1、记叙文阅读之六要素课程安排考点出示突破方法阅读精讲课堂总结01020304第1页/共26页01.考点出示第2页/共26页1、了解六要素2、了解文章的主要内容（发展过程及结果）3、深入了解文章的主要内容。答题考点第3页/共26页02.突破方法第4页/共26页011.自读自问法由文章的标题或围绕文章的主要事件，自己提出思考的问题。如阅读人教版六年级下册十六年前的回忆一 课，可以根据标题提出问题：哪一年的十六年前？谁在回 忆？回忆谁的什么事情？事情具体发生在什么地方？阅读 文章后可以提问：父亲（李大钊）是怎样被捕的？他最后的命运如何？为什么要回忆这件事？文中的哪个细方（面）给你留下深刻的印象?解决了
2、这些问题，就把握了文章的主要内容。第5页/共26页01022、段意串联法在阅读时，先读懂每一个自然段的意思，再把各自然 段的意思连在一起，抓住重点，归纳总结。如一夜的工作这篇文章共有7个自然段。第1 自然段写故事发生的原因“我”要送记录整理稿给周总理审阅。第2_5自然段着重叙述了“我”陪同周总理审阅 稿子的所见所闻。第6-7自然段写“我”的感受。将各段大意串联起来，注意详略，突出重点，这样就成了文章的主要内容。第6页/共26页033.重点提炼法叙事文章中常常有些关键段落，只要我们把它们提 炼出来，就等于抓住了文章的主要内容。如飞夺泸定桥这篇文章，文中的关键段落是：为什么要夺桥（与敌人“抢时间”
3、，突出一个“飞”字）；怎样夺桥（“攻天险”，突出一个“夺”字）。抓住重点部分，再根据开头、结尾的交代，理解文章的主要内容就水到渠 成了。第7页/共26页54321注意：每一种突破方法都不是唯一的，更不是独立的。了解 一篇文章的主要内容，往往是几种方法综合运用的结果。总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，才能正确概括文章的主要内容。第8页/共26页03.阅读精讲第9页/共26页一只口哨二百多年前，波士顿住着一个小男孩。在他七岁生日这夭，妈妈给了他几个便士。他看着几枚闪亮亮的硬币，问妈妈：“我应该怎么花它们呢？”这是他第一次有这么多钱。“你可以买一些自己喜欢的东西。”妈妈告诉他。
4、“花完了你还会给我吗？”男孩问。妈妈摇了摇头说:“不会！（）我不能再给你了，（）你可不要乱花它们啊！”小家伙跑到了街上，那几枚便士在他的兜里叮当地响着，他现在很阔气！不过那时的波士顿只是个小镇，没有几家商店。他从街的一头走到另一头，也没想好买什么好。他喜欢吃糖，可他有十四个哥哥姐姐，还有两个小妹，买了糖不够大家分。家里人口这么多，而他的爸爸又穷，他从小到大连一个玩具都还没有过呢。走着走着，男孩忽然听到一阵悦耳的哨声，他寻声看过去，原来是一个比他年纪大的少年正在吹着一只口哨。“我想买你的口哨。”小男孩说。少年看了看他，又吹了一阵，真好听！“我有几个便士。”小男孩说着，掏出那几枚便士给少年看。“（
5、）你给我那只口哨，我（）把这钱给你。”“都给我吗?”.“是的，都给你。”“好吧，成交。”少年说着，递过来口哨，然后拿走了钱。男孩高兴极了，他一边吹着口哨，一边撒开腿跑回了家。“看，妈妈，”他说，“我买了一只口哨。”.第10页/共26页“你花多少钱买的？”“你给我的那几便士都花了。”“啊！太贵了！”他的一个哥哥走过来，看了看这 只口哨，“只要一便士就够了，还这么旧！”“你用那些钱可以买十几只这样的口哨。”妈妈说。小男孩愣住了，他再也不喜欢这只口哨了。他把它扔在地上，伤心地哭了起来。“不用在意，孩子，”妈妈温和地对他说，“你还小，需要学习的东西还很多，我们在生活中就是会遇到各种各 样的人、各种各样
6、的事，你今天买到的教训一定会比这只 口哨值钱得多。”这个头一次买东西就上了当的小男孩长大后成为了 一位伟大的人物，他就是后来参与为美国起草了独立宣言 的科学家、政治家本杰明富兰克林。第11页/共26页1.在括号里填上恰当的词语。（）的硬币（）的哨声 （）的口哨 （）的玩具2.在文中的括号里填上恰当的关联词语。3.根据文章的六要素，概括主要内容。4.小男孩伤心地哭了，他当时会想什么呢？第12页/共26页1.闪闪 悦耳 漂亮 昂贵2.因为所以如果就3.二百多年前，波士顿的一个小男孩，因为妈妈 给了他几个便士，所以他购买了一个口哨。后来 在哥哥的提示下得知自己上当了，他便吸取教训，长大后成为了一位伟
