1、肺与外界的气体交换肺与外界的气体交换新乡市十中新乡市十中 尚德兰尚德兰 一、教材分析 “肺与外界的气体交换”一节位于人教版生物学七年级下册第3章第2节的第一课时，在教材中既是上一节“呼吸道对空气的处理”的延续，又是下一节“肺泡与血液的气体交换”的基础，而且是第3章的重点和难点。故在教材中有着非常重要的作用。二、教学目标二、教学目标 1.概述肺与外界的气体交换过程。2.学会测量胸围差；体验合作探究的乐趣和成就，提高观察、推理、操作等各种能力。3.自觉培养严谨的科学态度；认同体育锻炼的重要性。三、教学重点和难点三、教学重点和难点肺与外界的气体交换过程即外界气体如何进出肺 四、教学策略四、教学策略
2、本节教学采用探究学习的教学策略，以探究活动引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、测量、实验、竞赛等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物学素养，提高观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象的知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。五、课前准备五、课前准备 老师：多媒体课件；模拟胸腔变化模型学生：以四人小组为单位准备:模拟呼吸运动简易模型一套 软尺、气球、针管各一个。六、学习者特征分析六、学习者特征分析 本节课的教学对象是新乡市十中七年级多媒
3、体班的学生。该班学生思维活跃，综合素质较高，学习兴趣浓厚，课堂参与意识比较强烈。七、教学环节七、教学环节（一）激趣引题 （二）指导探究 （三）总结深化（一）激趣引题（一）激趣引题问题：问题：用什么办法使瓶内的气球胀起来？用什么办法使瓶内的气球胀起来？吹气 学生示范挤压瓶壁 学生示范 瓶内容积发生变化，使气体进入气球，引起气球胀大。比较，找出省力方法：比较，找出省力方法：轻轻挤压瓶壁后松手，瓶内气球胀大轻轻挤压瓶壁后松手，瓶内气球胀大为什么？为什么？趣味实验：找方法趣味实验：找方法胸廓胸廓 胸腔胸腔气体怎样才能进入肺呢？气体怎样才能进入肺呢？设疑设疑胸廓胸廓 胸腔胸腔 根据胸腔与肺的关系，瓶子与
4、气球的关系，展开联想，谈出想法。联想推测联想推测 气球肺 瓶子胸腔推测：气体如何进入肺？推测：气体如何进入肺？胸腔容积变化，肺胀大，外界气胸腔容积变化，肺胀大，外界气体进入肺。体进入肺。胸腔容积会发生变化吗？胸腔容积会发生变化吗？（二）指导探究（二）指导探究用心体验：深呼吸用心体验：深呼吸要求：坐直身体要求：坐直身体1.1.双手交叉轻放在胸部，深吸气，深呼气双手交叉轻放在胸部，深吸气，深呼气2.2.双手轻放在肋骨位置，深吸气，深呼气双手轻放在肋骨位置，深吸气，深呼气探究一探究一吸气吸气呼气呼气肋骨向上向外运动，胸廓肋骨向上向外运动，胸廓扩大扩大肋骨向下向内运动，胸廓肋骨向下向内运动，胸廓缩小缩
5、小呼吸时，胸廓容积是变化的呼吸时，胸廓容积是变化的获得感知获得感知怎样科学证明胸廓的变化呢？怎样科学证明胸廓的变化呢？测量方法：四人一组，测量方法：四人一组，设计表格，做好记录，设计表格，做好记录，测三次，取平均值。测三次，取平均值。1.测量位置：男生胸测量位置：男生胸前是软尺下缘与乳头上前是软尺下缘与乳头上缘平齐，背侧是两肩胛缘平齐，背侧是两肩胛骨下角；女生软尺经过骨下角；女生软尺经过乳头上方的第四肋骨。乳头上方的第四肋骨。2.测量深吸气时胸围测量深吸气时胸围的长度与深呼气时胸围的长度与深呼气时胸围长度并计算其差值，即长度并计算其差值，即胸围差。胸围差。合作实验：测量胸围差合作实验：测量胸围
