第二部分第二部分(2(2、3 3）1.1.小径漫步，抒发感受。小径漫步，抒发感受。2.A.2.A.小径漫步小径漫步,勾勒荷塘轮廓勾勒荷塘轮廓.B.B.写景写景:曲折幽僻的路曲折幽僻的路,蓊蓊郁郁的蓊蓊郁郁的树树,淡淡的月光淡淡的月光.C.C.作用作用:描绘荷塘周围情景描绘荷塘周围情景,烘托作烘托作者的内心者的内心-苦闷和哀愁苦闷和哀愁.27 3.A.独处心境独处心境.B.B.独处之独处之
8、喜悦喜悦.C.C.跟跟“另一世界另一世界”相对的是相对的是“现实世界现实世界”.D.D.对社会现实对社会现实不满不满.E.E.暂时摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意暂时摆脱了作为丈夫、父亲、儿子潜意识里的伦理负担后对自由宁静生活的识里的伦理负担后对自由宁静生活的向往向往。F.F.进一步点明夜间出游的进一步点明夜间出游的原因原因.G.G.“我且受用这无边的荷香月色好了我且受用这无边的荷香月色好了”，流露出作者从压抑和不自由中暂得宽余，欣流露出作者从压抑和不自由中暂得宽余，欣赏荷塘月色的赏荷塘月色的淡淡喜悦淡淡喜悦。.28第三部分（第三部分（46）思考思考(1).1).第四段具体写了什么第四段具体写了
9、什么?各突出了什么各突出了什么?(2).(2).用了哪些修辞手法用了哪些修辞手法?好在哪里好在哪里?(3).(3).哪些词语用得好哪些词语用得好?好在哪里好在哪里?1.1.荷叶荷叶-繁盛茂密繁盛茂密.荷花荷花-洁白袅娜洁白袅娜 荷香荷香-幽微清雅幽微清雅 荷水荷水-饱含深情饱含深情 2.2.比喻比喻.拟人拟人.通感通感.3.3.叠词叠词:曲曲折折曲曲折折.田田田田.亭亭亭亭.层层层层.缕缕缕缕.密密密密.脉脉脉脉.其它其它:弥望弥望.点缀点缀.袅娜袅娜.羞涩羞涩.风致风致.29 叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。.30 以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展
10、、旋转的美。荷叶本是静的，作者想象它是动的，这是以动写静，以虚写实。.31 用写女子姣美神态的词来写荷花，赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法写出了荷花的情态美。用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。.32 用“歌声”比“清香”这是一种特殊的比喻通感（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即“感觉的相通与转移”）而这样的感觉也只有在静静的月夜下才感受得到，就更突出了宁静的氛围。.33通感：利用各种感觉相互通感：利用各种感觉相互交通的心理现象，以一种交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感感觉来描述表现另一种感觉的
11、修辞方法觉的修辞方法。.34曲曲折折田田袅娜羞涩.35月下荷塘荷叶荷花荷香荷波动静结合.36思考思考 这一段写到月色吗这一段写到月色吗?这一段作者的心情如何呢这一段作者的心情如何呢?1.1.没有写月没有写月,但处处有月但处处有月.所写景物所写景物皆是在淡淡月色下的荷塘美景皆是在淡淡月色下的荷塘美景.2.2.淡淡的喜悦淡淡的喜悦.37第三部分（第三部分（4-64-6）思考思考 1.1.第五段写了什么内容第五段写了什么内容?2.2.所用的修辞手法所用的修辞手法?3.3.找出用的生动传神的词语找出用的生动传神的词语.38月光如水薄雾似纱花叶如梦黑影斑驳杨柳如画光影似曲荷塘中的月色荷塘中的月色.39
12、以以“流水流水”喻喻“月光月光”，用，用“泻泻”而不用照，而不用照，写出了写出了月辉照耀，一览无余月辉照耀，一览无余的景象，的景象，化静化静为动，为动，有动感美。有动感美。用用“浮浮”不用不用“升升”，像，像“梦梦”，分，分别表现了雾的别表现了雾的轻飘柔美轻飘柔美的的姿态，有的的姿态，有状状态美态美。叶子与花在叶子与花在“牛乳中洗过牛乳中洗过”，写出了叶和，写出了叶和花花洁白而鲜艳，洁白而鲜艳，有有色彩美色彩美。总体看总体看,写出了迷人的梦一般的幻景写出了迷人的梦一般的幻景.40“浮浮”突出静态美，突出静态美，“笼笼”可与之对照。可与之对照。“漂漂”突出动态美，突出动态美，“笼笼”不能与之对照