7、大的人物4.他会想：1.我真笨，被别人骗了！2乱花了许 多钱买了一个很便宜的口哨，我上当了！（想 象合理即可）第13页/共26页屠呦呦老人的火把屠呦呦老人，因在创制新型抗疟药青蒿素上的贡献，荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖后，她的家乡浙江省宁波市一所中学邀请她去给学生们演讲。屠呦呦老人演讲的主题是：中学生要有一颗向上的心。屠呦呦老人知道，现在的学生不同于以往的学生，他们思维很活跃，有自己的见解，如果仅凭空洞的说教，有些观点是很难让他们接受的。为此屠呦呦老人特地让校方给她准备了一件道具：火把。在演讲的中途，屠呦呦老人让工作人员拉上了演讲大厅里所有的窗帘，然后关灯，大厅里一下变得黑暗了。孩子们不
8、知道她要干什么，都瞪着疑惑的眼睛静静地看着她。这时，屠呦呦老人拿出火把，点燃火把后说：“同学们，让我们来看看黑暗中燃烧的火把吧。”说完，屠呦呦老人高高举起火把问同学们：“你们发现第14页/共26页火焰是一种什么状态？”有个同学站起来回答：“火焰在呼呼地燃烧。”屠呦呦老人接着问：“很对。那么燃烧着的火焰的方向是怎样的呢？”又有一个同学站起来回答：“屠奶奶，我发现它是向上的。”屠呦呦老人对这个孩子竖起了大拇指，说：“你说得很对，燃烧着的火焰是向上的。那么还请同学们想想，火焰向上燃烧与火把的方向有没有关系？”屠呦呦老人边说边将火把朝下，“同学们请看，现在火焰的方向有改变吗？”很多同学一起回答：“没有
9、改变，还是向上燃烧。”屠呦呦老人又将火把高高举起，说：“请同学们再看看，这燃烧着的火焰像什么呢?”有个同学回答：“它像一颗心。”很多同学附和：“对，它就像一颗心。”第15页/共26页这时，屠呦呦老人熄灭了火把，命工作人员拉开了窗帘，打开了灯，大厅里立刻一片明亮。屠呦呦老人说：“不错，火焰就是火把的一颗心，一颗永远向上的心。同学们，在我们以后的人生中，（）你经历顺境，（）逆境；是站在山顶，还是处于低谷，请你们牢牢记住，都要像火焰一样，永远向上燃烧。（）你有一颗永远向上的心，（）我们的人生将没有黑暗，我们的前途将会一片光明。”屠呦呦老人说完，全场响起了雷鸣般的掌声。第16页/共26页1.在括号里填
10、上合适的词语。()的说教()的大厅 ()的掌声 ()地燃烧()的火焰()的眼睛 ()的前途 ()地举起2.在文中括号里填上合适的关联词。3.这篇文章向我们讲了一个怎样的故事？第17页/共26页1.空洞 黑暗 雷鸣 呼呼 燃烧 疑惑 光明 髙高2.无论 还是 只要 那么3.这篇文章主要讲了屠呦呦老人在家乡一所中学 演讲的事情。她的演讲不是空洞的说教，而是通过引导同学们观察点燃的火把，最终让同学们明白：每个人都要有一颗向上的心。第18页/共26页 4.屠呦呦老人点燃火把的用意是什么?请用波浪线画出相关的句子。5读了这篇文章，你明白了什么?联系生活谈谈你的看法。第19页/共26页4.屠呦呦老人点燃火
11、把的用意是希望同学们更好地理解演讲的主题与她想说明的道理。要画出的相关句子是：不错，火焰就是火把的一颗心，一 颗永远向上的心。同学们，在我们以后的人生中，无论你经历顺境，还是逆境；是站在山顶，还是 处于低谷，请你们牢牢记住，都要像火焰一样，永远向上燃烧。只要你有一颗永远向上的心，那 么我们的人生将没有黑暗，我们的前途将会一片光明。5.读了这篇文章，我明白了在人生道路上，不管 遇到怎样的困难与挫折，都要勇敢面对，保持一 颗永远向上的心，记得有段时间我因为生病请了 很长一段时间的假，耽误了学习，导致成绩下降，但我没有灰心，通过自己的努力，我又迎头赶上。（答案不唯一，能联系生活谈谈体会，言之有理即可）第20页/共26页04.课堂总结第21页/共26页课堂总结：这节课我们学习了记叙文六要素的内容，并学会了把握文章的内容。第22页/共26页12%12%12%记忆清单：1、记叙文六要素：时间、地点、人物。事件的起因、经过、结果。2、把握文章内容的方法。第23页/共26页作业：利用今天所学六要素的内容写一篇小练笔，要求六要素齐全，内容丰富哦！第24页/共26页谢 谢第25页/共26页感谢您的观看。第26页/共26页
