1、 知识目标知识目标：整体感知课文，分角色朗读，体：整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。会人物思想感情。能力目标能力目标：学会从文中的语句分析人物形象 情感态度与价值观情感态度与价值观：联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。学会处理与监护人的关系。张之路，张之路，1945年生，山东诸城人。年生，山东诸城人。1968年毕年毕业于北京师范学院物理系。主要有电影文学剧本业于北京师范学院物理系。主要有电影文学剧本霹雳贝贝霹雳贝贝磨表磨表傻鸭子欧巴儿傻鸭子欧巴儿及同名及同名中篇小说，话剧中篇小说，话剧双龙花盆双龙花盆，童话集，童话集野猪的野猪的首领首领大鼻头和黑眼圈大鼻头和黑眼圈，小说集，
2、小说集在楼梯拐在楼梯拐角角题王题王，长篇小说，长篇小说第三军团第三军团等。等。作者简介：作者简介：抹抹怦怦怦怦树杈树杈攥攥逮捕逮捕寒颤寒颤逮着玩逮着玩颤抖颤抖pngchzundidizhnchn 反悔反悔mhu犄角犄角j j脸颊脸颊jiji变变得得（）十分严厉）十分严厉你还你还得得（）站两个钟头）站两个钟头d ddidi解释下列生词解释下列生词：自作主张：自作主张：形影不离：形影不离：合二为一：合二为一：满不在乎：满不在乎：仗义：仗义：攥（攥（zun)：不跟别人商量，按自己的见解定。不跟别人商量，按自己的见解定。形容相互关系非常密切。形容相互关系非常密切。文中形容两个同学关系好文中形容两个同学
3、关系好 得好像一个人。得好像一个人。讲义气。仗：凭借。讲义气。仗：凭借。用手握住。用手握住。完全不放在心上。完全不放在心上。整体感知整体感知 1、围绕羚羊木雕发生了什么事围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。情？请同学们用简要的语言概括。2、本文围绕、本文围绕“羚羊木雕羚羊木雕”展开展开故事，故事情节依矛盾的冲突，由故事，故事情节依矛盾的冲突，由发发生、起因、高潮生、起因、高潮和和结局结局组成。请同学组成。请同学们用简要的语言理清文章的们用简要的语言理清文章的结构层次结构层次。我我”把羚羊木雕送给了最要把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼好的朋友万芳，父母发觉了，逼
4、“我我”去要回来，去要回来，“我我”被逼无被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还把羚羊还“我我”。“我我”对朋友对朋友这样反悔，伤心极了。这样反悔，伤心极了。1查问木雕查问木雕赠送木雕赠送木雕取回木雕取回木雕伤心难过伤心难过羚羊木雕羚羊木雕2 “我我”万芳万芳 妈妈妈妈 万芳妈万芳妈 爸爸爸爸 旁白旁白 奶奶奶奶读准语气、语调读准语气、语调;摹拟神态和动作。摹拟神态和动作。朗读要求朗读要求 （突然）（突然）（小声地）（小声地）（十分严厉）（十分严厉）（声音发抖）（声音发抖）（哭着喊）（哭着喊）（声音平静（声音平静不可抗拒）不可抗拒）（坚定）（坚定）（突然）（突然
5、）（奇怪）（奇怪）（声音很小）（声音很小）是否读出了人物的性格是否读出了人物的性格特征？特征？对照朗读，对照朗读，抓住人物的神态、语气评。抓住人物的神态、语气评。一个一个 的的“木雕木雕”一个一个 的的“爸爸爸爸”一个一个 的的“妈妈妈妈”一个一个 的的“万芳万芳”一个一个 的的“奶奶奶奶”一个一个 的的“我我”沉稳、威严沉稳、威严 固执、严厉固执、严厉 通情达理通情达理.慈爱（无奈）慈爱（无奈）软弱、珍视友情软弱、珍视友情 仗义、明白事理仗义、明白事理 贵重、珍贵贵重、珍贵 1、你是如何评价文中的父母的？2、你喜欢文中的万芳吗？3、平时，我们将如何才能避免这些尴尬的事情发生？我国的民法通则对
6、于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。民法通则第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。由此可见，课文中的“我”把羚羊木雕在未得到家长同意的情况下就送给别人这件事究竟是否正确，首先应该看是否符合有关法律规定。“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人（即家长）的同意。课文中的“我”在并没有取得法定监护人同意的情况下，就把家里的贵重物品“羚羊木雕”送给别人显然是不对的。因此，对课文中提出的“我”究竟应该怎么办的问题，正确的回答是首先应该按法律办。以以“羚羊木雕是羚羊木雕
7、是一件贵重的一件贵重的礼物礼物”的句式，用比喻手法的句式，用比喻手法再写一句话。再写一句话。如：一座传递友情的桥梁如：一座传递友情的桥梁 一团卷集暴雨的乌云一团卷集暴雨的乌云 一把伤害童真的利刃一把伤害童真的利刃 一道测验友情的试题一道测验友情的试题 一架称量情义的天平一架称量情义的天平 父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕我送木雕不想要回我送木雕不想要回木雕贵重木雕贵重我们俩是好朋友我们俩是好朋友重重财财轻轻 义义 重重 情情重重 义义 主题主题 回顾小结：回顾小结：成人世界成人世界少年世界少年世界 1.再读课文，进一步理解人物的性格特再读课文，进一步理解人物的性格特点。点。2.找出重点语句，进一步理解分析，挖找出重点语句，进一步理解分析，挖掘文章的中心。掘文章的中心。