13、。不能与之对照。.41光：月光（泻）青雾（浮）叶和花（洗）影：参差、斑驳、弯弯、稀疏从色彩美 幻觉美语言美 形态美刚与柔的对照（线条的美 节奏的美）乐曲（通感）.42 思考思考 1.1.第六段写了什么第六段写了什么?跟哪一段相照应跟哪一段相照应?2.2.重点写什么重点写什么?3.3.写作思路如何写作思路如何?4.4.本段的情感转折点在哪里本段的情感转折点在哪里?5.5.景物总体特征如何景物总体特征如何?.43 1.本段写荷塘四周环境,跟第二段相照应.2.重点写树.3.写作思路:总写树之多树色树姿树梢上的远山树缝里的灯光树上的蝉鸣和水里的蛙声.4.情感转折点是:“但热闹是它们的，我什么也没有。”
14、表明仍摆脱不了绵绵的愁绪。5.景物清淡朦胧,宁静悠远。.44 树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。以乐景写哀情.45第四部分（7、8）1.1.江南采莲江南采莲,向往憧憬向往憧憬.2.2.想到江南采莲风俗乃是由眼前之景而想到江南采莲风俗乃是由眼前之景而触景触景生情生情,表现作者对美好生活的表现作者对美好生活的向往向往.3.3.也是想把自己从也是想把自己从“颇不宁静的心情颇不宁静的心情”中中解解脱脱出来。出来。4.4.最终最终没有解脱没有解
15、脱出来出来.“猛一抬头，不觉已是猛一抬头，不觉已是自己的门前自己的门前”，可看作是作者又回到现实。，可看作是作者又回到现实。5.5.文章首尾呼应文章首尾呼应,全文在全文在孤寂孤寂的氛围中结束的氛围中结束.46 从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？-江南旧俗 他为什么会想到江南旧俗呢？-心里宁静，但宁静里又有淡淡的哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。”“这令我到底掂着江南了。”）-深化主题（回到过去，说明对现实不满，尤其是最后不觉到了家更说明摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）.47行文思路主旨情感写作特点.48行文思路行文思路心里颇不宁静心里颇不宁静观赏
16、观赏去荷塘去荷塘荷塘荷塘月色月色淡淡的喜悦淡淡的喜悦四周四周淡淡的哀愁淡淡的哀愁联想联想采莲采莲西周曲西周曲淡淡的喜悦淡淡的喜悦回到家中回到家中依旧不宁静依旧不宁静景景 情情 景语皆情语景语皆情语情景交融情景交融淡淡的哀愁淡淡的哀愁.49画 面 是 美丽的气 氛 是 宁静的格 调 是 雅致的美静雅.50 朱自清看到的景构成的画面给人一种什么样的感觉？-朦胧、静美的画面给人一种宁静的感觉。朱自清为什么能写出这么宁静的荷塘月色呢？-心情好，兴致高 朱自清有没有得到宁静呢？是不是真正的宁静？从课文中找出依据。-得到宁静，不是真的宁静.51特点特点:本文是一篇优美的写景抒情散文本文是一篇优美的写景抒情
17、散文.文中文中描绘了美的景、美的情。其特点是写月描绘了美的景、美的情。其特点是写月光和写荷塘交叉，动的刻画与静的描写光和写荷塘交叉，动的刻画与静的描写交错，抒情和写景交融，形成一幅素雅、交错，抒情和写景交融，形成一幅素雅、朦胧、静美的画面。文章用词精当，语朦胧、静美的画面。文章用词精当，语言清丽，富有表现力和感染力。如动词言清丽，富有表现力和感染力。如动词的选择、叠词的使用、博喻和通感的运的选择、叠词的使用、博喻和通感的运用，不仅描写形象，而且十分传神。用，不仅描写形象，而且十分传神。.52本本 体体喻喻 体体原句原句相相 似似 点点荷荷 叶叶 白白 花花（荷花）（荷花）清清 香香舞女的裙舞女的裙一粒粒一粒粒的明珠的明珠碧天里碧天里的星星的星星.刚出浴刚出浴的美人的美人渺茫的渺茫的歌歌 声声裙与叶子自然舒展的形态裙与叶子自然舒展的形态很相似很相似月光下，白色荷月光下，白色荷 花与一粒粒花与一粒粒的明珠相似的明珠相似白花在绿丛中隐约闪烁与白花在绿丛中隐约闪烁与碧天的星星相似碧天的星星相似.荷花的纯净洁白和刚出浴荷花的纯净洁白和刚出浴的美人相似的美人相似.渺茫的歌声和微风中荷香的渺茫的歌声和微风中荷香的断断续续断断续续，若有若无若有若无.53作业：作业：背诵课文46段。摘抄词语 .54