6、差探究二探究二填写实验记录填写实验记录状态状态一次一次二次二次三次三次深吸气胸围长度深吸气胸围长度深呼气胸围长度深呼气胸围长度胸围差胸围差平均值平均值讨论交流讨论交流1.1.同学间的胸围差有区别吗？同学间的胸围差有区别吗？2.2.你认为同学间胸围差的差别你认为同学间胸围差的差别 与哪些因素有关？与哪些因素有关？3.3.胸围差的大小反映了什么？胸围差的大小反映了什么？胸廓容积是变化的：可以扩大和缩小胸廓容积是变化的：可以扩大和缩小深吸气深吸气胸廓扩大胸廓扩大深呼气深呼气胸廓缩小胸廓缩小胸围差与性别有关胸围差与性别有关 与年龄有关与年龄有关 与身体锻炼有关与身体锻炼有关结论结论胸廓变化的原因胸廓变
7、化的原因观察分析：观察分析：探究三探究三肋间肌运动肋间肌运动 模拟隔肌运动模拟隔肌运动演示实验演示实验胸廓变化的原因胸廓变化的原因肋间肌和膈肌的收缩和舒张呼吸肌运动胸廓容积变化1.1.胸廓容积变化时，肺的容积发胸廓容积变化时，肺的容积发生了怎样的变化？生了怎样的变化？2.2.为什么肺容积的变化会导致吸为什么肺容积的变化会导致吸气和呼气呢？气和呼气呢？提出问题提出问题 一针管，左手堵住前端，右手往外拉针筒，结果怎样？右手往里推针筒，又有什么现象？松开左手，再试一试，有什么现象？动手操作：感知气压动手操作：感知气压探究四探究四 1.1.气体存在压力气体存在压力 2.2.容器中的气体，在温度、气体总
8、量不容器中的气体，在温度、气体总量不变时，容器容积增大，气体压力减小；反之，变时，容器容积增大，气体压力减小；反之，气体压力增大。气体压力增大。3.3.气体总是从压力高的地方向压力低的气体总是从压力高的地方向压力低的地方扩散地方扩散 睡觉时，小明把手放在胸部，感觉憋闷，你能帮他找出原因吗？打“嗝”是由于膈肌处于收缩状态，此时是属于呼吸的什么状态？有的人喜欢喝水压住，是否合理？为什么？学以致用学以致用回顾本节知识回顾本节知识概括肺与外界的气体交换过程概括肺与外界的气体交换过程（三）总结深化（三）总结深化肋骨上提；膈顶下降肋骨上提；膈顶下降（吸气）吸气）外界气体进入肺外界气体进入肺胸廓扩大胸廓扩大
9、肺扩张肺扩张肺内气压下降肺内气压下降收缩收缩肋骨下降；膈顶回升肋骨下降；膈顶回升（呼气）（呼气）肺内气体排出体外肺内气体排出体外胸廓缩小胸廓缩小肺回缩肺回缩肺内气压回升肺内气压回升舒张舒张呼吸肌呼吸肌 (肋间肌和膈肌)呼吸肌运动呼吸肌运动 胸廓容积变化胸廓容积变化肺容积变化肺容积变化肺内气压变化肺内气压变化外界气体进出肺外界气体进出肺（呼吸）（呼吸）肺与外界的气体交换过程肺与外界的气体交换过程快乐游戏：吹气球快乐游戏：吹气球 要求：每组选一个代表参加。要求：每组选一个代表参加。先尽力吸气，然后对着气球吹一先尽力吸气，然后对着气球吹一口气，直到不能吹出为止。口气，直到不能吹出为止。比一比，看谁的气球吹的大比一比，看谁的气球吹的大 气球里面的气体量就是你的肺通气量，即肺活量。走进生活走进生活 你能想办法大概测出你的肺通你能想办法大概测出你的肺通气量吗？气量吗？请课下继续探究请课下继续探究 希望同学们积极参加体育锻炼，希望同学们积极参加体育锻炼，相信你的气球会吹的更大！相信你的气球会吹的更大！
